Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Çevrim İçi Ölçme Ve Değerlendirme: Karşılaştırmalı Analiz

Yıl 2024, , 364 - 385, 21.03.2024

Halil Karagülle , İbrahim Akış

https://doi.org/10.30767/diledeara.1441073

Öz

Öz
Çevrim içi araçların kullanımı bütün eğitim ve öğretim alanlarında olduğu gibi yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde de yaygınlaşmaktadır. Günümüzde Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde uzaktan canlı dersler yapmak, becerilerin kazandırılması ve geliştirilmesine yönelik yazılı, görsel ve işitsel ders içeriği hazırlamak, öğrencilerin dil yeterliklerini ölçmek ve gelişimlerini takip etmek gibi amaçlar için özel olarak hazırlanmış ya da bu amaçların gerçekleştirilmesinde uygun görülen birçok çevrim içi aracın kullanımı mümkündür. Bu araçların öğretimde etkili olabilmesi ise doğru bir şekilde öğrenilmesine bağlıdır. Bunun için yabancı dil olarak Türkçe öğretimde görev alan öğretim görevlileri ve öğretmenlerin çevrim içi araçların kullanım alanları ve yöntemleri, olumlu ve olumsuz yönleri ve sınırlılıkları hakkında bilgi sahibi olması gerekmektedir. Çalışmada, bu gereklilikten yola çıkılarak yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin ölçme ve değerlendirme aşamalarında kullanılabilecek çevrim içi araçlar hakkında öğreticilere detaylı bilgi vermek ve bu alana yönelik yeni çevrim içi araçlar geliştirmek isteyenlere yol göstermek amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi ile uzman görüşleri ile belirlenen Easy Test Maker, Quiz Maker, Quizizz, Socrative, Testmoz ve WatuPRO isimli çevrim içi araçların özellikleri, detaylı ve karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Bu araçların sahip oldukları ölçek ve ölçüt türleri, soru tipleri, sınav güvenliğine yönelik önlemler, değerlendirme şekilleri, sınav sonuçlarını paylaşım seçenekleri ve diğer teknik özelliklerine ait bulgular tablolar halinde sunulmuş ve yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde ölçme ve değerlendirme bağlamı dikkate alınarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, incelenen noktalar üzerinde çevrim içi ölçme ve değerlendirme araçlarının sahip olduğu özellikler arasında farklılıklar olsa da bütün araçların yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanımının mümkün olduğu tespit edilmiştir. Bu araçların özellikle sınavların değerlendirme aşamasında önemli bir zaman tasarrufu sağladığı ve kâğıt israfının önüne geçtiği belirlenmiştir. Ancak çevrim içi araçların aldıkları önlemlerin yeterli düzeyde bir sınav güvenliği sağlamadığı tespit edilmiştir. Bu nedenle ekstra güvenlik önlemi alınmadığı durumlarda bu araçların sadece öğrencilerin başarı notunu etkilemeyecek alıştırmalarda veya örnek sınav uygulamalarında kullanılması önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi, Çevrim içi öğretim araçları, Easy Test Maker, Quiz Maker, Quizizz, Socrative, Testmoz

Kaynakça

• Aksu Dünya, B. (2022), Yabancı Dil Becerilerinin Ölçülmesinde Teknoloji Kullanımı, Şimşek, E. ve Üstün A. B. (ed.), Yabancı Dil Öğretiminde Teknoloji Uygulamaları içinde (s. 181-197), Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Atılgan, H., Kan, A. ve Doğan, N. (2015), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Atılgan, H., (ed.), Ankara:Anı Yayıncılık.
• Başol, G. (2019), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Pegem Akademi.
• Boylu, E. (2021), Kuramdan Uygulamaya Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Pegem Akademi.
• Boylu, E. (2020), Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme, H. Karatay (ed.), Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi el kitabı içinde (s. 521-573), Ankara: Pegem Akademi.
• Can, T. (2021), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Uzaktan Sınav Uygulaması ve İçerik Hazırlama, Boylu, E. (ed.), Soru ve Cevaplarla Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi El Kitabı içinde (s. 183-185), Ankara: Pegem Akademi.
• Corbin, J. ve Strauss, A. (2008), Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory, Thousand Oaks: SAGE Publications.
• Coşkun, H. (2019), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme, M. N. Kardaş (ed.), Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi içinde (s. 293-313), Ankara: Pegem Akademi.
• Course, S. (2023), Tümleşik Dil Becerilerinin Yabancı Dil Öğretiminde Öğrenimi-Öğretimi, İlter, B. (ed.), Her Yönüyle Yabancı Dil Öğretimi içinde (s. 165-186), Ankara: Pegem Akademi.
• Demirel, Ö. (2021), Yabancı Dil Öğretimi, Dil Pasaportu – Dil Biyografisi – Dil Dosyası, Ankara: Pegem Akademi.
• Dönmez Usta, N. (2020), Quiz Maker, Tatlı, Z. (ed.), Ölçme Değerlendirmede Web 2.0 içinde (s. 200-219), Ankara: Pegem Akademi.
• Gülbahar, Y. (2020), E-değerlendirme, Çağıltay, K. ve Göktaş, Y. (ed.), Öğretim Teknolojilerinin Temelleri Teoriler, Araştırmalar, Eğilimler içinde (s. 57-79), Ankara: Pegem Akademi.
• Güler, N. (2022), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Pegem Akademi.
• Han, F., Demirbilek, N. ve Demirtaş, H. (2021), Okul Yöneticisi ve Öğretmenlerin Koronavirüs (Covid 19) Salgını Sürecinde Yürütülen Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşleri, Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, C. X, S.3, s. 1168-1193.
• İltar, L. ve Karataş, A. G. (2022), Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Kullanılan C1 Sınavlarının Yenilenmiş Bloom Taksonomisi’ne Göre İncelenmesi, Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, S.31, s. 108-121. JISC (2007). Effective practice with e-assessment an overview of technologies, policies and practice in further and higher education, http://www.jisc.ac.uk/media/documents/themes/elearning/effpraceassess.pdf, (Erişim tarihi: 10.12.2023)
• Kıral, B. (2020), Nitel Bir Veri Analizi Yöntemi Olarak Doküman Analizi, Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, C. VIII, S. 15, s. 170-189.
• Koşar, D. ve Bakır, N. (2022), COVID-19 Pandemi Sürecinde Öğretmenlerin Uzaktan Eğitim Deneyimleri, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, C. XII, S.4, s. 2231-2245.
• Köse, D. (2008), Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Sınavların Hazırlanması ve Uygulanması, Dil Dergisi, S. 139, s. 36-47.
• Kurnaz, H. (2019), Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme, Erdem, İ., Doğan, B. ve Altunkaya, H. (ed.), Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi içinde (241-276), Ankara: Pegem Akademi.
• Luaran, J.E. (2012), Effective Web 2.0 Tools for The Classroom: Part 2, Selangor: Faculty of Education-Universiti Teknologi MARA.
• Maden, S. ve Önal, A. (2021), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi ile İlgili Lisansüstü Tezlerin Araştırma Eğilimleri, International Journal of Education Science and Technology, C. VII, S. 1, s. 42- 56.
• Meriam, S. B. (2023), Nitel Araştırma Desen Ve Uygulama İçin Bir Rehber, çev. Sebahattin Turan, Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
• Örge Yaşar, F. (2018), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Ölçme Ve Değerlendirme, Şahin, A. (ed.), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi: Kuramlar, Yaklaşımlar, Etkinlikler içinde (s. 617-653), Ankara: Pegem Akademi.
• Özbay, M., Melanlıoğlu, D., Büyükikiz, K. K. ve Uyar, Y. (2013), Yabancılara Türkçe Öğretimi İçin Ölçme ve Değerlendirme Soruları, Birol, C. ve Özbay, M. (ed.), Ankara: Pegem Akademi.
• Özcan, S. (2021), Uzaktan Eğitimde Ürün Ve Süreç Temelli Ölçme Ve Değerlendirme Uygulamaları, Karabulut Coşkun, B. ve Yılmaz, A. (ed.), Uzaktan Eğitimde Ölçme Ve Değerlendirme içinde (s. 137-149), Ankara: Pegem Akademi.
• Özçelik, D.A. (2016), Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Pegem Akademi.
• Rao, P. S. (2018), Evaluatİon and Assessment in ELT: A Global Perspectıve, Research Journal Of English Language and Literatüre, C. VI, S. 2, s. 337-346.
• Sak, R., Şahin Sak, İ. T., Öneren Şendil, Ç. ve Nas, E. (2021), Bir Araştırma Yöntemi Olarak Doküman Analizi, Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, C. IV, S. 1, s. 227-250.
• Şahin, Y. (2020), Yabancı Dilde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Pegem Akademi.
• Telli Yamamoto, G. ve Altun, D. (2020), Coronavirüs ve Çevrimiçi (Online) Eğitimin Önlenemeyen Yükselişi, Üniversite Araştırmaları Dergisi, C. III, S. 1, s. 25-34.
• TELC. (2013). Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi: Öğrenim, Öğretim ve Değerlendirme, Almanya: TELC, GmbH.
• Turgut, M.F. (1977), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları, Ankara: Nüve Matbaası.
• Turgut, Y.E. (2020), Testmoz, Tatlı, Z. (ed.), Ölçme Değerlendirmede Web 2.0 içinde (s. 80-94), Ankara: Pegem Akademi.
• Varışlı, B. (2021), Pandemi Sürecinde Eğitimin Dönüşümü: Çevrimiçi Eğitimin Sosyolojik Yansımaları, Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, C. IX, S. 26, s. 237-249.
• Yılmaz, R. (2020), Öğretim Teknolojilerinde Ölçme Ve Değerlendirme, Dinçer, S. (ed.), Öğretim Teknolojileri içinde (s. 115-135), Ankara: Pegem Akademi.
• Elektronik Kaynakça Easy Test Maker, https://www.easytestmaker.com/. (Erişim Tarihi: 20 Aralık 2023)
• Quizizz, https://support.quizizz.com/hc/en-us/articles/203610052-What-is-Quizizz- (Erişim Tarihi: 20 Aralık 2023)
• WatuPOR, https://wordpress.org/plugins/watu/ (Erişim Tarihi: 20 Aralık 2023).