Investigation Of Elementary Prospective Teachers’ Problems About Design-Drawing

Yıl 2018, Cilt: 47 Sayı: 2, 492 - 509, 01.10.2018

Kazım Artut

Öz

Design-drawing works is important because it is the
basis of the studies supporting the development of visual perceptions, creative
thinking and artistic design power of elementary prospective teachers. It is
known that some adults do not go above the level of development they have
achieved in primary and secondary school in terms of drawing skills. It is a
frequent occurrence that many adults who have been educated at a higher level
than art are still drawing like children and using template figures. For this
reason, it is considered important to focus on the drawing skills that
individuals are expected to earn in the art education process. In context with
this, in this research, it has been aimed to investigate  views related to  design- drawing works that prospective
elementary teachers within visual art class. The research is a descriptive
survey model. The sample of this research consists of 83 elementary prospective
teachers (45 female, 38 male) ongoing  to
a state university elementary education classroom teaching program in the
Turkey's southern region. A questionnaire developed by the researcher was used
as data collection tool. Analysis of data obtained from the questionnaire were
analyzed with descriptive statistics. The research findings show that most of
elementary prospective teachers don't know drawings technics,  and how to begin to draw. Also the most of
elementary prospective teachers have got problems about  composition, perspective during drawing. In
addition, the findings indicate that elementary prospective teachers are
concerned about during the drawing 
works.

Anahtar Kelimeler

Design drawing, drawing problems, elementary prospective teacher

Öğretmen Adaylarının Desen Çizimine Yönelik Problemlerin İncelenmesi

Öz

Desen çizim çalışmaları, sınıf öğretmeni
adaylarının görsel algı, yaratıcı, eleştirel düşünce ve artistik tasarım
gücünün gelişimini destekleyen çalışmaların temelini oluşturması bakımından
önem taşımaktadır. Bazı yetişkinlerin çizim
becerileri bakımından ilk ve ortaokul döneminde eriştikleri gelişim düzeyinin
üzerine çıkamadıkları bilinmektedir. Sanat dışında daha üst düzeyde eğitim
almış olan birçok yetişkinin halen çocuklar gibi çizim yaptıkları, şablon
figürleri kullandıkları sıklıkla rastlanan bir durumdur. Bu nedenle bireylerin
sanat eğitimi sürecinde kazanmaları beklenen çizim becerilerine odaklanmanın
önemli olduğu düşünülmektedir. Bu doğrultuda bu
araştırmada sınıf öğretmen adaylarının görsel sanatlar dersi kapsamında
yaptıkları desen çizim çalışmalarına ilişkin görüş ve problemlerin incelenmesi
amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Bu
araştırmanın örneklemi,  Türkiye’nin
güney bölgesinde yer alan bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi, sınıf
öğretmenliği programına devam eden 45’ i kız ve 38’i erkek olmak üzere 83
öğretmen adayından oluşmaktadır. 
Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından
geliştirilen bir anket formu kullanılmıştır. Anket formundan elde edilen
veriler betimsel istatistik teknikleri ile çözümlenmiştir. Araştırma bulguları,
sınıf öğretmen adaylarının çoğunun desen çizim tekniklerini ve çizim yapmaya
nasıl başlayacaklarını bilmediklerini göstermektedir. Ayrıca öğretmen
adaylarının çoğunun,  desen çizimi
yapacakları modeli kâğıda sığdırmakta, 
çizimlerinde derinlik etkisi vermekte zorlandıklarını göstermektedir.
Bunun yanı sıra bulgular, öğretmen adaylarının desen çizim çalışmaları
sırasında kaygılandıklarını da göstermektedir. 

Anahtar Kelimeler

Çizim problemleri, desen çizimi, görsel sanatlar

Kaynakça

• Astin, D., Daniels, A., Lidle, B & Marshall, S. (1993). Learn to Paint and Draw. Dubai: Parragon.
• Barnes, R. (1989). Art, Design and Topic Work. London and New York: Routledge.
• Barber, B. (2005). Fundamentals of Drawing. (Çev: T. Tanyel). İstanbul: Mira Yayıncılık.
• Bowker, R. (2007). Children’s perceptions and learning about tropical rainforests: An analysis of their drawings. Environmental Education Research, 13(1), 75-96.
• Brainard, S. (2003). A Design Manual (Third Edition) New Jersey: Prentice Hall.
• Brookers, M. (1976). Drawing With Children: A Creative Teaching And Learning Method That Works For Adults, Too. NY: Jeremy P. Tarcher, INC.
• Brown, C. & McLean, C. (2004). Drawing From Life. (third edition). NY: Thomson Learning.
• Chapman, H. L. (1992). A World of Images. A Discover Art Book. Worcester/ Massachusetts: Davis Publications, Inc.
• Frith, C. & Law, J. – Leonardo. (1995). Cognitive and pyhsiological processes underlying drawing skills. Journal of the International Society fort the Arts, Sciences and technology, 28 (3), 203-205.
• Edwards, B. (2011). Beynin Sağ Tarafı İle Çizim (Çev. Figen Dereli). İstanbul: İnkılap Aka Yayınları.
• Enstice, W., & Peters, M. (2003). Drawing: Space, Form, and Expression (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
• Fairhold, F. W. (1969). A dictionary of Terms in Art, Detroit, USA.
• Hubbard, G. (1986). Art in Action. Chicago: Coronado Publishers.
• İnceoğlu, N., Gürer,T. & Çil, E. (1995). Düşünme ve Anlatım Aracı Olarak Eskizler. İstanbul: Helikon Yayınları.
• Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
• Konig, A. P. (2006). Design graphics: Drawing Techniques For Design Professionals. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
• Mant, S. (2007). Desen eğitiminde yapılandırmacı öğrenme uygulamalarının etkililiği (Dumlupınar Üniversitesi Örneği). Yayınlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
• Paksu, A. D. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının geometrik yapılara ilişkin çizim becerilerinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(3), 827-840.
• Robinson, K. (2003). Yaratıcılık Aklın Sınırlarını Aşmak (çev. Nihal, G. Koldaş). İstanbul: Kitap Yayınevi.
• Rockman, D., A. (2000). The Art Of Teaching Art. A Quide For Teaching And Learning The Foundations Of Drawing-Based Art. Oxford University Press.
• Sahasrabudhe, P. (2006). Design for learning through the arts. International Journal of Education Through Art, 2(2), 77-92.
• Sale, T. & Betti, C. (2004). Drawing. A Contemporary Approach. (fifth edition). Thomson Wadsworth.
• White, K. (2012). Sanat Okulunda Öğrenilecek 101 Şey. İstanbul: Yem Yayınları.
• Yıldırım, R. (1998). Yaratıcılık ve Yenilik. İstanbul: Sistem Yayıncılık.