Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesinde Argümantasyon Temelli STEAM Etkinlikleri Geliştirme

Selma Gökyokuş; Memiş Kılıç; Hilal Sevgen Abacı; Esra Arslan; Ümmühan Nur Tüzün

Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesinde Argümantasyon Temelli STEAM Etkinlikleri Geliştirme

Öz

Bu teorik temelli çalışmada ortaokul seviyesinde özel yetenekli öğrenciler için normal okullarında deneyimleyemedikleri konularda argümantasyon bağlamında STEAM zenginleştirme etkinlikleri önerilmiştir. Etkinlikler biyomimikri, düşünce deneyinin sanatı, sözde bilim, Rube Goldberg makinesi tasarımı, adli seroloji konularından oluşmaktadır. Etkinliklerin geliştirilmesi sürecinde Cunningham’ın modeli kullanılmıştır. Etkinlikler özel yetenekli öğrencilerin bir problemin çözümünde bilimsel tartışmalarla, fikirlerini gerekçelendirdikleri argümanlarla, sanatsal bir prototip tasarlayıp tasarımın işlerliğini deneyip tasarımın iyileştirme süreçlerini çalıştıkları aşamalardan oluşmaktadır. Etkinliklerin geliştirilme süreçleri betimlemelerle çözümlenmiştir. Etkinliklerde argümantasyon temelinde STEAM uygulamaları süreçlerinde öğrencilerin bir problemin çözümünde yaratıcı prototipler geliştirmelerinin de ötesinde süreçlerde kendilerinin ve diğerlerinin düşünme stratejilerini kritik etmeleri suretiyle eleştirel düşünmelerine katkı sunmak amaçlanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Akyol, H., & Tüzün, Ü. N. (2020). Özel yetenekli öğrencilerin öğretim ortamlarının zenginleştirilmesi: Canlı heykel olarak Marie Curie ve kızı Irene. Bilim Armonisi, 3(1), 53-59.
Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi (2019). http://tebligler.meb.gov.tr.
Baran, E., Canbazoğlu-Bilici, S., & Mesutoğlu, C. (2015). Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (FeTeMM) spotu geliştirme etkinliği. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 5(2), 60-69.
Boy G. A. (2013). From STEM to STEAM: Toward a Human-Centered Education.https://ntrs.nasa.gov/ archive/nasa/casi.ntrs.nasa.gov/20130011666.pdf.
Bybee, R. W. (2010). Advancing STEM education: A 2020 vision. Technology and Engineering Teacher, 70(1), 30-35.
Freeley, A. J., & Steinberg, D. L. (2005). Argumentation and debate: Critical thinking for reasoned decision making.Thomson Wadsworth.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Selma Gökyokuş ^* Bu kişi benim
0000-0002-7966-7160
Türkiye

Memiş Kılıç ^* Bu kişi benim
0000-0003-1942-8034
Türkiye

Hilal Sevgen Abacı ^* Bu kişi benim
0000-0001-7681-8800
Türkiye

Esra Arslan ^* Bu kişi benim
0000-0002-1675-8612
Türkiye

Ümmühan Nur Tüzün ^* Bu kişi benim
0000-0001-9114-0460
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

29 Aralık 2020

Gönderilme Tarihi

20 Eylül 2020

Kabul Tarihi

28 Kasım 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 5 Sayı: 10

IZ

https://izlik.org/JA22TP33MG

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Gökyokuş, S., Kılıç, M., Sevgen Abacı, H., Arslan, E., & Tüzün, Ü. N. (2020). Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesinde Argümantasyon Temelli STEAM Etkinlikleri Geliştirme. Çocuk ve Medeniyet, 5(10), 401-418. https://izlik.org/JA22TP33MG

AMA

1.Gökyokuş S, Kılıç M, Sevgen Abacı H, Arslan E, Tüzün ÜN. Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesinde Argümantasyon Temelli STEAM Etkinlikleri Geliştirme. Çocuk ve Medeniyet. 2020;5(10):401-418. https://izlik.org/JA22TP33MG

Chicago

Gökyokuş, Selma, Memiş Kılıç, Hilal Sevgen Abacı, Esra Arslan, ve Ümmühan Nur Tüzün. 2020. “Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesinde Argümantasyon Temelli STEAM Etkinlikleri Geliştirme”. Çocuk ve Medeniyet 5 (10): 401-18. https://izlik.org/JA22TP33MG.

EndNote

Gökyokuş S, Kılıç M, Sevgen Abacı H, Arslan E, Tüzün ÜN (01 Aralık 2020) Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesinde Argümantasyon Temelli STEAM Etkinlikleri Geliştirme. Çocuk ve Medeniyet 5 10 401–418.

IEEE

[1]S. Gökyokuş, M. Kılıç, H. Sevgen Abacı, E. Arslan, ve Ü. N. Tüzün, “Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesinde Argümantasyon Temelli STEAM Etkinlikleri Geliştirme”, Çocuk ve Medeniyet, c. 5, sy 10, ss. 401–418, Ara. 2020, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA22TP33MG

ISNAD

Gökyokuş, Selma - Kılıç, Memiş - Sevgen Abacı, Hilal - Arslan, Esra - Tüzün, Ümmühan Nur. “Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesinde Argümantasyon Temelli STEAM Etkinlikleri Geliştirme”. Çocuk ve Medeniyet 5/10 (01 Aralık 2020): 401-418. https://izlik.org/JA22TP33MG.

JAMA

1.Gökyokuş S, Kılıç M, Sevgen Abacı H, Arslan E, Tüzün ÜN. Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesinde Argümantasyon Temelli STEAM Etkinlikleri Geliştirme. Çocuk ve Medeniyet. 2020;5:401–418.

MLA

Gökyokuş, Selma, vd. “Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesinde Argümantasyon Temelli STEAM Etkinlikleri Geliştirme”. Çocuk ve Medeniyet, c. 5, sy 10, Aralık 2020, ss. 401-18, https://izlik.org/JA22TP33MG.

Vancouver

1.Selma Gökyokuş, Memiş Kılıç, Hilal Sevgen Abacı, Esra Arslan, Ümmühan Nur Tüzün. Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesinde Argümantasyon Temelli STEAM Etkinlikleri Geliştirme. Çocuk ve Medeniyet [Internet]. 01 Aralık 2020;5(10):401-18. Erişim adresi: https://izlik.org/JA22TP33MG