Türkiye’de 2000-2020 Yılları Arasında Yazılan ve Eğitim Örgütlerindeki Sinizmi İnceleyen Lisansüstü Tezlerin İçerik Analizi
Öz
Bu çalışmanın amacı, 2000-2020 yıllarını kapsayan yirmi yıllık süreçte, eğitim örgütlerine yönelik yapılan ve örgütsel sinizm olgusunu inceleyen çalışmaları betimsel olarak incelemek, kavramın hangi konular ile ilişkilendirildiğini ve hangi değişkenlere göre ayrıştığını tespit etmektir. Önceden belirlenen kriterler doğrultusunda seçilen ve yalnızca Yök Tez-Ulusal Tez Merkezi’nde izinli durumda bulunan yüksek lisans ve doktora tezlerinin araştırma örneklemine dahil edildiği çalışmada 139 yüksek lisans ve doktora tezine ulaşılmıştır. Belirli kategorilere ayrıştırılan tezler IBM SPSS 22 programıyla “Frekans analizi, Çapraz analiz ve Chi-Square (Ki- Kare) testine tabi tutulmuştur. Veri analizi sonucunda; 139 tezin 99’unun (%71,2) 2017-2020 yılları arasında yazıldığı, 120 tez (%86,3) yüksek lisans tezi iken 19’unun (%13,7) doktora tezi olduğu, 108 tezin (%77,7) okul öncesi ve 1-2-3. eğitim kademesi ile karma eğitim kademesine yönelik gerçekleştirildiği, 98 tezin (%70,5) araştırmacısının bağlı olduğu anabilim dalının eğitim bilimleri anabilim dalı olduğu, en fazla tercih edilen örneklem sayısının 45 sıklık ile (%32,4) 301-400 olduğu, en fazla çalışmanın 37 sıklık ile (%26,6) Marmara Bölgesi’nde gerçekleştirildiği, 102 tezin (%73,4) öğretmenlere yönelik örgütsel sinizmi araştırdığı, en çok tercih edilen veri toplama yönteminin 137 sıklıkla (%98,6) ölçek (anket) yöntemi olduğu ve en çok tercih edilen ölçeğin 94 (%67,6) sıklık ile Brandes ve diğerlerinin 1999’da geliştirdiği örgütsel sinizm ölçeği olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Örgütsel sinizm , Eğitim örgütleri , İçerik analizi , Lisansüstü tez
Kaynakça
- Abraham, R. (2000). Organizational cynicism: bases and consequences, Genetic, Social and General Psychology Monographs, 126(3), 269-292.
- Akar, H. (2018). Türkiye'de eğitim örgütlerinde yapılan örgütsel sinizm çalışmalarının içerik analizi, OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 9(16), 1-32.
- Alpar, G. (2021). Küreselleşme kavramının kökenleri, Al-Farabi International Journal on Social Sciences, 6(3), 41-53.
- Andersson, M. L. (1996). Employee cynicism: an examination using a contract violation framework”, Human Relations, 49(11), 1395-1418.
- Arabacı, B. İ. (2010). The effects of depersonalization and organizational cynicism levels on the job satisfaction of educational inspectors”, African Journal of Business Management, 4(13), 2802-2811.
- Asunakutlu, T. (2001). Klasik ve neo-klasik dönemde örgütsel güvenin karşılaştırılması üzerine bir deneme, Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5, 1-17.
- Avcı, Y. E. ve Bilmez, İ. (2021). Eğitim kurumlarında örgütsel sinizm üzerine yapılan lisansüstü tez çalışmalarının incelenmesi: bir meta-sentez çalışma örneği”, Siirt Eğitim Dergisi, 1(1), 73-98.
- Çelik, T. O. ve Akar, H. (2019). Eğitim kurumlarındaki örgütsel sinizmin cinsiyet açısından incelenmesi: bir meta-analiz çalışması”, Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 87-105.
- Dağyar, M. ve Kasalak, G. (2018). Eğitim örgütlerinde yaşanan örgütsel sinizmin öncülleri ve sonuçları üzerine bir meta-analiz çalışması”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(4), 967-986.
- Dean, W. J., Brandes, P. & Dharwadkar, R. (1998). Organizational cynicism, The Academy of Management Review, 23(2), 341-352.