Özel Yetenekli Öğrencilerin Okul Yönetim Algısı

Ece Beril Altın; Mert Turgut Toprak; Nehir Korkmaz

Özel Yetenekli Öğrencilerin Okul Yönetim Algısı

Öz

21. yüzyıldaki gelişmeler birçok alanda olduğu gibi eğitim alanında da etkili olmuş ve birtakım değişikliklere sebebiyet vermiştir. Yeni bir eğitim politikası olarak 2023 Eğitim Vizyonu belgesi de bu değişim çerçevesinde yapılandırılmış ve Türk Eğitim sisteminde yerini alarak gelişmelere cevap vermeye çalışmıştır. Bu vizyon çerçevesinde Türkiye, eğitimde yenilikler yaparak ezberci eğitimden uzak, dünyadaki gelişmelere ayak uydurmaya çalışan 21. yy. becerilerine sahip sorumluluk bilinci edinmiş üretken bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. 21. yy. becerileriyle donanmış nitelikli insan aynı zamanda bir ülkenin potansiyel güç kaynağını oluşturmaktadır ki bu gücü oluşturan kaynaklardan biri genç nüfustur. Özel yetenekli öğrenciler de bu genç nüfusun önemli bir bölümünü oluşturmaktadır. Ülkelerin ve toplumun en büyük zenginliği olarak görülen ve literatürde “armağan çocuklar” ve “yer altı cevheri” olarak tanımlanan özel yetenekli öğrenciler, nitelikli insan gücünü oluşturmaları münasebetiyle devletler için stratejik öneme sahip güç unsuru olmuştur. Bütün devletler insan kaynaklarını verimli kullanmak adına nitelikli ve özel yetenekli insan gücüne ulaşmaya çalışmış ve bu potansiyeli ülke yararına kullanmak istemiştir. Devletler kendilerini korumak, güçlü hissetmek ve devamlılıklarını sürdürmek için özel yetenekli bireyleri devlet hizmetinde kullanarak bu potansiyelden yararlanmışlardır. Bu yüzyıldaki gelişmeler aynı zamanda öğrenci ve velilerin, okul ve müdürlerden beklentilerinin değişmesine de neden olmuştur. Dünyada meydana gelen değişime bağlı olarak okul müdürlerinin de kendilerini bu değişim ve dönüşüme göre yeniden konumlandırması, değişerek ve dönüşerek daha güçlü ve esnek bir yapıya bürünmeleri gerekmektedir. Bu çalışmada özel yetenekli öğrencilerin okul yönetimine dair düşüncelerini açığa çıkarmak amaçlanmıştır. Özel yetenekli öğrencilerin okul yönetimine dair düşüncelerinin bilinmesi, hem özel yeteneklilerin eğitiminde etkili olan faktörlerin hem de özel yetenekli öğrencilerin eğitiminin daha iyi anlaşılmasını sağlayacaktır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Acar, Ç. (2019). Ortaokullarda görev yapan okul yöneticilerinin mesleki deneyimlerinin incelenmesi: Okul yöneticisi olmanın anlamına yönelik fenemolojik bir çalışma, (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Akan, D. ve Yarım, M. A., (2019), İlkokul Öğrencilerinin Okul ve Okul Müdürü Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları, Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 223-2.
Çalık, E. (2008). İlköğretim öğrencilerinin iyimserlik düzeylerinin ve okula ilişkin algılarının incelenmesi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Güneş, D. (2014). Üstün Potansiyelli Öğrencilerin Okul Yönetimi Algısının İncelenmesi, (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kesen İ, Sundaram D. T., & Abaslı K, (2019). Öğretim lideri vs. okul müdürü. İstanbul: SETA Yayınları, https://setav.org/assets/uploads/2019/07/R141.pdf adresinden erişilmiştir.
Levent F (2014). Üstün Yetenekli Çocukları Anlamak. Ankara: Nobel yayınları
MEB, Bilsem Yönergesi, 2016. https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_10/07031350_ bilsem_yonergesi.pdf adresinden erişilmiştir.
Kaya, M. (2020). Okul müdürü kavramına yönelik algıların analizi: Bir katılımcı sözlük fenomeni ekşi sözlük örneği. Eurasian Journal of Teacher Education, 1 (1), 70 – 81.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ece Beril Altın ^* Bu kişi benim
0000-0001-7444-6548
Türkiye

Mert Turgut Toprak ^* Bu kişi benim
0000-0001-9730-7698
Türkiye

Nehir Korkmaz ^* Bu kişi benim
0000-0002-6473-3508
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

29 Aralık 2020

Gönderilme Tarihi

25 Eylül 2020

Kabul Tarihi

6 Kasım 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 5 Sayı: 10

IZ

https://izlik.org/JA86WJ43AU

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Altın, E. B., Toprak, M. T., & Korkmaz, N. (2020). Özel Yetenekli Öğrencilerin Okul Yönetim Algısı. Çocuk ve Medeniyet, 5(10), 223-237. https://izlik.org/JA86WJ43AU

AMA

1.Altın EB, Toprak MT, Korkmaz N. Özel Yetenekli Öğrencilerin Okul Yönetim Algısı. Çocuk ve Medeniyet. 2020;5(10):223-237. https://izlik.org/JA86WJ43AU

Chicago

Altın, Ece Beril, Mert Turgut Toprak, ve Nehir Korkmaz. 2020. “Özel Yetenekli Öğrencilerin Okul Yönetim Algısı”. Çocuk ve Medeniyet 5 (10): 223-37. https://izlik.org/JA86WJ43AU.

EndNote

Altın EB, Toprak MT, Korkmaz N (01 Aralık 2020) Özel Yetenekli Öğrencilerin Okul Yönetim Algısı. Çocuk ve Medeniyet 5 10 223–237.

IEEE

[1]E. B. Altın, M. T. Toprak, ve N. Korkmaz, “Özel Yetenekli Öğrencilerin Okul Yönetim Algısı”, Çocuk ve Medeniyet, c. 5, sy 10, ss. 223–237, Ara. 2020, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA86WJ43AU

ISNAD

Altın, Ece Beril - Toprak, Mert Turgut - Korkmaz, Nehir. “Özel Yetenekli Öğrencilerin Okul Yönetim Algısı”. Çocuk ve Medeniyet 5/10 (01 Aralık 2020): 223-237. https://izlik.org/JA86WJ43AU.

JAMA

1.Altın EB, Toprak MT, Korkmaz N. Özel Yetenekli Öğrencilerin Okul Yönetim Algısı. Çocuk ve Medeniyet. 2020;5:223–237.

MLA

Altın, Ece Beril, vd. “Özel Yetenekli Öğrencilerin Okul Yönetim Algısı”. Çocuk ve Medeniyet, c. 5, sy 10, Aralık 2020, ss. 223-37, https://izlik.org/JA86WJ43AU.

Vancouver

1.Ece Beril Altın, Mert Turgut Toprak, Nehir Korkmaz. Özel Yetenekli Öğrencilerin Okul Yönetim Algısı. Çocuk ve Medeniyet [Internet]. 01 Aralık 2020;5(10):223-37. Erişim adresi: https://izlik.org/JA86WJ43AU