تاريخ تعليم اللغة العربية في تركيا وأهمّ تحدّياته: كليّات الإلهيّات والعلوم الإسلاميّة نموذجاً

Öz

بدأت علاقةُ الأتراك بالّلغة العربيّة منذ دخولهم الإسلام، فنزلت هذه اللغة منزلاً كريماً في قلوبهم لأنّها في المقَام الأوّل لغةُ القرآن، ولغةُ العلوم الإسلامية. وقد مرَّ تعليم اللغة العربيّة عند الأتراك عبرَ القرون بمراحلَ كثيرةٍ، إلى أن وصل إلى العصر الحاضر، لينال قسطاً وافراً من الاهتمام والانتشار من خلال المؤسّسات التعليمية التركية في المدارس والأوقاف والجامعات. والتي ازدادت أعدادها بشكل لافت، وبالتالي ازداد عدد المنتسبين لها من الطلّاب الأتراك. وبالرغم من الانتشار المذهل لبرامج تعليم اللغة العربية في تركيا إلّا أنّه ما زال يعتريها بعض الخَلل الملاحظ من خلال ضعف المخرجات التعليميّة عند المتعلمين، بعد تخرّجهم من هذه البرامج، وبالتالي يدلّ هذا الضعف على وجود تحدّيّات ومعوّقات وثغرات في تطبيق تلك البرامج. ويهدف هذا البحث إلى ُتسليط الضوء على المراحل التاريخية لتطوّر تعليم اللغة العربية في تركيا، وأهم التحدّيات التي تعتري تطبيق وتنفيذ برامجها.

Anahtar Kelimeler

• اللغة العربيّة
• تعليم اللغات
• تعليم اللغة العربية في تركيا
• تعليم العربية للناطقين بغيرها

Türkiye'de Arapça Öğretiminin Tarihçesi ve Başlıca Sorunları: İlahiyat ve İslami İlimler Örneği

Öz

Türklerin Arap dili ve edebiyatına yönelik ilgileri İslâm dinine girişleriyle başlar. Arapçanın hem Kur'ân-ı Kerim’in hem de temel İslâmî kaynakların dili olması sebebiyle onu öğrenmeye ciddi bir gayret göstermişlerdir. Bu bağlamda büyük bir ilgi gören Arap dilinin öğrenim ve öğretimi günümüze ulaşana kadar birçok aşamadan geçmiştir. Tarih boyunca ilk ve orta düzeyde eğitim veren kurumlar başta olmak üzere üniversite ve vakıflar Arap dilinin yaygınlaşmasında ön önemli rolü üstlenmişlerdir. Günümüzde de Arapça dil eğitimi ciddi bir ivme kazanmış ve öğrenme gerekçeleri daha da çeşitlenmiştir. Buna paralel olarak da dil eğitiminin yapıldığı söz konusu kurumların hem sayısı hem de öğrencileri önemli ölçüde artmıştır. Ancak Arapça eğitim programlarının Türkiye'de şaşırtıcı bir şekilde yayılmasına rağmen bu programlardan mezun olanların tam anlamıyla dil becerilerini edinemedikleri görülmektedir. Hem eğitmenlerin hem de öğrencilerin mustarip olduğu bu durum analiz edildiğinde bunun eğitim aşamasında yapılan çeşitli hatalardan, müfredatta bulunan boşluklardan ve dil eğitiminin uygulanma aşamasında birtakım pratiklerin uygulanmamasından kaynaklandığı ortaya çıkmaktadır. Binaenaleyh Türkiye'de Arapça öğretiminin tarihçesi ve en önemli sorunları adlı bu çalışma Türkiye'de Arapça eğitiminin ve gelişiminin tarihsel aşamalarının yanı sıra programların uygulanması ve uygulanmasında karşılaşılan en önemli problemlere ışık tutmayı amaçlamaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Arap Dili
• Dil Öğretimi
• Türkiye’de Arapça Öğretimi
• Anadili Arapça Olmayanlar İçin Arapça Öğretimi.

Kaynakça

1. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, “Yabancı Diller Yüksekokulu”. Erişim 02 Eylül 2021. https://yabancidiller.ibu.edu.tr
2. Resmî Gazete, “Yükseköğretim Kurumlarinda Yabanci Dil Öğretimi ve
3. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, “Din Öğretimi Genel Müdürlüğü-Öğretim Programları”, Erişim 06 Haziran 2021. https://dogm.meb.gov.tr/www/icerik_goruntule.php?KNO=14&fbclid= IwAR2yJ7r7V3RDx6lCt YtCaGrkDaG8Vv-7Xb6MKHZrptTpnBqb8P6FksTUZWQ
4. Türkiye Cumhuriyeti Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi Başkanlığı. Erişim 01 Eylül 2021. https://www.osym.gov.tr
5. Unionpedia, “Kâimetu’l-Lugât”, Erişim 15 Eylül 2021. https://ar.unionpedia.org/قائمة_اللغات_حسب_العدد_الكلي_للمتحدثين
6. Moqaranaat, “Tertîbul-luğât”, Erişim 15 Eylül 2021. https://www.moqaranaat.com/ترتيب-اللغات-من-حيث-الإنتشارت
7. Yabanci Dille Öğretim Yapilmasinda Uyulacak Esaslara İlişkin Yönetmelik”. Erişim 04 Eylül 2021. https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2016/03/20160323-6.htm
8. YÖK, “Yükseköğretim Bilgi Yönetim Sistemi”, Erişim 06 Eylül 2021. https://istatistik.yok.gov.tr

9. أربا، أنور. "تعليم اللغة العربيّة في تركيا بين الماضي والحاضر"،"، المؤتمر العلمي الدولي: دور التربية و التعليم في مواجهة التحديات الفكرية و التربوية مرحلة ما بعد داعش.113-132. بغداد: جامعة بغداد، 2018.
10. آيدين، طاهر خان. "المشكلات التي تواجه تعليم اللغة العربية في تركيا"، وقائع المؤتمر الدولي الرابع للغة العربية 193-201. دبيّ: المؤتمر الدولي للّغة العربية، 2015.
11. الحدقي، إسلام يسري – شيمشك، سلطان. "اتجاهات طلبة كليّات الإلهيّات والعلوم الإسلاميّة في تركيّا نحو برنامج اللغة العربيّة في السنة التحضيريّة"، دار الفنون إلاهيات 1/30 (تموز 2019)، 231-262.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/752229
12. الرفيدي، سعد ، برامج تعليم اللغة العربية في السنة التحضيرية: واقعٌ وحلول. أكسراي: جامعة أكسراي، معهد العلوم الاجتماعية، رسالة ماجستير، 2021.
13. زنكين، زكي صالح. "مراحل تطور التعليم الديني العالي في تركيا منذ العهد العثماني إلى عهد الجمهورية"، مجلة الديانة العلمية، 1 )2019)، .267-294 https://dosya.diyanet.gov.tr/flip/index.php?YIL=2019&TR=19&DERGI=arapca_ilmi_2019.pdf
14. شاهين، شامل. "مناهج التعليم الديني العالي في تركيا: نظرة إصلاحية"، مجلة دعوة الحقّ 42/362 (2001)، 128–136. http://search.mandumah.com/Record/258391
15. صالح’ محمود إسماعيل . "اللغة العربية ومنزلتها بين اللغات". قيمة اللغة العربية. الرياض: مركز الملك عبد الله بن عبد العزيز الدولي لخدمة اللغة العربية 2017.
16. صوتشين،محمد حقي. "تدريس اللغة العربيّة في تركيا/بالأمس واليوم"، اللغة العربيّة في تركيا. تحرير. محمود محمد قَدّوم، الرياض: مركز الملك عبد الله بن عبد العزيز الدولي لخدمة اللغة العربيّة، 2016.
17. 2016 ،İSAR علي، إسلام يسري، "التحديّات المؤسّسيّة في برامج تعليم العربيّة في السنوات التحضيريّة بكليّات العلوم الإسلاميّة بتركيا"، كتاب مؤتمر إسطنبول الدولي الثاني لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. إسطنبول، وقف
18. محمد بسناسي، "اللغة العربيّة في العالم"، قيمة اللغة العربية، الرياض: مركز الملك عبد الله بن عبد العزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، 2017.