DİNAMİK VE ETKİLEŞİMLİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ
Öz
Bu deneysel çalışma, Fen ve Teknoloji dersinde dinamik ve etkileşimli bilgisayar destekli MEB Vitamin öğretim yazılımı yardımıyla yapılan eğitimin öğrencilerin akademik başarısına etkisini araştırmak için gerçekleştirilen deneysel bir çalışmadır. Araştırma süresinde deney grubu olan 5/C sınıfında geleneksel öğretimin yanı sıra bilgisayar destekli yazılım ile kontrol grubu olan 5/B sınıfında ise geleneksel öğretim yöntemiyle ders işlenmiştir. Kuvvet ve Hareket Başarı Testi öntest, sontest, ve kalıcılık testi olarak deney ve kontrol gruplarına uygulanmıştır. Sonuç olarak; Fen ve Teknoloji dersinde, dinamik ve etkileşimli bilgisayar destekli öğretim yönteminin öğrencilerin başarısına geleneksel yöntemden daha çok katkı sağladığı görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akçay, H., Tüysüz, C., & Feyzıoglu, B. (2003). Bilgisayar Destekli Fen Bilgisi Ögretiminin Ögrenci Basarısına ve Tutumuna Etkisine bir Örnek: Mol Kavramı ve Avogadro Sayısı. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(2).
- Alacapınar, F. G. (2009). Yapılandırmacı yaklaşım ve vitamin yazılımına göre programın değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 189-205.
- Alkan, C. (1984). Eğitim Teknolojisi. Ankara : Yargıçoğlu Matbaası.
- Atam, O.,& Tekdal, M. (2010). Fen ve teknoloji dersi ısı-sıcaklık konusunda hazırlanan simülasyon tabanlı bir yazılımın ilköğretim 5.sınıf öğrencilerin akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi. Eğitim ve Teknolojileri Araştırma Dergisi, 1(2), 1-18.
- Aycan, Ş., Ercan, A. R. I., Türkoğuz, S., Sezer, H., & Kaynar, Ü. (2002). Fen ve fizik öğretiminde bilgisayar destekli simülasyon tekniğinin öğrenci başarısına etkisi: yeryüzünde hareket örneği. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(15), 57-70.
- Camnalbur, M., & Erdoğan, Y. (2008). A Meta Analysis on the Effectiveness of Computer-Assisted Instruction: Turkey Sample. Educational Sciences: Theory & Practice, 8(2).
- Dinçer, S., & Güçlü, M. (2012). Effectiveness of using simulation in computer aided learning and new trends in science education: A meta-analysis study article.The Special Issue on Computer and Instructional Technologies, Vol. 10. Pp.35-49.
- Evans, C., & Gibbons, N. J. (2007). The interactivity effect in multimedia learning. Computers & Education, 49(4), 1147-1160.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
31 Ekim 2021
Gönderilme Tarihi
22 Ocak 2020
Kabul Tarihi
7 Eylül 2021
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2021 Cilt: 30 Sayı: 2
APA
Tekdal, M., & Ilhan, T. (2021). DİNAMİK VE ETKİLEŞİMLİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 30(2), 101-112. https://doi.org/10.35379/cusosbil.678745
AMA
1.Tekdal M, Ilhan T. DİNAMİK VE ETKİLEŞİMLİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2021;30(2):101-112. doi:10.35379/cusosbil.678745
Chicago
Tekdal, Mehmet, ve Tugba Ilhan. 2021. “DİNAMİK VE ETKİLEŞİMLİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 30 (2): 101-12. https://doi.org/10.35379/cusosbil.678745.
EndNote
Tekdal M, Ilhan T (01 Ekim 2021) DİNAMİK VE ETKİLEŞİMLİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 30 2 101–112.
IEEE
[1]M. Tekdal ve T. Ilhan, “DİNAMİK VE ETKİLEŞİMLİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ”, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 30, sy 2, ss. 101–112, Eki. 2021, doi: 10.35379/cusosbil.678745.
ISNAD
Tekdal, Mehmet - Ilhan, Tugba. “DİNAMİK VE ETKİLEŞİMLİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 30/2 (01 Ekim 2021): 101-112. https://doi.org/10.35379/cusosbil.678745.
JAMA
1.Tekdal M, Ilhan T. DİNAMİK VE ETKİLEŞİMLİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2021;30:101–112.
MLA
Tekdal, Mehmet, ve Tugba Ilhan. “DİNAMİK VE ETKİLEŞİMLİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ”. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 30, sy 2, Ekim 2021, ss. 101-12, doi:10.35379/cusosbil.678745.
Vancouver
1.Mehmet Tekdal, Tugba Ilhan. DİNAMİK VE ETKİLEŞİMLİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 01 Ekim 2021;30(2):101-12. doi:10.35379/cusosbil.678745
Cited By
EFFECTS OF MEANINGFUL LEARNING ON CONCEPTUAL PERCEPTIONS RELATED TO “FORCE AND MOTION”: AN EXPERIMENTAL STUDY FOR PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS
Journal of Baltic Science Education
https://doi.org/10.33225/jbse/14.13.394The Effect of the Enriched Book (E-Book) Supported Instructions on the Students' Academic Success and Attitude to Physics
Journal of Teacher Education and Lifelong Learning
https://doi.org/10.51535/tell.1206026Investigating the Effect of Using an Interactive e-Book on Academic Achievement, Attitude and Motivation
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.19171/uefad.1263094Smart detection of denial of service (DoS) attacks in internet of vehicles (IoV) networks
International Journal of ADVANCED AND APPLIED SCIENCES
https://doi.org/10.21833/ijaas.2024.11.004