Resim-İş Öğretmenliği Öğrencilerinin Anasanat Atölye Tercihi: Bilgi Düzeyi ve Tercih Memnuniyeti İlişkisi

Sanat eğitimi sürecinde anasanat atölye dersleri, öğrencilerin mesleki yönelimlerini belirleyen temel dersler arasında yer almaktadır. Bu araştırmanın amacı, Resim-İş Öğretmenliği bölümü öğrencilerinin anasanat atölye tercihi öncesindeki bilgi düzeyleri ile tercih sonrası memnuniyet göstergeleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 133 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan Likert tipinde anket formu kullanılmıştır. Veriler SPSS 20 paket programı aracılığıyla analiz edilmiş; frekans ve yüzde dağılımlarının yanı sıra, dördüncü sınıf öğrencilerinin tercih öncesi bilgi düzeyleri ile tercih sonrası memnuniyet göstergeleri arasındaki ilişkinin belirlenmesinde Spearman sıra korelasyon katsayısından yararlanılmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilerin önemli bir bölümünün tercih süreci öncesinde atölyeler hakkında yeterli bilgiye sahip olmadığını göstermektedir. Ayrıca tercih öncesinde bilgi sahibi olma durumu ile tercih sonrası memnuniyet göstergeleri arasında negatif yönlü ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir (ρ = -.407, p < .001). Bununla birlikte, öğrencilerin büyük bir bölümünün anasanat atölye tercihi öncesinde bilgilendirici bir dersin faydalı olacağını düşündüğü görülmüştür. Elde edilen bulgular doğrultusunda, anasanat atölye tercih süreci öncesinde öğrencilerin atölyeler hakkında sistematik ve yapılandırılmış bir bilgilendirme sürecine ihtiyaç duydukları sonucuna ulaşılmıştır.

In art education, major studio courses are fundamental to students’ professional orientations. This study aims to examine the relationship between Art Education students’ prior knowledge before major studio selection and their post-selection satisfaction indicators. The research was conducted using a descriptive survey model within quantitative research methods. The study group consisted of 133 students enrolled in the Department of Art Education at Ondokuz Mayıs University. A Likert-type questionnaire developed by the researcher was used as the data collection instrument. The data were analyzed using SPSS 20. In addition to frequency and percentage distributions, Spearman’s rank correlation coefficient was used to determine the relationship between fourth-year students’ prior knowledge and post-selection satisfaction indicators. The findings showed that a significant proportion of students did not have sufficient knowledge about the studios before the selection process. A statistically significant negative relationship was found between prior knowledge and post-selection satisfaction indicators (ρ = -.407, p < .001). Furthermore, a large proportion of students considered an informative course before major studio selection beneficial. Based on the findings, students need a systematic and structured information process about major studios before the selection process.