Yabancı Dil Öğrenme Ortamında Disiplinin Önemi

Cilt: 21 Sayı: 1 1 Mart 2012
  • Yrd. Doç. Dr. Yonca Özkan
  • Yrd. Doç. Dr. Aynur Kesen
PDF İndir
EN TR

Yabancı Dil Öğrenme Ortamında Disiplinin Önemi

Öz

Sınıf içi disiplin eğitim öğretimin en önemli unsurlarından biri olduğundan öğretmenlerin daha iyi bir sınıf içi öğrenme düzlemi oluşturabilmesi amacıyla disiplin sorunlarını dikkate almaları gerekmektedir İyi bir öğrenme düzlemi oluştumada disiplin problemlerinin öğrenmeye sürekli bir tehdit oluşturabileceği için öğretmenlerin bu tarz disiplin sorunları yıkıcı davranış ile nasıl başa çıktığı ve izlenen stratejilerin hangi yönde olması araştırılması gereken konular arasındadır Yabancı dil sınıflarında öğrencilerin yabancı dile karşı oluşturabileceği engellerle beraber ortaya çıkabilecek disiplin problemleri yabancı dili öğreten öğretmenler ve öğrenciler açısından hassas bir konu olabilmektedir Bu çalışma İngiliz Dili Eğitimi Bölümünde öğrenim gören öğretmen adaylarının disiplin problemlerine bakış açılarını ve bu problemlerle başa çıkma teknikleri ve önerilerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır Bu araştırmada 45 öğretmen adayının görüşlerine yer verilmiştir Veriler görüşme ve anket yoluyla elde edilmiştir Anahtar Kelimeler: İngiliz Dili Eğitimi disiplin anlayışı öğretmen algısı Discipline In Elt Classes

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Chan, K., Leung, M. (1998). Hong Kong Preservice Teachers' Focus of Concerns and Confidence to Teach - A Perspective of Teacher Development. Paper presented at the Australian Association for Research in Education (AARE) Conference, Adelaide, Australia.
  2. Charles, C. M. (1998). Building classroom discipline. Longman.
  3. Corrie, L. (1997). The interaction between teachers’ knowledge and skills when managing a troublesome classroom behavior. Cambridge Journal of Education, 27, 93- 116.
  4. Doyle, W. (1986). Classroom organization and management. In M. C. Wittrock (Ed.) Handbook of Research on Teaching. (4th ed.). New York: MacMillan Publishing.
  5. Escandon, A. (2004). Education/learning resistance in the foreign language classroom: a case study. Retrieved on 14 January from http://www.crie.org.nz/research- papers/Arturo_WP5.pdf. Good, C. V. (2003). Dictionary of Education. New York: McGraw Hill.
  6. Houghton, S. Wheldall, K., and Merret, F. (1988). Classroom behavior problems which secondary teachers say they find most troublesome. British Educational Research Journal, 3, 297-313.
  7. Kaliska, P. (2002). A comprehensive study identifying the most effective classroom management techniques and practices. Research paper submitted in partial fulfillment of the requirement for the Master of Science Degree with a major in Education. The Graduate School: University of Wisconsin-Stout.
  8. Kaplan, A., Gheen, M. and Midgley, C. (2002). Classroom goal structure and student disruptive behavior. British Journal of Educational Psychology, 72: 191–211.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Yrd. Doç. Dr. Yonca Özkan Bu kişi benim

Yrd. Doç. Dr. Aynur Kesen Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Mart 2012

Gönderilme Tarihi

29 Aralık 2013

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2012 Cilt: 21 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA
Özkan, Y. D. D. Y., & Kesen, Y. D. D. A. (2012). Yabancı Dil Öğrenme Ortamında Disiplinin Önemi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(1), 357-370. https://izlik.org/JA57JL66PD
AMA
1.Özkan YDDY, Kesen YDDA. Yabancı Dil Öğrenme Ortamında Disiplinin Önemi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2012;21(1):357-370. https://izlik.org/JA57JL66PD
Chicago
Özkan, Yrd. Doç. Dr. Yonca, ve Yrd. Doç. Dr. Aynur Kesen. 2012. “Yabancı Dil Öğrenme Ortamında Disiplinin Önemi”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 21 (1): 357-70. https://izlik.org/JA57JL66PD.
EndNote
Özkan YDDY, Kesen YDDA (01 Mart 2012) Yabancı Dil Öğrenme Ortamında Disiplinin Önemi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 21 1 357–370.
IEEE
[1]Y. D. D. Y. Özkan ve Y. D. D. A. Kesen, “Yabancı Dil Öğrenme Ortamında Disiplinin Önemi”, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 21, sy 1, ss. 357–370, Mar. 2012, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA57JL66PD
ISNAD
Özkan, Yrd. Doç. Dr. Yonca - Kesen, Yrd. Doç. Dr. Aynur. “Yabancı Dil Öğrenme Ortamında Disiplinin Önemi”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 21/1 (01 Mart 2012): 357-370. https://izlik.org/JA57JL66PD.
JAMA
1.Özkan YDDY, Kesen YDDA. Yabancı Dil Öğrenme Ortamında Disiplinin Önemi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2012;21:357–370.
MLA
Özkan, Yrd. Doç. Dr. Yonca, ve Yrd. Doç. Dr. Aynur Kesen. “Yabancı Dil Öğrenme Ortamında Disiplinin Önemi”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 21, sy 1, Mart 2012, ss. 357-70, https://izlik.org/JA57JL66PD.
Vancouver
1.Yrd. Doç. Dr. Yonca Özkan, Yrd. Doç. Dr. Aynur Kesen. Yabancı Dil Öğrenme Ortamında Disiplinin Önemi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi [Internet]. 01 Mart 2012;21(1):357-70. Erişim adresi: https://izlik.org/JA57JL66PD