Process Notes Technique in Supervision: An Investigation of Counselors’ Perspectives on Supervision Forms with Eclectic Counseling Approach Used in the Supervision Process

Yıl 2024, Cilt: 53 Sayı: 3, 1297 - 1332, 31.12.2024

Fulya Yüksel Şahin

https://doi.org/10.14812/cuefd.1469247

Öz

The aim of the study was to examine the views of psychological counselor candidates/counselors on the "Supervision Forms (Process Notes Technique) with Psychoeducational Content Based on the Eclectic Counseling Approach and Accommodating the Steps of Counseling Process" developed by the researcher. The study also examined the views of the clients who had received psychological counseling support. 17 individuals under the supervision of the researcher (Supervisor 1) in the "individual counseling practice course" participated in the study. In addition to the researcher, the opinions of 10 counselor candidates about the Supervision Forms were also examined through the mediation of two different supervisors with doctoral degrees in Counseling and Guidance. Furthermore, five clients who started and completed the counseling process were included in the study group. Thus, the study consisted of a total of 32 participants. "Form for Evaluating the Supervision Forms" and "Form for the Evaluation of Counselor Candidate/Counselor by the Client" were used as the data collection instruments. For data analysis, descriptive analysis was performed as a form of qualitative analysis. As a result of the study, the participants stated that the Supervision Forms were "detailed and explanatory", "useful", "awareness-raising", "instructive and developmental", a "guide, route map, light", "control provider and supervisory", "functional, easy and practical", “valuable, reassuring, stress-relieving" and "limited". As another result of the study, 5 clients who fully attended and completed the counseling process stated that they "felt comfortable and safe", "the counselor was respectful and objective", "they benefited from the counseling process", "they gained awareness about finding solutions to their problems and solved them" during the counseling process. The results obtained from the research are discussed in the light of the relevant literature.

Anahtar Kelimeler

Supervision Forms, Process Notes Technique Supervision, Eclectic Counseling Approach, Counselors, Clients.

Süpervizyonda Süreç Notları Tekniği: Süpervizyon Sürecinde Kullanılan Eklektik Psikolojik Danışma Yaklaşımlı Süpervizyon Formlarına İlişkin Psikolojik Danışman Görüşlerinin İncelenmesi

Öz

Araştırmanın amacı, araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan “Eklektik Psikolojik Danışma Yaklaşımına Dayalı, Danışma Sürecinin Basamaklarına Uygun ve Psikoeğitim İçerikli Süpervizyon Formları”na (Süreç Notları Tekniği) ilişkin psikolojik danışman adaylarının/danışmanların görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmada, psikolojik danışma yardımını almış olan danışanların görüşleri de incelenmiştir. Araştırmaya, araştırmacının (Süpervizör 1) “bireysel psikolojik danışma uygulaması dersi” süpervizyonu altındaki 17 kişi katılmıştır. Araştırmacı dışında Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanında doktora eğitimli iki ayrı süpervizörün aracılığı ile 10 psikolojik danışman adayının Süpervizyon Formları ile ilgili görüşleri de incelenmiştir. Ayrıca araştırmada, psikolojik danışma sürecine başlayıp, süreci tamamlamış olan 5 danışan çalışma grubuna dahil edilmiştir. Araştırmada, toplamda 32 katılımcı bulunmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Süpervizyon Formlarını Değerlendirme Formu”, “Psikolojik Danışman Adayının/Danışmanın, Danışan Tarafından Değerlendirilmesi Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, nitel analiz olarak, betimsel analiz yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, katılımcıların Süpervizyon Formlarının “ayrıntılı ve açıklayıcı”, “faydalı”,“ farkındalığı arttırıcı”, “öğretici ve geliştirici”, “kılavuz, yol gösterici, yol haritası, ışık”, “kontrollü gidişi sağlayıcı ve denetleyici” , “işlevsel, kolay ve pratik”, kıymetli, güven verici, stres azaltıcı” ve “sınırlı” olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca, araştırmanın sonucunda, danışma sürecine tam olarak devam edip, danışma sürecini tamamlamış olan 5 danışanın, danışma sürecinde “kendilerini rahat ve güvende hissettiklerini”, “danışmanının saygılı ve objektif yaklaştığını”, “danışma sürecinden yararlandıklarını”, “sorunlarına çözüm yollarını bulmayla ilgili farkındalık kazandıklarını/çözdüklerini” de belirtmişlerdir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Süpervizyon Formları, Süreç Notları Tekniği, Süpervizyon, Eklektik Psikolojik Danışma Yaklaşımı, Danışman, Danışan.

Kaynakça

• Ascher, D. L., & Butler, S. K. (2010). Balanced moderation supervision. Retrieved from http://counselingoutfitters.com/vistas/vistas10/Article_39.pdf.
• Atik, Z. (2017). Psikolojik danışman adaylarının bireyle psikolojik danışma uygulaması ve süpervizyona ilişkin değerlendirmeleri. [Yayınlanmamış doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
• Behan, D. (2022). Do clients train therapists to become eclectic and use the common factors? A qualitative study listening to experienced psychotherapists. BMC Psychology, 10 (183), 1-13. https://doi.org/10.1186/s40359-022-00886-6.
• Benito M. J. (2018) The fine line between integration or eclecticism and syncretism in new therapists. Dual Diagnosis Open Access, 3 (3), 1 - 5. https://doi.org/ 10.21767/2472-5048.100042.
• Bernard, J.M. (2014). The use of supervision notes as a targeted training strategy. American Journal of Psychotherapy, 68 (2),195-212. https://doi.org/10.1176/appi.psychotherapy.2014.68.2.195.
• Bernard, J. M., & Goodyear, R. K. (2014). Fundamentals of clinical supervision. Pearson Education, Inc.
• Borders, L. D., & Brown, L. L. (2005). Supervision intervention. In L. D. Borders, & L. L. Brown (Eds.), The new handbook of counseling supervision (pp. 29 - 57). Routledge.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık.
• Carkhuff, R. R. (2011). Yardım etme sanatı (R. Karaca & F. E. İkiz, Çev.). Nobel Akademi Yayıncılık. (Orijinal çalışma basım tarihi 1972).
• Chen, V., & Giblin, N.J. (2021). Bireyle psikolojik danışma ve terapi beceriler ve teknikler (E. Çetinkaya Yıldız & G. Çakır Çelebi, Çev. Ed.). Nobel Akademi Yayıncılık.
• Corey, G. (2008). Psikolojik danışma ve terapi kuram ve uygulamaları (T. Ergene, Çev.). Mentis Yayıncılık.
• Corey, G., Corey, M. S., & Callanan, P. (2011). Issues and ethics in the helping professions. Brooks/Cole, Cengage Learning.
• Corey, G., Haynes, R., Moulton, P., & Muratori, M. (2010). Clinical supervision in the helping professions: A practical guide.[2nd Ed.]. American Counseling Association.
• Cormier, S. & Hackney, H. (2014). Psikolojik danışma: stratejiler ve müdahaleler (S. Doğan & B. Yaka, Çev. Ed.). Pegem Akademi Yayıncılık.
• Creaser, M. (2015). A comparison of audio recordings and therapistsʼ process notes in child and adolescent psychoanalytic psychotherapy. [Unpublished doctoral dissertation]. The University of East London.
• Crocker, E.M., & Sudak, D.M. (2017). Making the most of psychotherapy supervision: a guide for psychiatry residents. Acad Psychiatry, 41, 35 – 39. https://doi.org/10.1007/s40596-016-0637-5.
• Creswell, J. W. (2017). Karma yöntem araştırmalarına giriş (M. Sözbilir, Çev. Ed.). Pegem Akademi Yayıncılık. Egan, G. (2011). Psikolojik danışma becerileri. Kaknüs Yayıncılık (Ö. Yüksel Çev.). (Orijinal çalışma basım tarihi 1975).
• Eisenberg, S., & Delenay, D. J. (1993). Psikolojik danışma süreci (N. Ören & M. Takkaç, Çev.). Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
• Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. & Hyun, N. (2012). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill Book Company.
• Gladding, S. T. (2013). Psikolojik danışma, kapsamlı bir meslek (N. Voltan-Acar, Çev. Ed.). Nobel Akademi Yayıncılık.
• Greben, D. H. (2004). Integrative dimensions of psychotherapy training. The Canadian Journal of Psychiatry, 49 (4), 238–248. https://doi.org/10.1177/070674370404900404.
• Greenberg, L. S., & Tomescu, L. R. (2017). Supervision essentials for emotion-focused therapy. American Psychological Association.
• Hackney, H. & Cormier, S. (2008). Psikolojik danışma ilke ve teknikleri: psikolojik yardım süreci el kitabı (T. Ergene & S.S. Aydemir, Çev.). Mentis Yayıncılık.
• Haggerty, G. & Hilsenroth, M.J. (2011). The use of video in psychotherapy supervısion. British Journal of Psychotherapy, 27, 193-210. https://doi.org/10.1111/j.1752-0118.2011.01232.x.
• Haynes, C., Corey, G., & Moulton, P. (2003). Clinical supervision in the helping professions: A practical guide. Brooks/Cole-Thompson Learning.
• Hollanders, H. (2003). The Eclectic and integrative aproach. In R.Woolfe, W, Dryden, & S. Strawbridge (Eds.) Handbook of counseling psychology (pp. 277 - 298). SAGE Publications Inc.
• Hollanders, H. & Mc Leod, J. (1999). Theoretical orientation and reported practice: a survey of eclecticism among counsellors in Britain. British Journal of Guidance & Counselling, 27 (3), 405-414. https://doi.org/10.1080/03069889908256280.
• Ivey, A. E., Ivey, M. B., & Simek-Downing, L. (1987). Counseling and psychotherapy. Allyn and Bacon. Kennedy, K.G., Welton, R.S., & Yeomans, F.E. (2023). Supervising individual psychotherapy: the guide to good enough. American Psychiatric Association Publishing.
• Lazarus, A. A. (n.d.). Multimodal therapy: a primer. https://www.zurinstitute.com/resources/multimodal-therapy/.
• Lazarus, A. A. (1989). The practice of multimodal therapy: systematic, comprehensive, and effective psychotherapy. Johns Hopkins University Press.
• Lazarus, A.A. (2002, August 22-25). Multimodal therapy [Paper presentation]. The Annual Meeting of the American Psychological Association, Chicago, America. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED470411.pdf
• Lazarus, A. A. (2005a). Multimodal therapy. In J.C. Norcross & M.R. Goldfried (Eds.), Handbook of psychotherapy integration (pp. 105 - 120). Oxford.
• Lazarus, A. A. (2005b). The case of “Ben”: A flexible, holistic application of multimodal therapy. Pragmatic Case Studies in Psychotherapy, 1 (1), 1 - 15.
• Lazarus, A. A. (2006). Brief but comprehensive psychotherapy, the multimodal way. Springer Publising. https://connect.springerpub.com/ content/book/978-0-8261-9684-2/back-matter/bmatter2.
• Lazarus, A. A., & Beutler, L. E. (1993). On technical eclecticism. Journal of Counseling and Development, 71, 381 - 385. https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.1993.tb02652.x.
• Manring, J., Beitman, B.D. & Dewan, M.J. (2003). Evaluating competence in psychotherapy. Acad Psychiatry, 27, 136–144. https://doi.org/10.1176/appi.ap.27.3.136
• Meier, S. T. & Davis, S. R. (2007). Psikolojik danışma, temel ögeler (S. Doğan, Çev. Ed.). Pegem Akademi Yayıncılık.
• Nelson-Jones, R. (2014). Uygulamalı danışmanlık ve yardım becerleri (G. Sart, Çev.). Nobel Akademi Yayıncılık.
• Norcross, J. C., & Goldfried, M. R. (2nd Eds.). (2005). Handbook of psychotherapy integration (2nd Ed.). Oxford University Press.
• Pearson, M., & O’Brien, P. (2012). Changing views of theory and practice in counselling: multiple intelligences, eclecticism and the therapeutic alliance. Psychotherapy ve Counselling Journal of Australia, 1 (1), 1 - 18.
• Presser, N. R., & Pfost, K. S. (1985). A format for individual psychotherapy session notes. Professional Psychology: Research and Practice, 16 (1), 11 – 16. https://doi.org/10.1037/0735-7028.16.1.11
• Romaioli, D., & Faccio, E. (2012). When therapists do not know what to do: informal types of eclecticism in psychotherapy. Research in Psychotherapy: Psychopathology, Process and Outcome, 15 (1), 10 - 21.
• Seligman, L., & Reichenberg, L. W. (2019). Psikolojik danışma psikoterapi kuramları (E. Yerlikaya, Çev.Ed.). Pegem Akademi Yayıncılık.
• Sharf, R. S. (2014). Psikoterapi ve psikolojik danışma kuramları (N. Voltan-Acar, Çev.Ed.). Nobel Akademi Yayıncılık.
• Shelton, D. & Zazzarino, A. (2020). Infusing counseling theories with the integrated developmental model: strengthening supervision practices. Journal of Human Services: Training, Research, and Practice, 6 (1), 1 - 26.
• Tasca, G.A., Sylvestre J., Balfour, L., Chyurlia, L., Evans, J., Fortin-Langelier, B., Francis, K., Gandhi, J., Huehn, L., Hunsley, J., Joyce, A. S., Kinley, J., Koszycki, D., Leszcz, M., Lybanon-Daigle, V., Mercer, D., Ogrodniczuk, J.S., Presniak, M., Ravitz, P., Ritchie, K., Talbot, J. & Wilson, B. (2015). What clinicians want: findings from a psychotherapy practice research network survey. Psychotherapy (Chic), 52 (1), 1 – 11. http://dx.doi.org/10.1037/a0038252.
• Tuzgöl Dost, M. (2020). Psikolojik danışma ve terapide bütünleşmeye doğru. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 15 (10. Yıl Özel Sayısı), 5252 - 5276. https://doi.org/10.26466/opus.688166.
• Watkins, C. E. ( 2011 ). Does psychotherapy supervision contribute to patient outcomes? Reflecting on three decades of research. Clinical Supervisor, 30, 235 - 256. https://doi.org/10.1080/07325223.2011.619417.
• Watkins, C. E., Jr., & Scaturo, D. J. (2013). Toward an integrative, learning-based model of psychotherapy supervision: Supervisory alliance, educational interventions, and supervisee learning/relearning. Journal of Psychotherapy Integration, 23 (1), 75 – 95. https://doi.org/10.1037/a0031330.
• Wheeler, S., & Richards, K. (2007). The impact of clinical supervision on counsellors and therapists, their practice and their clients. A systematic review of the literature. Counselling ve Psychotherapy Research, 7 (1), 54 – 65. https://doi.org/10.1080/14733140601185274.
• Winer, J. A., & Klamen, D. L. (1997). Psychotherapy supervision. Acad Psychiatry, 21, 141 - 147 https://doi.org/10.1007/BF03341573.
• Yalçın, H. (2022). Bir araştırma deseni olarak fenomenoloji. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22 (ÖzelSayı 2), 213 - 232 .
• Yıldırım, A., & Şimsek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel arastirma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
• Yılmaz, O., & Voltan Acar, N. (2015). Psikolojik danışman eğitiminde süpervizyonun önemi ve grupla psikolojik danışmadaki rolü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (1), 342 - 356. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2015.15.1-5000128610.
• Yogev, S. (1982). An eclectic model of supervision: a developmental sequence for beginning psychotherapy students. Professional Psychology, 73 (2), 236 - 243.
• Zarbo,C., Tasca, G. A., Cattafi, F., & Compare, A. (2016). Integrative psychotherapy works. Frontiers in Psychology, 6, 1 - 3. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.02021