A Needs Analysis for Special Education Teachers' In-Service Training Related to Sexual Education in Turkey
Öz
This study was carried out to determine the in-service training needs of special education teachers regarding sexual education. In the research, the Delphi technique, which aims for participants to reach a consensus and includes both qualitative and quantitative methods, was utilised. The study group consisted of 31 volunteer special education teachers, of whom 22 were women and 9 were men. The data were collected with the Delphi questionnaires created during the process, and in order to reach the final conclusion in Delphi, two separate analyses were made for stability and consensus. In the analysis of the data, the median, mode, standard deviation, variance, range, lowest and highest values, interquartile range and score range percentage values were calculated; normality assumptions were checked with the Shapiro-Wilk test and as a result, the Wilcoxon signed-ranks test was used. As a result of the study, it was concluded that special education teachers’ in-service training needs regarding sexual education were mostly in the area of protection skills, followed by the areas of self-care skills, family participation, peer relationships, perception training (affective domain), behaviour control, correct opposite-sex relationships, impulse control and treatment of problem behaviour.
Anahtar Kelimeler
Sexuality, special education, sexual education, attitude, in-service training, training needs analysis
Kaynakça
- Referans1 Akça, M. Ş., Şahin, M., & Arslan, D. (2017). Öğrencilerin Cinsel Eğitimine İlişkin Öğretmen Algısı. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 7(3), 515–522. https://doi.org/10.5961/jhes.2017.228
- Referans2 Akmanoğlu, N., & Tekin-Ersan, D. (2012). Otizme Sahip Bireyler ve Aileler için Rehber Ergenlik Kabus Olmasın. Ankara: Eğiten Kitap.
- Referans3 Avcıoğlu, H. (2012). Zihinsel Yetersizliği Olan Çocuklara Sosyal Beceri Kazandırmada İşbirliğine Dayalı Öğrenme ve Drama Yöntemlerinin Etkililiği. Eğitim ve Bilim, 37(163), 110–125.
- Referans4 Baybek H., Tumer, A., & Kayar, A. (2007). Muğla Üniversitesi Öğrencilerinin Cinsel Sağlık/Üreme Sağlığı Hizmetleri ile ilgili Görüşlerinin İncelenmesi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 23(2), 23–30. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/egehemsire/issue/49599/635622
- Referans5 Baykoç-Dönmez, N. (2007). Özel Gereksinimli Çocuklar ve Birlikte Eğitim. Çoluk Çocuk Dergisi, 73(Ekim), 12–13.
- Referans6 Ceylan, Ş., & Çetin, A. (2015). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Cinsel Eğitimine İlişkin Ebeveyn Görüşlerinin İncelenmesi. H.Ü. Sağık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2(3), 41–59.
- Referans7 Demirel, Ö. (1992). Türkiye’ de Program Geliştirme Uygulamaları. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 27–43.
- Referans8 Erbaş, D. (2002). Problem Davranışların Azaltılmasında Olumlu Davranışsal Destek Planı Hazırlama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 3(02), 41–50. https://doi.org/https://doi.org/10.1501/Ozlegt_0000000065
- Referans9 Eripek, S. (2002). Özel Eğitim. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
- Referans10 Erol, D. (2007). Okul öncesi Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin, Çocuklardaki Fiziksel İstismar Belirtilerine İlişkin Farkındalıkları (Eskişehir İl Örneği). Anadolu Üniversitesi.