KUANTUM FİZİĞİNDE BELİRSİZLİK İLKESİ: HİBRİT ÖĞRETİMİN AKADEMİK BAŞARIYA VE KALICILIĞA ETKİSİ
Öz
Belirsizlik ilkesi konusunun öğretimi için %44’ akran öğretimi, %26 grup ve sınıf tartışması, %26 grupla problem çözme etkinliği, %4 gösteri tekniği ile birlikte problem çözme ve problem oluşturma etkinliğinin yer aldığı ev ödevi çalışmalarını içeren hibrit yaklaşımla öğretim modeli geliştirilmiştir. Bu modelin akademik başarıya ve kalıcılığa etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada, “eşitlenmemiş kontrol gruplu yarı deneysel desen” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu toplam 36 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri 5 sorudan oluşan “Belirsizlik İlkesi Klasik Sınavı (BİKS)” ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesi “Klasik Sınav Dereceleme Ölçeği (KSDÖ)” (r= 0,86) ile yapılmıştır. Deney grubu son test ortalaması x=51,33, kontrol grubu son test ortalaması x=23,16 olarak hesaplanmış ve puan ortalamaları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur (p=,00). Deney grubunda uygulanan öğretimin etki ölçüsünün (Cohen’s d=2,48), kontrol grubunda uygulanan öğretimin etki ölçüsünden (Cohen’s d=1,85) daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Deney grubu gecikmiş test ortalaması x=40,72, kontrol grubu gecikmiş test ortalaması x=22,11 hesaplanmış ve puan ortalamaları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur (p=,00).
Anahtar Kelimeler
Fizik Eğitimi, Kuantum Fiziği, Belirsizlik İlkesi, Hibrit Modelle Öğretim.
Kaynakça
- Abhang, R. Y. (2005). Making Introductory Quantum Physics Understandable and Interesting, Classroom-Resonance Journal of Science Education, 10, 63-73.
- Açıkgöz, K. Ü. (2003). Aktif öğrenme (3. Baskı). İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
- Akarsu, B. (2007). Students’ Misconceptual Understanding of Quantum Physics in College Level Classroom Environments. Unpublished doctoral dissertation, Indiana Universty, USA.
- Ambrose, B.S., Heron, P.R.L., Vokos, S. & McDermott, L.C. (1999). Student Understanding of Light as an EM Wave: Relating the Formalism to Physical Phenomena. American Journal of Physics, 67, 891-898.
- Bergström, L., Johanson, K.E. & Nilson, C.H. (2001). The Physics of Copenhagen for Students and the General Public. Physics Education, Special Feature: Nuclear Physics, 388-393.
- Bethge, T. & Niedderer, H. (1996). Students’ Conceptions in Quantum Physics. 12.05.2008 tarihinde http://www.idn.uni-bremen.de/pubs/Niedderer/1995-AJP- TBHN.pdf. adresinden alınmıştır.
- Bilal, E. (2005). Lisans Düzeyinde Elektrostatik Konusunun Hibrit Yaklaşımla Öğretimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Bilal, E. & Erol, M. (2007). Student Understanding of Some Quantum Physical Concepts: Wave Function, Schrödinger’s Wave Equation and Wave-Particle Duality. American Institute of Physics, C.P.899. 499.
- Charles, L. H., Abegg, G. & Garik, P. (1999). How Computer Simulations Affect High School Students’ Reasoning in Quantum Chemistry. 12.05.2008 tarihinde http://www.bu.edu/smec/qsad/ed/narst.clh.htm adresinden alınmıştır.
- Çepni, S., Ayas, A., Johnson, D. ve Turgut, F. (1997). Fizik Öğretimi. Ankara: YÖK/ Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi.