Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Aktif Beden, Eleştirel Zihin: Lise Öğrencilerinin Fiziksel Aktivite Düzeyleri ile Eleştirel Düşünme Arasındaki İlişkinin Demografik Temelli İncelenmesi

Yıl 2025, Cilt: 3 Sayı: 1, 149 - 164, 30.06.2025
https://doi.org/10.71243/dksbd.1703026

Öz

Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeyleri ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişkiyi demografik değişkenler bağlamında incelemektir. Betimsel tarama modeline dayalı olarak yürütülen araştırmanın örneklemini, 2024–2025 eğitim-öğretim yılı Van İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ortaöğretim kademelerinde eğitim ve öğrenimine devam etmekte olan 429 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi, UF/EMI Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği ve demografik bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, erkek öğrencilerin fiziksel aktivite düzeyleri, kız öğrencilere göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Buna karşın kız öğrencilerin bilişsel olgunluk düzeyleri erkeklerden daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Düzenli spor yapan, ailesinden spor konusunda destek gören ve akademik başarısı yüksek olan öğrencilerin hem fiziksel aktivite hem de eleştirel düşünme düzeyleri düzenli spor yapmayan öğrencilere göre daha yüksek bulunmuştur. Boş zamanlarını sporsal etkinliklerle değerlendiren öğrenciler ile 10. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin fiziksel aktivite düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca günlük kitap okuma süreleri 1-3 saat ile 1-5 saat olan öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Korelasyon analizinde fiziksel aktivite düzeyleri ile eleştirel düşünmenin katılım alt boyutu arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Sonuç olarak, fiziksel aktivite ve düzenli sporun ortaöğretim kademelerinde öğrenim gören öğrencilerde özellikle eleştirel düşünmenin katılım boyutuna katkı sunduğu ancak üst düzey bilişsel becerilerin gelişimi için ek zihinsel uyarıcıların da gerekli olduğu belirlenmiştir.

Kaynakça

  • Ahmed, M. D. (2013). Comparative study of well-being, thought control, academic achievement and health-related physical fitness of active and inactive adolescent school students. Asian Journal of Physical Education & Recreation, 19(2), 135–156. https://doi.org/10.6298/ILR.2013.2.2
  • Anderson, A. S., & Good, D. J. (2020). Self-perceptions of critical thinking skills in university students are associated with BMI and exercise. Journal of American College Health, 70(5), 1444–1450. https://doi.org/10.1080/07448481.2020.1803879
  • Bissonnette, M., Chastenay, P., & Francoeur, C. (2021). Exploring adolescents' critical thinking aptitudes when reading about science in the news. International Journal of Environmental and Science Education, 16(1), 1–18. https://doi.org/10.23860/JMLE-2021-13-1-1
  • Bonnette, R., McBride, R. E., & Tolson, H. (2001). The differential effect of indirect instruction in the teaching of sport skills on critical thinking and self-esteem of early adolescent boys placed at risk. Sport, Education and Society, 6(2), 183–198. https://doi.org/10.1080/13573320120084263
  • Centers for Disease Control and Prevention (CDC). (2011). Physical activity levels of high school students—United States, 2010. Morbidity and Mortality Weekly Report, 60(23), 773–777.
  • Coşkuntürk, O. S., Kurcan, K., Yel, K., & Güzel, S. (2023). Teknolojik gelişmelerin hareketsiz yaşama ve çocuklarda psiko-motor gelişime etkileri. Dede Korkut Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 48-59. https://dergipark.org.tr/tr/pub/dksbd/issue/77859/1309808
  • Craig, C. L., Marshall, A. L., Sjöström, M., Bauman, A. E., Booth, M. L., Ainsworth, B. E., Pratt, M., Ekelund, U., Yngve, A., Sallis, J. F., & Oja, P. (2003). International physical activity questionnaire: 12-country reliability and validity. Medicine & Science in Sports & Exercise, 35, 1381–1395.
  • Çalık, S., & Öktem, T. (2024). Fiziksel Egzersiz Yapan ve Yapmayan Lise Öğrencilerinin Özgüvenleri ile Ahlaki Olgunluk Düzeyleri Arasindaki İlişkilerin İncelenmesi1. The Online Journal of Recreation and Sports, 13(1), 77-85. https://doi.org/10.22282/tojras.1392462
  • Donnelly, J. E., Hillman, C. H., Castelli, D., Etnier, J. L., Lee, S., Tomporowski, P., ... & Szabo-Reed, A. N. (2016). Physical activity, fitness, cognitive function, and academic achievement in children: A systematic review. Medicine & Science in Sports & Exercise, 48(6), 1197–1222. https://doi.org/10.1249/MSS.0000000000000901
  • Eccles, J. S., Wigfield, A., & Byrnes, J. (2003). Cognitive development in adolescence. In R. M. Lerner, M. A. Easterbrooks, & J. Mistry (Eds.), Handbook of psychology: Vol. 6. Developmental psychology (pp. 325–351). Wiley.
  • Ertaş Kılıç, H., & Şen, A. İ. (2014). UF/EMI eleştirel düşünme eğilimi ölçeğini Türkçe’ye uyarlama çalışması. Eğitim ve Bilim, 39(176), 1–12. https://doi.org/10.15390/EB.2014.3632
  • Esteban-Cornejo, I., & Tejero-Gonzalez, C. M. (2015). Physical activity and cognition in adolescents: A systematic review. Journal of Science and Medicine in Sport, 18(5), 534–539. http://dx.doi.org/10.1016/j.jsams.2014.07.007
  • Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Research findings and recommendations. American Philosophical Association.
  • Gönen, M., Ceyhan, M. A., Çakır, Z., Zorba, E., & Coşkuntürk, O. S. (2022). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin rekreasyon alanı kullanımlarına ilişkin engel ve tercihleri. The Online Journal of Recreation and Sports, 11(4), 59-76. https://doi.org/10.22282/ojrs.2022.109
  • Greenockle, K. M., Lee, A. A., & Lomax, R. (1990). The relationship between selected student characteristics and activity patterns in a required high school physical education class. Research Quarterly for Exercise and Sport, 61(1), 59–69. https://doi.org/10.1080/02701367.1990.10607478
  • Henriksen, P. W., Ingholt, L., & Rasmussen, M. (2016). Physical activity among adolescents: The role of various kinds of parental support. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 26(7), 770–778. https://doi.org/10.1111/sms.12531
  • Irani, T., Rudd, R., Gallo, M., Ricketts, J., Friedel, C., & Rhoades, E. (2007). Critical thinking instrumentation manual. Retrieved May 13, 2025, from http://aec.ifas.ufl.edu/abrams/step/ctmanual.pdf
  • Işık, H. (2010). High school students' critical reading levels and the relationship between critical reading level and critical thinking dispositions and reading frequency (Unpublished doctoral dissertation). Hacettepe University.
  • James, K. A., Stromin, J. I., Steenkamp, N., & Combrinck, M. I. (2023). Understanding the relationships between physiological and psychosocial stress, cortisol and cognition. Frontiers in Endocrinology, 14, 1085950. https://doi.org/10.3389/fendo.2023.1085950
  • Khavanin, A., Sayyah, M., Ghasemi, S., & Delirrooyfard, A. (2021). Correlations between critical thinking, self-esteem, educational status, and demographic information of medical students: A study from Southwestern Iran. Educational Research in Medical Sciences, 10(1), e116558. https://doi.org/10.5812/erms.116558
  • Kobayashi, M., Takakura, M., Asikin, Y., Ganaha, Y., Fujita, T., Yogi, Y., Kakazu, K., & Sasazawa, Y. (2016). Relationship between critical-thinking and decision-making in exercise and lifestyle in adolescents. European Journal of Public Health, 26(suppl_1), ckw175.110. https://doi.org/10.1093/eurpub/ckw175.110
  • Koek, M., Janssen, T., & Hakemulder, F. (2016). Literary reading and critical thinking: Measuring students' critical literary understanding in secondary education. Scientific Study of Literature, 6(2), 243–277. https://doi.org/10.1075/ssol.6.2.04koe
  • Koorts, H., Mattocks, C., Ness, A. R., Deere, K., Blair, S. N., Pate, R. R., & Riddoch, C. (2011). The association between the type, context, and levels of physical activity amongst adolescents. Journal of Physical Activity and Health, 8(8), 1057–1065. https://doi.org/10.1123/jpah.8.8.1057
  • Mota, J., Santos, M. P., & Ribeiro, J. C. (2008). Differences in leisure-time activities according to level of physical activity in adolescents. Journal of Physical Activity and Health, 5(2), 286–293. https://doi.org/10.1123/jpah.5.2.286
  • Öztürk, M. (2005). Üniversitede eğitim-öğretim gören öğrencilerde uluslararası fiziksel aktivite anketinin geçerliliği ve güvenirliği ve fiziksel aktivite düzeylerinin belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, (Tez Danışmanı: Prof. Dr. Melda Öztürk). Ankara.
  • Pepe, O. (2018). The impact of the creativity levels of the students who study at the school of physical education and sport on their critical thinking dispositions. Journal of Education and Learning, 7(5), 144–153. https://doi.org/10.5430/wje.v8n5p185
  • Petersen, A. C., & Crockett, L. J. (2017). Adolescent maturation and cognitive development. In L. Steinberg & S. M. Darling (Eds.), Adolescent development: An advanced textbook (7th ed., pp. 329–365). Routledge.
  • Pojskic, H., & Eslami, B. (2018). Relationship between obesity, physical activity, and cardiorespiratory fitness levels in children and adolescents in Bosnia and Herzegovina: An analysis of gender differences. Frontiers in Physiology, 9, 1734. https://doi.org/10.3389/fphys.2018.01734
  • Robson, N. (2023). Critical thinking for a global society: A holistic approach. Journal of Academic Perspectives, (1), 31–41.
  • Scott, S. K., & Saginak, K. A. (2016). Adolescence: Physical and cognitive development. In Counseling children and adolescents (pp. 199–215). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781394258925.ch11
  • Siegel, H. (1980). Critical thinking as an educational ideal. The Educational Forum, 45(1), 7–23.
  • Skurvydas, A., Lisinskiene, A., & Lochbaum, M. (2021). Physical activity, stress, depression, emotional intelligence, logical thinking, and overall health in a large Lithuanian sample: Age and gender differences. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(23), 12809. https://doi.org/10.3390/ijerph182312809
  • Skurvydas, A., Lisinskiene, A., Majauskiene, D., Valanciene, D., Dadeliene, R., Fatkulina, N., & Sarkauskiene, A. (2022). Do physical activity, BMI, and wellbeing affect logical thinking? International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(11), 6631. https://doi.org/10.3390/ijerph19116631
  • Su, D. L. Y., Tang, T. C. W., Chung, J. S. K., & Lee, A. S. Y. (2022). Parental influence on child and adolescent physical activity level: A meta-analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(24), 16861. https://doi.org/10.3390/ijerph192416861
  • Vierra, R. W. (2014). Critical thinking: Assessing the relationship with academic achievement and demographic factors (Doctoral dissertation). University of Minnesota Digital Conservancy.
  • Wassenaar, T. M., & Williamson, W. (2020). A critical evaluation of systematic reviews assessing the effect of chronic physical activity on academic achievement, cognition, and the brain in children and adolescents. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 17, 79. https://doi.org/10.1186/s12966-020-00959-y
  • Xie, H., Scott, J. L., & Caldwell, L. L. (2018). Urban adolescents’ physical activity experience, physical activity levels, and use of screen-based media during leisure time: A structural model. Frontiers in Psychology, 8, 2317. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.02317
  • Yao, C. A., & Rhodes, R. E. (2015). Parental correlates in child and adolescent physical activity: A meta-analysis. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 12, 10. https://doi.org/10.1186/s12966-015-0163-y
  • Yel, K., Şencan, D., Güzel, S., & Erkılıç, A. O. (2024). Physical activity, nutrition, and healthy living. International Journal of Health, Exercise, and Sport Sciences (IJOSS), 1(3), 15-28. https://www.ijoss.org/Archive/ijoss-Volume1-issue3-02.pdf
  • Yuliawan, D., & Suherman, W. S. (2024). Structural analysis of physical activity, self-efficacy on academic achievement, and critical thinking abilities of elementary school children. Journal of Physical Education and Sports Science, 60, 1076–1083.
  • Zebroff, D., & Kaufman, D. (2017). Texting, reading, and other daily habits associated with adolescents' literacy levels. Education and Information Technologies, 22(5), 2197–2216. https://doi.org/10.1007/s10639-016-9544-3
Toplam 41 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Egzersiz ve Spor Bilimleri (Diğer)
Bölüm Araştırma Makalesi
Yazarlar

Savaş Aydın 0000-0003-2224-3997

Mehmet Akarsu 0000-0002-8149-801X

Gönderilme Tarihi 20 Mayıs 2025
Kabul Tarihi 30 Haziran 2025
Yayımlanma Tarihi 30 Haziran 2025
Yayımlandığı Sayı Yıl 2025 Cilt: 3 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA Aydın, S., & Akarsu, M. (2025). Aktif Beden, Eleştirel Zihin: Lise Öğrencilerinin Fiziksel Aktivite Düzeyleri ile Eleştirel Düşünme Arasındaki İlişkinin Demografik Temelli İncelenmesi. Dede Korkut Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 149-164. https://doi.org/10.71243/dksbd.1703026