Ortaöğretim Biyoloji Öğretim Programında Klonlama Konusunun Kapsamı ve insan Klonlamaya Yönelik Program Önerisi

Öz

This study comprises teaching of cloning and human cloning subjects at secondary school which are the two of most important developments in biology In this study the extent of the cloning subject in biology teaching curriculum had been determined and reasons were explained for human cloning subject to be involved in biology teaching curriculum as an important development in the context of society At the end of the study a curriculum proposal was put forward including goals content learning teaching activities evaluation and assessment dimensions Keywords: Biology teaching curriculum human cloning curriculum proposal

Anahtar Kelimeler

• -

Ortaöğretim Biyoloji Öğretim Programında Klonlama Konusunun Kapsamı ve insan Klonlamaya Yönelik Program Önerisi

Öz

Bu çalışma biyoloji biliminde son yıllarda yaşanan önemli gelişmelerinden ikisi olan klonlamanın ve buna bağlı olarak insan klonlama konusunun ortaöğretim biyoloji derslerinde öğretimi ile ilgilidir Çalışmada klonlama konusunun biyoloji öğretim programında hangi kapsamda yer aldığı belirlendikten sonra toplumsal anlamda önemli bir gelişme olan insan klonlama konusunun programda yer alabilmesi için gerekçeler belirtilerek hedef içerik öğrenme öğretme etkinlikleri ve ölçme ve değerlendirme boyutlarında bir program önerisi oluşturulmuştur Anahtar Kelimeler: Biyoloji öğretim programı insan klonlama program önerisi

Anahtar Kelimeler

• Biyoloji öğretim programı, insan klonlama, program önerisi

Kaynakça

1. Büyükkaragöz, S. (1997). Program Geliştirme - Kaynak Metinler (Genişletilmiş 2. Baskı). Konya: Kuzucular Ofset.
2. Cibelli, J. B., Lanza, R. P., Wet, M. D. ve Ezzell, C. (2001). The First Human Cloned Embriyo. Scientific American. 24 Kasım 2001. http://www.sciam.com/ article.cfm?articleID=0008B8F9-AC62-1C75-9B81809EC588EF21.19.01.2005 tarihinde erişilmiştir.
3. Delude, C. M. (2004). Transfer Troubles. Scientific American. 11 Ekim 2004. http://www.sciam.com/article.cfm?articleID=000E6049-7362-1150- B36283414B7F0000&sc=I100322 19.01.2005 tarihinde erişilmiştir.
4. Gander M. J. ve Gardiner, H. W. (1995). Çocuk ve Ergen Gelişimi (Çev. Bekir Onur) (2. Baskı). İstanbul: İmge Kitabevi.
5. Green, R. M. (2001). The Ethical Considerations. Scientific American. 24 Kasım 2001.http://www.sciam.com/article.cfm?articleID=000CE1B1-CC78-1CF4- 93F6809EC5880000 19.01.2005 tarihinde erişilmiştir.
6. http://gslc.genetics.utah.edu/units/cloning/cloningmyths/ 12.01. 2005 tarihinde erişilmiştir.
7. http://gslc.genetics.utah.edu/units/cloning/cloningrisks/ 12.01.2005 tarihinde erişilmiştir.
8. http://www.biofact.com/cloning/human.html 26.01.2005 tarihinde erişilmiştir.

9. http://www.ornl.gov/sci/techresources/Human_Genome/elsi/cloning.shtml 19.01.2005 tarihinde erişilmiştir.
10. http://www.sciam.com/printversion.cfm?articleID=000CCD17-DB53-1CF4- 93F6809EC5880000 19.01.2005 tarihinde erişilmiştir.
11. Korkmaz, S., Bulut, Ö. ve Sağdıç, D. (1998). Lise 3 Biyoloji. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
12. Kulaksızoğlu, A. (1998). Ergenlik Psikolojisi (1. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi. MEB (1998). Lise Ders Programı (Cilt I). İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
13. Temel, Z. F. ve Aksoy, A. B. (2001). Ergen ve Gelişimi (1. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
14. Varış, F. (1996). Eğitimde Program Geliştirme – Teoriler, Teknikler (6.Baskı). Ankara: Alkım.