Determining Undergraduate and Graduate Art Education Students' Understanding of Ecological Art and Levels of Environmental Awareness

Yıl 2025, Sayı: 66, 4256 - 4276, 29.12.2025

İlke Mercan , Feryal Beykal

https://doi.org/10.53444/deubefd.1731710

Öz

This study aimed to determine the ecological art understanding and environmental awareness levels of undergraduate and graduate students studying art education. Designed as a phenomenology pattern, a qualitative research approach, the study's sample group consisted of a total of 42 art education students enrolled in a state university's art education program during the 2023-2024 academic year: 21 third-year students, 11 fourth-year students, and 9 graduate students in art education. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using the content analysis method.

Findings indicated that prior to the instructional activity, both undergraduate and graduate art education students had limited awareness of environmental issues and restricted knowledge regarding ecological art movements and artists. Following the instructional activity, a significant increase in environmental awareness was observed across all participants. They gained knowledge about new themes, and their understanding of ecological artists and movements considerably improved. Additionally, it was observed that the art education students' suggestions for artistic applications addressing environmental issues became more diverse and concrete.
Results reveal that ecological art-focused activities in art education are effective in developing students' environmental awareness and artistic expression competencies. In light of these findings, it is recommended to enrich the curriculum with ecological art and increase practical applications.

Anahtar Kelimeler

Ecological art , art education , art teacher education , pre-service teacher , environmental education

Resim-İş Eğitimi Alan Lisans ve Lisansüstü Öğrencilerinin Ekolojik Sanat Anlayışları ve Çevresel Bilinç Düzeylerinin Belirlenmesi

Öz

Bu çalışma, resim-iş eğitmi alan lisans ve lisasüstü öğrencilerin ekolojik sanat anlayışları ve çevresel bilinç düzeylerinin belirlenmesini amaçlamıştır. Nitel araştırma yaklaşımlarından olgu bilim desenine göre tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinin resim-iş öğretmenliği programında öğrenim gören 3. sınıf (21), 4. sınıf (11) ve resim-iş eğitimi yüksek lisans (9) olmak üzere toplam 42 resim-iş eğitimi öğrencisi oluşturmuştur. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir.
Bulgular, öğretim etkinliği öncesinde resim-iş eğitimi alan lisans ve lisansüstü öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik farkındalıklarının ve ekolojik sanat akımları ile sanatçılarına ilişkin bilgilerinin sınırlı olduğunu göstermiştir. Öğretim etkinliği sonrasında ise tüm katılımcıların çevre sorunlarına yönelik farkındalıklarında belirgin bir artış olduğu, yeni temalar hakkında bilgi edindikleri ve ekolojik sanatçı ile akım bilgilerinin önemli ölçüde geliştiği tespit edilmiştir. Ayrıca, resim-iş eğitimi alan lisans ve lisansüstü öğrencilerinin çevre sorunlarını ele alan sanatsal uygulama önerilerinin daha çeşitlendiği ve somutlaştığı gözlemlenmiştir.
Sonuçlar, resim-iş eğitiminde ekolojik sanat odaklı etkinliklerin öğrencilerin çevre bilinci ve sanatsal ifade yeterliliklerini geliştirmede etkili olduğunu ortaya koymaktadır. Bu bulgular ışığında, müfredatın ekolojik sanatla zenginleştirilmesi ve uygulamalı çalışmaların artırılması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Ekolojik sanat , resim-iş öğretmenliği , resim-iş eğitimi , öğretmen adayı , çevre eğitimi , sürdürülebilirlik

Etik Beyan

Pamukkale Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma ve Yayın Etiği Kurulundan izin alınmıştır (14/03/2025 tarih, 04-28 onay sayısı). Katılımcılarla yapılan yüz yüze görüşmelerden önce araştırmanın amacı, nasıl yürütüleceği, çalışmadan çekilme hakkı, katılımcıların gizliliği gibi konular hakkında bilgi verilmiştir. Tüm katılımcılardan araştırmaya gönüllü olarak katıldıklarına dair katılım beyanı alınmıştır.

Kaynakça

• Ataseven, O. (2016). Heykelin çevresel serüveni. Art-E Sanat Dergisi, 9(17), 262-277.
• Bishop, C. (2005). Installation art: a critical history. London: Tate Publishing. Erişim adresi: archive.org/details/installationartc0000bish_v8d6
• Creswell, W., J. (2023). Nitel araştırma yöntemleri. 3. Baskı. Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Erikan D. & Yayan G. H. (2022). Sanat eğitimi yoluyla çevre sorunlarına farkındalık kazandırma: bir ders planı önerisi. The Journal of Turk-Islam World Social Studie, 9(32), 1-20. Doi: 10.29228/TIDSAD.55765
• Finale, R. . (2025). Can we raise the level of environmental awareness through art?. Social Education Research, 6(1), 147–163. Doi: doi.org/10.37256/ser.6120255368.
• Glesne, C. (2020). Nitel araştırmaya giriş. 6. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Güler, T. (2010). Ekoloji temelli bir çevre eğitiminin öğretmenlerin çevre eğitimine karşı görüşlerine etkileri. EĞİTİM VE BİLİM, 34(151).
• Hungerford, H.R. & Volk, T.L. (1990). Changing learner behaviour through environmental education. J. Environ. Educ. 21, 8–21. Doi: doi.org/10.1080/00958964.1990.10753743 Erişim Adresi: 2024.sci-hub.se/3974/6eecb603e1ecd8390e8289cfb8405a2d/hungerford1990.pdf
• Intergovernmental Panel on Climate Change. (2021). Climate Change 2021: The Physical Science Basis. Cambridge University Press
• Inwood, H. J. (2008). At the crossroads: situating place-based art education. Canadian Journal of Environmental Education, 13 (1).
• Inwood, H. J. (2013). Cultivating artistic approaches to environmental learning: exploring eco-art education in elementary classrooms. International Electronic Journal of Environmental Education, 3(2).
• Kansu, Y., & Tüysüz, C. (2014). Atık pillerle ilgili ortaöğretim öğrencilerinde çevre bilincinin oluşturulması. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 13(2), 123-127.
• Keser, S. C. (2015). Çevresel sanat bağlamında christo- jeanne claude çiftinin disiplinlerarası üç boyutlu tasarım uygulaması. Turkish Studies.
• Kožuh, N. (2024). Can we raise the level of environmental awareness through art?, Sustainable Environment Research, 34(2), 123–135. Doi:doi.org/10.1016/j.ser.2024.01.005 Erişim linki; ojs.wiserpub.com/index.php/SER/article/view/5368
• Larijani, M. (2010). Assessment of environmental awareness among higher primary school teachers. Journal of Human Ecology, 31(2), 121-124.
• Mamur, N. (2017). Sanat eğitiminde sürdürülebilirlik ve çevre eğitimi üzerine bir çalışma. Ege Eğitim Dergisi, 18(2), 774-794. Doi: doi.org/10.12984/egeefd.315404
• Mercan, İ. & Beykal Orhun, F. (2024) Biyomimikri ve sanat eğitiminde kullanımı. F. Beykal Orhun (Ed.), Resim-iş eğitimi alanında uluslararası araştırmalar-I içinde (s.1-25). Eğitim Yayınevi.
• Mercan, İ. (2024). Ortaokul öğrencilerinin doğadan esinlenerek yaptıkları tasarımların biyomimetik açıdan analizi [Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
• Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2015). Nitel veri analizi. 1. Baskı. Ankara:Pegem Akademi
• Miller, C. A. (2004). Resisting empire: globalism, relocation, relocalization, and the politics of knowledge. Earthly Politics: Local and Global Environmental Governance. 81-102. Cambridge, MA: MIT Press.
• Sevgi, O. (2015). Ecology teriminin türkçe karşılıkları üzerine bir değerlendirme. Avrasya Terim Dergisi, 3(1), 27-46.
• Subaşı, M., & Okumuş, K. (2017). Bir araştırma yöntemi olarak durum çalışması. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 419-426.
• Sunassee, A., Bokhoree, C. & Patrizio A.. Students’ empathy for the environment through eco-art place-based education: a review. Ecologies 2021, 2, 214–247. Doi: doi.org/10.3390/ecologies2020013
• Türe, C. (2014). Küresel iklim değişikliğinin toplumsal algısında görsel sanatların rolü. Sanat Ve Tasarım Dergisi, 6(6), 224-239. Doi: doi.org/10.20488/austd.88679
• World Health Organization. (2021). Air Pollution. www.who.int.
• Yıldırım A. & Şimşek H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. 12. Baskı. Ankara: Seçkin Yayınları.
• Yılmaz, M. (2013). Modernden postmoderne sanat. 2. Baskı. Ankara: Ütopya Yayınevi.