LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ŞİDDET ALGISI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ELAZIĞ MERKEZ İLÇE ÖRNEĞİ
Öz
Şiddetin; bilim dallarının içeriği, toplumların yapısı ve tarihsel gelişimlerine göre farklı bakış açıları ve farklı değişkenler ile incelenmesi nedeniyle net bir tanımı yapılamamaktadır. Ancak genel olarak şiddet; sertlik, katı davranış, kaba kuvvet kullanma biçiminde tanımlanabilmekte, insanları sindirmek, korkutmak amacıyla uygulanan her tür tutum ve davranış olarak ifade edilmektedir. Genç bireyler, yaşamlarının önemli bir bölümünü eğitim için okullarda geçirmektedir. Okullarda, şiddet olaylarının gözlemlenmesi öğrenme sürecine zarar vermekte, gençlerin gelişimlerini engellemekte ve saldırganlaşmalarına neden olmaktadır. Okullarda şiddet olgusu ülkemizin bir gerçeğidir ve en önemli stratejik görev eğitim sistemimize düşmektedir.
Bu araştırmanın genel amacı; lojit ve multinominal (isimsel) lojit regresyon modelleri kullanarak, Elazığ ili merkez ilçede yer alan Milli Eğitim kurumlarında öğrenim gören lise öğrencilerinin şiddet kavramını nasıl algıladıkları ortaya koymak, okulda şiddet davranışında bulunma, şiddete (fiziksel, ekonomik veya sözel şiddet) uğrama durumlarına etki eden faktörleri belirlemek ve elde edilen sonuçlarla Millî Eğitim Bakanlığının şiddet olgusuna karşı yürüttüğü çalışmaların etkililiğinin artırılmasında katkıda bulunmaktır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Arslan Y. (2015). “Okullarda Yaşanan Şiddet Olaylarının Düzey ve dinamiklerini Anlamak: Batman Merkez Örneği/Türkiye”, Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(5): 1-17.
- Budak S (2003). Psikoloji sözlüğü. 2. baskı. Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları.
- Buka, Stephen ve Felton Earls (1993), “Early Determinants of Delinquency and Violence”, Health Affairs, 12 (4).
- Çoklu, Ömay (2010). “Lojistik Regresyon Analizi: Kavram ve Uygulama”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / Educational Sciences: Theory & Practice C.10-(3): 1357-1407.
- Genç Y., Taylan H.H., Adıgüzel Y., Kutlu İ. (2017). Aile İçi Şiddetin Ergenlerin Şiddet Eğilimlerine Etkisi: Antalya Liseleri Örneği, Özgün Araştırma, Ağustos, 7(2): 409-422.
- Göldağ B. (2015). Öğrencilerin Şiddet Eğilimi Düzeyleri ve Değer Algıları, TÜBAV Bilim 8 (4) 2015: 1-15.
- Gurr, T.R. (1973). The Revolution. Social-Change Nexus: Some Old Theories and New Hypotheses. Comparative Politics, 5(3), Special Issue on Revolution and Social Change: 359-392.
- Hökelekli, H. (2007). Çocuk Ve Gençlerde Şiddet Olgusu Ve Önlenmesi Ne Yönelik Öneriler, Değerler Eğitimi Dergisi, 5(14): 61-78. Mertler, C. A., & Vannatta, R. A. (2005). Advanced and multivariate statistical methods: Practical application and interpretation (3th ed.). Glendale, CA: Pyrczak Publishing. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2008), Öğrencilerin Şiddet Algısı, Ankara.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
15 Ekim 2019
Gönderilme Tarihi
10 Temmuz 2019
Kabul Tarihi
26 Eylül 2019
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2019 Cilt: 28 Sayı: 2
Cited By
Sahiplik Yapısının Kâr Düzleştirme Uygulamaları Üzerine Etkisi: Borsa İstanbul Uygulaması
Ekonomi, Politika & Finans Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.30784/epfad.1078493Vergiye Gönüllü Uyumu Etkileyen Faktörlerin Lojistik Regresyon Analizi ile Belirlenmesi
Sosyoekonomi
https://doi.org/10.17233/sosyoekonomi.2021.02.25Fiziksel Şiddet Kaygı Ölçeğinin Geliştirilmesi
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
https://doi.org/10.33711/yyuefd.1416998Akademik ve İdari Personelin Sürdürülebilir Kalkınma Farkındalığını Etkileyen Faktörler: Üniversite Uygulaması
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.17153/oguiibf.1777966