Öz
This article aims to introduce the significance of understanding the religious concepts and religious attitudes in Religious Education in the context of their semantics fields. Focusing mainly on sabr this article examines the need for the understanding some concepts and attitudes making the thread of meanings for sabr in the context of the Qur’an. This article does not aim to suggest any approach, model or technique to teach sabr. It rather aims to study on understanding sabr as an attitude in its own semantics field
Anahtar Kelimeler
Religious Education Studying to Verses and Hadiths Sabr Religious Attitude Semantics Field Thread of Meaning Prophet Job
Kaynakça
- • Düşünen Sınıflar İçin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi İlkokul 4. Sınıf, ed. Cemal Tosun, Mizrap Polat, Pegem Akademi, Ankara 2013.
- • Gözeler, Esra, Samî Dinî Geleneğinde Salât, Savm ve Zekât Kavramlarının Se- mantik İncelemesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara 2005.
- • Hadislerle İslam: Hadislerin Hadislerle Yorumu, Diyanet İşleri Başkanlığı Ya- yınları Ankara 2013.
- • Hyde, Brendan, “Weaving the threads of meaning: a characteristic of children’s spirituality and its implications for religious education”, British Journal of Reli- gious Education 30:3 (2008), 235-254.
- • Çağrıcı, Mustafa, “Sabır”, DİA 35, İstanbul 2008, ss. 337-339.
- • el-İsfahani Râğıb, Müfredât Kur’an Kavramları Sözlüğü, çev. Yusuf Türker, Pı- nar Yayınları, İstanbul 2007.
- • İslamiyet-Hıristiyanlık Kavramları Sözlüğü, ed. Mualla Selçuk ve diğerleri, An- kara Üniversitesi Yayınevi, Ankara 2013.
- • Kitabı Mukaddes, Kitabı Mukaddes Şirketi, İstanbul 1993.
- • Selçuk, Mualla John Valk, “Knowing self and Others: A Worldview Model for Religious Education in Turkey”, Religious Education, Routledge, Volume 107, Number 5, October-December 2012, ss.443-454.
Öz
Bu makale, din eğitiminde dini kavramları ve tutumları kendi anlam alanı içersinde anlamanın önemine işaret etmeyi amaçlamaktadır. Makalede örnek olarak sabır tutumu ele alınmıştır. Kur’an bağlamında sabır ve sabrın anlam bağını oluşturduğu düşünülen ilgili bazı tutum ve kavramların anlaşılmasına duyulan ihtiyaç ortaya konulmuştur. Sabrın öğretimine dair bir model, yaklaşım veya teknik önermek amacı olmayan makalede, sabrın bir tutum olarak kendi semantik alanı içerisinde anlaşılması üzerine çalışılmıştır
Anahtar Kelimeler
Din Eğitimi Ayet ve Hadislerle Çalışma Sabır Dini Tutum Anlam Sahası Anlam Bağı Eyüp Peygamber
Kaynakça
- • Düşünen Sınıflar İçin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi İlkokul 4. Sınıf, ed. Cemal Tosun, Mizrap Polat, Pegem Akademi, Ankara 2013.
- • Gözeler, Esra, Samî Dinî Geleneğinde Salât, Savm ve Zekât Kavramlarının Se- mantik İncelemesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara 2005.
- • Hadislerle İslam: Hadislerin Hadislerle Yorumu, Diyanet İşleri Başkanlığı Ya- yınları Ankara 2013.
- • Hyde, Brendan, “Weaving the threads of meaning: a characteristic of children’s spirituality and its implications for religious education”, British Journal of Reli- gious Education 30:3 (2008), 235-254.
- • Çağrıcı, Mustafa, “Sabır”, DİA 35, İstanbul 2008, ss. 337-339.
- • el-İsfahani Râğıb, Müfredât Kur’an Kavramları Sözlüğü, çev. Yusuf Türker, Pı- nar Yayınları, İstanbul 2007.
- • İslamiyet-Hıristiyanlık Kavramları Sözlüğü, ed. Mualla Selçuk ve diğerleri, An- kara Üniversitesi Yayınevi, Ankara 2013.
- • Kitabı Mukaddes, Kitabı Mukaddes Şirketi, İstanbul 1993.
- • Selçuk, Mualla John Valk, “Knowing self and Others: A Worldview Model for Religious Education in Turkey”, Religious Education, Routledge, Volume 107, Number 5, October-December 2012, ss.443-454.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 16 Aralık 2013 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2013 Cilt: 16 Sayı: 43 (16-12-2013) |