FEN LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN KİMYA DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARI İLE AKADEMİK BENLİK TASARIMLARININ İNCELENMESİ
Öz
Bu araştırmanın amacı fen lisesi öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutumlarını ile akademik benlik tasarımlarını a) cinsiyet, b) sınıf düzeyi, c) başarı düzeyi ve d) öğrenim görmeyi planladığı fakülte bazında incelemektir. Bu araştırma Ankara Fen Lisesi öğrencileri üzerinde yürütülmüş ve toplam 323 öğrenciye ulaşılmıştır. Veri toplamak amacıyla 34 maddelik bir kimya dersine yönelik tutum ölçeği ve sekiz maddelik bir akademik benlik tasarımı ölçeği ile kişisel bilgiler formu kullanılmıştır. Kimya dersine yönelik tutum ölçeğinin alfa güvenirliği 0.96, akademik benlik tasarımı ölçeğinin alfa güvenirliği ise 0.84 olarak bulunmuştur. Verilerin analizinde ikili grupların karşılaştırılmasında t testi, ikiden fazla karşılaştırmalarda tek yönlü varyans analizi ve Scheffe testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, fen lisesi öğrencilerin kimya dersine yönelik tutumları ile akademik benlik tasarımları cinsiyet açısından farklılık göstermemektedir. Ancak, gruplar arasında sınıf düzeyi, başarı düzeyi ve öğrenim görmeyi planladıkları fakülte bazında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Alcı, B. ve Erden, M. (2006). The Effects Of Primary School Teachers’ Attitudes Towards The Mathematics Achievement Forth Grade Students by Gender”, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 8,1, 13-21.
- Altınok, H. (2004). Öğretmenlerin Fen Öğretimine Yönelik Tutumlarına İlişkin Öğrenci Algıları ve Öğrencilerin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum ve Güdüleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 1-8.
- Altun, M. (1995). İlköğretim Matematik Programının Değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10,1.
- Anderson, L.W. (1988). Attitudes and Their Measurement Educational Research, Methodolojy and Measurement: An International Handbook (Ed: John P. Keeves) New York: Pergomon Pres.
- Arseven, D.A. (1986). Çocukta Benlik Gelişimine Ailenin Etkisi ve Çocuğun Okuldaki Başarısı. Eğitim ve Bilim. 10, 60, 11-17.
- Aşkar, P. (1986). Matematik dersine Yönelik Tutumu Ölçen Likert-Tipi Bir Ölçeğin
- Geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim. Cilt:11, Sayı:62. (31-36).
- Aydoğdu, C. (1999). Kimya Laboratuvar Uygulamalarında Karşılaşılan Güçlüklerin Saptanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 30-35.
- Barrington, B.L ve Hendricks, B.(1988). Attitude toward Science and Science Knowledge of Intellectually Gifted and Average Student in Third , Seventh and Elevent Grades. Journal of Research in Science Teaching, 25, 679-687.
- Baykul,Y. (1990). İlkokul Beşinci Sınıftan Lise ve Dengi Okulların Son Sınıflarına Kadar Matematik ve Fen Derslerine Karşı Tutumda Görülen Değişmeler ve Öğrenci Seçme Sınavındaki Başarı İle İlgili Olduğu Düşünülen Bazı Faktörler. Ankara: ÖSYM Yayınları.