Dahili ve Cerrahi Kliniklerindeki Hastaların Öğrenim Gereksinimlerinin Belirlenmesi

Yıl 2017, Cilt: 10 Sayı: 2, 93 - 99, 01.05.2017

Funda Çetinkaya Güler Duru Aşiret

Öz

Giriş: Hasta eğitimi, hasta ve yakınlarının gereksinimlerinin bireysel olarak karşılanmasında önemli bir yere sahiptir.Amaç: Bu çalışma dahiliye ve cerrahi kliniklerde yatan hastaların öğrenim gereksinimlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır.Yöntem: Tanımlayıcı türdeki bu araştırma, bir devlet hastanesinin dahili ve cerrahi kliniklerinde 1 Ocak-1 Temmuz 2015 tarihleri arasında, son 24-48 saat içerisinde taburculuğu planlanan ve araştırmaya katılmayı kabul eden hastalar (n = 146) ile yürütülmüştür. Veriler ilgili literatür doğrultusunda hazırlanan kişisel bilgi formu ve Hasta Öğrenim Gereksinimleri Ölçeği kullanılarak toplanmıştır.Bulgular: Araştırmaya katılan hastaların, Öğrenim Gereksinimi Ölçeği puan ortalaması 186.67 ± 29.22’dir. Hastaların demografik değişkenleri ile Hasta Öğrenim Gereksinimleri Ölçeği toplam puan ortalaması arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır (p > .05).Sonuç ve Öneriler: Araştırma sonucunda hastaların öğrenim gereksinimlerinin yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Hemşirelerin taburculuk sürecinde hasta ve yakınlarının öğrenim gereksinimleri belirleyip, bu doğrultuda bireysel eğitim programları düzenlemesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Hasta, Öğrenim Gereksinimleri, Hemşire

Identification of Learning Needs of Patients in Medical and Surgical Units

Öz

Background: Patient education has an important place in meeting individually of the needs of patients and their relatives. Objectives: This study was carried out to determine the learning needs of the patients in internal medicine and surgical clinics Methods: This descriptive study was conducted with patients (n = 146) who planned to be discharged within the last 24-48 hours between 1 January - 1 July 2015 in internal and surgical clinics of a state hospital and who agreed to participate in the study. The data were collected by using The Patients Learning Needs Scale and Personal Information Form prepared by the researchers. Results: Patient Learning Needs Scale point average of the patients who has participated in research is 186.67 ± 29.22. Demographic variables were not statistically significant difference with learning needs of the patient (p > .05). Conclusion: As a result of the research it is founded that learning needs level of the patients is high. Nurses should be organize teaching programs according to their individual needs in order to provide their patients' care

Anahtar Kelimeler

Patient, Learning Needs, Nurse.

Kaynakça

• Avşar, G., Kaşıkçı, M. (2007). Klinik hemşirelerinin uyguladıkları hasta eğitiminin değerlendirilmesi. 4. Uluslararası ve 11. Ulusal Hemşirelik Kongresi (Kongre Kitabı). Ankara. 5-8 Eylül, 206.
• Avşar, G., Kaşıkçı, M. (2009). Ülkemizde hasta eğitiminin durumu. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 12(3): 67-73.
• Başaran Dursun, H., Yılmaz, E. (2015). Batın cerrahisi yapılan hastaların öğrenim gereksinimleri. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2(3): 65-70.
• Bubela, N., Galloway, S., McCay, E., McKibbon, A., Nagle L, Pringle D, et al. (1990). The patient learning needs scale: reliability and validity. Journal of Advanced Nursing, 15: 1181-1187.
• Cebeci, F., Çelik, S.Ş. (2008). Discharge training and counselling increase self-care ability and reduce postdischarge problems in CABG patients. Journal of Clinical Nursing, 17: 412–420.
• Çatal, E., Dicle, A. A. (2008). Validity and reliability study of the patient learning needs scale in Turkey. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 1(1): 19-32.
• Dağ, H., Dönmez, S., Güleç, D., Öztürk, R., Eminov, A., Saruhan, A., ve ark. (2014). Jinekolojik operasyon geçiren kadınların taburculuk öncesi öğrenim gereksinimleri. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 30(1): 49-59.
• Demirkıran, G., Uzun, Ö. (2012). Koroner arter bypass greft ameliyatı geçiren hastaların taburculuk sonrası öğrenim gereksinimleri. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 28(1): 1-12.
• Fedai, T., Çetin, M., Teke, A. (2010). Tedavi sürecindeki gereksiz değişkenlerin pareto analizi ile değerlendirilmesi. Erciyes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 19(3): 184-190.
• Gültekin, G., Özbayır, T. (2002). Koroner by-pass ameliyatı olan hastalara taburcu olmadan önce verilen eğitimin etkinliğinin karşılaştırılması. Ulusal Cerrahi Kongresi- Cerrahi Hemşireliği Seksiyonu (Kongre Kitabı). Antalya. 15-19 Mayıs, 309- 317.
• Howland, R. H. (2009). What should patients be told about their medications? Journal of Psychosocial Nursing, 47(2): 17-20.
• Hu, A., Chow, C.M., Dao, D., Errett, L., Keith, M. (2006). Factors influencing patient knowledge of warfarin therapy after mechanical heart valve replacement. Journal of Cardivascular Nursing, 21(3): 169-75.
• İlk, A. (2010). İç hastalıkları kliniğinde yatan kronik hastalığa sahip hastaların öğrenim gereksinimlerinin belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Haliç Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. İstanbul, Türkiye.
• Jacobs, V. (2000). Informational needs of surgical patients following discharge. Applied Nursing Research, 13(1): 12-8.
• Jha, V., Quinton, N. D., Bekker, H. L., Roberts, T. E. (2009). Strategies and interventions for the involvement of real patients in medical education: A systematic review. Medical Education, 43: 10-20.
• Johansson, K., NuutılaI, L., Vırtanen, H., Kataj Isto, J., Salantera, S. (2005). Preoperative education for orthopaedic patients: systematic review. Journal of Advanced Nursing, 50(2): 212–223.
• Johansson, K., Hupli, M., Salanterä, S. (2002). Patients’ learning needs after hip arthroplasty. Journal of Clinical Nursing, 11(5): 634–639.
• Kaya, H. (2009). Sağlık eğitiminde hasta eğitimi ve hemşirenin sorumlulukları. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi, 1(1): 19-23.
• Orgun, F., Şen, G. (2012). Bir devlet hastanesinin cerrahi birimlerinde yatan hastaların öğrenim gereksinimlerinin saptanması. Uluslararası Hakemli Akademik Spor Sağlık ve Tıp Bilimleri Dergisi, 2(4): 52-64.
• Öztürk, H., Çilingir, D., Hindistan, S. (2011). Hastaların dahiliye ve cerrahi kliniklerde hemşirelerin yaptığı hasta eğitimlerini değerlendirmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 4(4): 153-158.
• Pieper, B., Sieggreen, M., Freeland, B., Kulwicki, P., Frattaroli, M., Sidor, D., et al. (2006). Discharge information needs of patients after surgery. Journal of Wound Ostomy Continence Nursing, 33(3): 281-292.
• Polat, S., Celik,. S, Erkan, H.A., Kasali, K. (2014). Identification of learning needs of patients hospitalized at a university hospital. Pakistan Journal of Medical Sciences, 30(6): 1253-1258.
• Suhonen, R., Nononen, H., Laukka, A., Valimaki, M. (2005). Patient’s informational needs and informational received do not correspond in hospital. Journal of Clinical Nursing, 14(10): 1167.
• Şendir, M., Büyükyılmaz, F., Muşovi, D. (2013). Patients' discharge information needs after total hip and knee arthroplasty: a quasi-qualitative pilot study. Rehabilitation Nursing, 38(5): 264-271.
• Şenyuva, E., Taşocak, G. (2007). Hemşirelerin hasta eğitimi etkinlikleri ve hasta eğitim süreci. Florence Nigtingale Hemşirelik Dergisi, 15(59): 100-106.
• Tan, M., Özdelikara, A., Polat, H. (2013). Hasta öğrenim gereksinimlerin belirlenmesi. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 1(21): 1-8.
• Taşdemir, N., Güloğlu, S., Turan, Y., Çataltepe, T., Özbayır, T. (2010). Learning needs of neurosurgery patients. Journal of Neurological Sciences, 27(4): 414-420.
• Yardakçı, R., Akyolcu, N. (2004). Ameliyat öncesi dönemde yapılan hasta ziyaretlerinin hastanın anksiyete düzeyine etkisi. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 1(2): 7-14.
• Yılmaz, E., Özkan, S. (2015). Learning needs of surgical patients. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 18(2): 107- 115.