Öğretmen Adaylarının Enerji Tasarrufuna Yönelik Tutum ve Davranışlarının Bazı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi
Öz
Çalışmanın amacı enerji okuryazarlığına yönelik Türkçeye uyarlamış olduğumuz ölçek yardımıyla öğretmen adaylarının enerjiyi korumaya yönelik tutum ve davranışlarını ortaya koymak ve bunlarla cinsiyet, okudukları bölüm, aile gelir düzeyi değişkenleri arasındaki ilişkileri araştırmaktır. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmanın örneklemini lisans öğrenime devam eden 378 (127 erkek, 251 kız) öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Türkçeye uyarlanan ve güvenirliği 0,76 bulunan 17 tanesi tutum 9 tanesi davranış boyutunda toplam 26 maddeden oluşan Likert tipi enerji okuryazarlığı ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda öğrencilerin enerji tasarrufu eğitiminin gerekliğine ve yenilenebilir enerji kaynaklarının oluşturulmasına yönelik olumlu tutumlarının olmasına karşın bireysel olarak enerji tasarrufuna yönelik fazla bir şey yapamayacakları yönünde olumsuz tutuma sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının enerji okuryazarlıklarının cinsiyet değişkenine olmadığı, ancak okudukları bölüm ve gelir düzeyine göre değiştiği bilgisine ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akçöltekin, A. ve Doğan, S. (2013). Sınıf öğretmenlerinin yenilenebilir enerji hakkındaki tutumlarının belirlenmesi. International Journal of Social Science, 6(1), 143-153.
- Atılgan, İ. (2000). Türkiye’nin enerji potansiyeline bakış. Gazi Üniversitesi Mühendislik- Mimarlık. Fakültesi Dergisi, 15(1), 31-47.
- Bilen, K., Özel,K., ve Sürücü, A. (2013). Fen bilgisi öğretmen adaylarının yenilenebilir enerjiye yönelik tutumları. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 36,Nisan.
- Bodzin, A. M., Fu, Q., Peffer, T. E. & Kulo, V. (2013). Developing energy literacy in us middle-level students using the geospatial curriculum approach. International Journal of Science Education, 35 (9), 1561–1589.
- Bozdoğan A E ve Yiğit D. (2014). Öğretmen adaylarının alternatif enerji kaynaklarına yönelik görüşlerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(3), 113-130.
- BP Statistical Review of World Energy (2012). British Petroleum (BP), London, UK.
- Chen K.-L., Huang S.-H., Liu S.-Y. & Chen P.-H. (2014). Energy literacy of secondary students in taiwan: a computer-based assessment, ISBN: 978-0-9891305-4-7, SDIWC.
- Çelikler, D. ve Kara, F. (2011). İlköğretim matematik ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının yenilenebilir enerji konusundaki farkındalıkları, 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications 27-29 Nisan, Antalya.
- DeWaters, J. E., Qaqish, B., Graham, M., & Powers, S. (2013). Designing an energy literacy questionnaire for middle and high school youth. The Journal of Environmental Education, 44 (1), 56-78.
- DeWaters, J. E. & Powers, S. E. (2013). Establishing measurement criteria for an energy literacy questionnaire. The Journal of Environmental Education, 44(1), 38–55.