The Relationship of School Sports Participation with Physical Performance and Anthropometric Profiles in Middle School Students

Öz

Purpose: The aim of this study is to compare the physical performance and anthropometric characteristics of middle school students who participate in school sports and those who do not, and to analyze the developmental differences and outcomes of regular sports activities.

Method: The study, conducted using a correlational survey model, included 870 students (450 participating in sports, 420 not participating) from middle schools in Elazığ province, selected based on their participation in school sports. A physical measurement form was used to collect data, including height, weight, push-ups, sit-ups, vertical jump, arm strength, agility, and a 20-meter run. Data analysis was performed using SPSS 23.0 software. Normality tests (Kolmogorov-Smirnov, Shapiro-Wilk), Mann-Whitney U and T-tests for pairwise comparisons were applied

Results: The analyses revealed that students participating in school sports exhibited significantly higher performance in strength, endurance, and speed parameters (p < 0.05), while their body weights were lower. The push-ups, sit-ups, vertical jump, and arm strength performances of students participating in school sports were significantly higher than those of their non-participating peers (p < 0,05). Regarding gender, male students performed better than female students in push-ups, sit-ups, and the 20-meter sprint. Significant differences were found between groups in flexibility and agility values ​​(p < 0,05).

Conclusion: The research results demonstrate that participation in school sports is associated with better physical and motor performance among students. Participation in sports provides a significant advantage, particularly in tests requiring strength and endurance. These findings highlight the importance of guiding students towards school sports and similar structured physical activities for their healthy physical development. However, curriculum diversity is needed to develop specific motor skills such as flexibility.

Anahtar Kelimeler

• School Sports
• Physical Performance
• Middle School Students
• Physical Education
• Physical Development

Etik Beyan

This study was approved by the Munzur University Non-Interventional Research Ethics Committee with decision number 2024/4 dated 25.04.2024 and is derived from the thesis titled "The Effect of School Sports on the Physical Development of Middle School Students"

Ortaokul Öğrencilerinde Okul Sporlarına Katılımın Fiziksel Performans ve Antropometrik Profillerle İlişkisi

Öz

Amaç: Bu çalışmanın amacı, okul sporlarına katılan ve katılmayan ortaokul öğrencilerinin fiziksel performans ve antropometrik özelliklerini karşılaştırarak, düzenli sportif faaliyetlerin gelişimsel farklarını ve çıktılarını analiz etmektir.

Yöntem: İlişkisel tarama modelindeki araştırmaya, Elazığ ilinde, ortaokul düzeyinde öğrenim gören, okul sporlarına aktif katılım sağlayan ve sağlamayan öğrenciler arasından 870 (450 spor yapan, 420 spor yapmayan) öğrenci çalışma grubunu oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında; boy, kilo, şınav, mekik, dikey sıçrama, kol kuvveti, çeviklik ve 20 metre koşu testlerini içeren fiziksel ölçüm formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 23.0 programı aracılığıyla; normallik testleri (Kolmogorov-Smirnov, Shapiro-Wilk), ikili karşılaştırmalar için Mann-Whitney U ve T-testi uygulanmıştır.

Bulgular: Yapılan analizler, Okul sporlarına katılan öğrencilerin kuvvet, dayanıklılık ve sürat parametrelerinde anlamlı derecede yüksek performans sergilediği vücut ağırlıklarının ise daha düşük olduğu saptanmıştır. Okul sporlarına katılan öğrencilerin şınav, mekik, dikey sıçrama ve kol kuvveti performanslarının, spor yapmayan akranlarına göre anlamlı derecede yüksek olduğunu göstermiştir. Cinsiyet değişkeni açısından bakıldığında, erkek öğrencilerin şınav, mekik ve 20 metre sürat testlerinde kadın öğrencilere oranla daha yüksek performans sergilediği saptanmıştır. Esneklik ve çeviklik değerlerinde de gruplar arası anlamlı bir fark saptanmıştır.

Sonuç: Araştırma sonuçları, okul sporlarına katılımın öğrenciler arasında daha iyi fiziksel ve motor performansla ilişkili olduğunu göstermektedir. Spor yapma durumu, özellikle kuvvet ve dayanıklılık gerektiren testlerde belirgin bir avantaj sağlamaktadır. Bu bulgular, öğrencilerin sağlıklı fiziksel gelişimleri için okul sporları ve benzeri yapılandırılmış fiziksel aktivitelere yönlendirilmesinin önemini ortaya koymaktadır. Bununla birlikte, esneklik gibi spesifik motorik özelliklerin geliştirilmesi için müfredat çeşitliliğine ihtiyaç duyulmaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Okul Sporları
• Fiziksel Performans
• Ortaokul Öğrencileri
• Beden Eğitimi
• Fiziksel Gelişim.

Etik Beyan

Bu çalışma, Munzur Üniversitesi Girişimsel Olmayan Araştırmalar Etik Kurulu'nun 25.04.2024 tarihli ve 2024/4 sayılı kararı ile onaylanmış olup, "Okul Sporlarının Ortaokul Öğrencilerinin Fiziksel Gelişimine Etkisi" başlıklı tezden türetilmiştir.

Kaynakça

1. Akgün, İ. (2022). Türk Eğitim Sisteminde Uygulanan Spor Politikalarının Yapısal ve Kurumsal Olarak İncelenmesi. Nobel Yayınları. E-ISBN:978-625-398-123-5
2. Aksoy, E. (2018). Ortaöğretim kurumlarında okul sporlarına katılan öğrencilerin algılanan sosyal destek düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
3. Aslan, M., & Sağın, A.E. (2021). Türkiye’deki okul sporları organizasyonlarının bu organizasyonlara katılan beden eğitimi ve spor öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi. Kafkas Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 26-50.
4. Aydoğan, T., Yücel, A., Duman, H. (2020). Boy uzunluğu ile fiziksel aktivite ilişkisi: Ergenler üzerine bir çalışma. Pediatrik Gelişim ve Spor Araştırmaları Dergisi, 3(1), 12–19.
5. Bowen, D. H., & Greene, J. P. (2012). Does Athletic Success Come at the Expense of Academic Success? Journal of Research in Education,22(2),23.
6. Cortis, C., Amato, A., Culcasi, P., Anello, G. (2018). Power training in young athletes: Is it all in genes? Physical Culture and Sport. Studies and Research, 82, 25–34.
7. Demir, A., & Özdemir, M. (2022). Ergen bireylerde okul sporlarının boy gelişimi üzerindeki etkisi. Fiziksel Aktivite ve Sağlık Dergisi, 6(1), 77–84.
8. Erdoğan, S., & Çetin, H. (2021). Egzersizin çocuklarda kilo kontrolüne etkisi. Çocuk Sağlığı ve Spor Dergisi, 5(3), 101–110.

9. Green, K., & Smith, A. (2015). Youth sport in Norway. Routledge Handbook of Youth Sport (pp.72-83) Gürkan, E., & Özkan, Y. (2023). Okul temelli fiziksel etkinliklerin çocukların motor beceri gelişimi ve akademik başarıya etkisi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 14(1), 22–33.
10. Jackson, D., & Marsh, H. (1986). Athletic or antisocial? The impact of participation in school sport. Australian Journal of Education, 30(2), 210–220.
11. Kara, T. (2025). Comparison of sports policies of the republic of Türkiye and the USA (2017-2022). Journal of ROL Sports Sciences ,6(3), 639-653.
12. Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayıncılık. ISBN: 978-605-5426-58-3
13. Korkmaz, İ., & Yıldız, A. (2021). 10-14 yaş arası öğrencilerde sportif etkinliklerin koordinasyon ve denge üzerindeki etkisi. Uluslararası Spor Bilimleri Dergisi, 9(2), 98–109.
14. Lang, J. J., Bélanger, K., Poitras, V., Janssen, I., Tomkinson, G. R., & Tremblay, M. S. (2018). Systematic review of the relationship between 20 m shuttle run performance and health indicators among children and youth. Journal of Science and Medicine in Sport, 21(4), 383–397. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2017.08.002
15. Mayorga-Vega, D., Merino-Marbán, R., & Viciana, J. (2014). Criterion-related validity of sit-and reach tests for estimating hamstring and lumbar extensibility: A meta-analysis. Journal of Sports Science and Medicine, 13(1), 1–14.
16. Mutlu-Bozkurt, T. (2024). Üniversite ve lise öğrencilerinin spora yönelik tutumları: Psiko-sosyal, fiziksel ve zihinsel gelişme ile ilişkisi. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 14(1), 25-43.
17. Poitras, V. J., Gray, C. E., Borghese, M. M., Carson, V., Chaput, J. P., Janssen, I., ... & Tremblay, M. S. (2016). Systematic review of the relationships between sedentary behaviour and health indicators in the total years (0–17 years). BMC Public Health, 16(1), 1031. https://doi.org/10.1186/s12889-016-3349-2
18. Sevim, Y., & Arslan, D. (2020). Fiziksel aktivite düzeyinin beden kitle indeksine etkisi. Spor Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(1), 45–53.
19. Smith, J. R., & Johnson, P. L. (2020). Effects of plyometric training on vertical jump performance: Meta-analysis. Sports Medicine – Open, 6, 55.
20. Theintz, G., Howald, H., Weiss, U., & Sizonenko, P. C. (1993). Evidence for a reduction of growth potential in adolescent female gymnasts. Journal of Pediatrics, 122(2), 306–313.
21. Tompsett, C., Sanders, R., Taylor, C., & Cobley, S. (2017). Pedagogical approaches to and effects of fundamental movement skill interventions on health outcomes: A systematic review. Sports Medicine, 47(9), 1795–1819. https://doi.org/10.1007/s40279-017-0697
22. Turan, S. (2020). Okul sporlarına katılan ortaöğretim öğrencilerinin sporda ahlaktan uzaklaşma durumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Spor Eğitim Dergisi, 4(1), 08-19.
23. Yalçınkaya, M., Saracaloğlu, A. S., & Varol, S. R. (1993). Üniversite Öğrencilerinin Spora İlişkin Görüşleri ve Beklentileri. Spor Bilimleri Dergisi, (4) 2, 12-26.
24. Quatman-Yates, C. C., Quatman, C. E., Meszaros, A. J., Paterno, M. V., & Hewett, T. E. (2012). A systematic review of sensorimotor function during adolescence: A developmental stage of increased motor awkwardness? British Journal of Sports Medicine, 46(9), 649–655. https://doi.org/10.1136/bjsm.2010.07961