Barriers to Regular Physical Exercise Scale (BRPES): A Scale Adaptation Study

Öz

In this study, the “Barriers to Regular Physical Exercise Scale”, developed by Pereira et al. (2023), was adapted from English into Turkish. The study sample consisted of 441 active athletes. To ensure linguistic validity, the procedures proposed by Brislin et al. (1973) were followed, including (1) initial translation, (2) evaluation of the initial translation, (3) back-translation, (4) evaluation of the back-translation, and (5) expert review. Content validity was established through expert opinions, while construct validity was examined using both exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA). The results of the CFA indicated that the AGFI, GFI, and χ² values demonstrated excellent model fit, whereas the RMSEA, CFI, and SRMR values were within acceptable ranges. Reliability analyses were conducted using internal consistency coefficients calculated for the overall scale and its subdimensions. The Cronbach’s alpha (α) coefficient was found to be 0.82 for the total scale, 0.62 for the environmental factors subdimension, and 0.80 for the personal factors subdimension. These findings indicate that the scale is a valid and reliable measurement tool for assessing the barriers encountered by individuals who engage in regular physical exercise.

Anahtar Kelimeler

• Barriers
• Exercise
• Regular Physical Exercise

Düzenli Fiziksel Egzersiz Engelleri Ölçeği (DFEEÖ): Bir Ölçek Uyarlama Çalışması

Öz

Bu araştırmada, Pereira ve arkadaşları (2023) tarafından geliştirilen “Düzenli Fiziksel Egzersize Engeller Ölçeği”nin İngilizceden Türkçe’ye uyarlaması yapılmıştır. Ölçek uyarlama sürecinde araştırma grubunu 441 aktif sporcu oluşturmuştur. Ölçeğin dil geçerliliğinin sağlanmasında sırasıyla 1: İlk Çeviri, 2: İlk Çeviriyi Değerlendirme, 3: Geri Çeviri, 4: Geri Çeviriyi Değerlendirme ve 5: Uzman Görüşü adımlarını içermektedir (Brislin ve ark., 1973). Kapsam geçerliğinin sağlanmasında uzman görüşleri, yapı geçerliği ise hem açımlayıcı hem de doğrulayıcı faktör analizi aracılığıyla sağlanmıştır. Ölçeğe uygulanan Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonucu uyum indisi hesaplamalarında AGFI ve GFI VE χ2 değerlerinin mükemmel uyuma sahipken, RMSEA, CFI ve SRMR değerlerinin kabul edilebilir aralıkta olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular neticesinde; düzenli fiziksel egzersize engeller ölçeğinin geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçen bir ölçüm aracı olduğu tespit edilmiştir. Ölçeğin güvenirlik çalışmaları, ölçeğin tamamı ve alt faktörleri için hesaplanan iç tutarlık katsayıları ile belirlenmiştir. Ölçeğin tamamına ait Cronbach alfa (α) değeri 0,82 olarak, çevresel faktörler alt boyutu 0,62 olarak ve kişisel faktörler alt boyutu için 0,80 bulunmuştur. Bu sonuç, ölçme aracının güvenir olduğunu göstermektedir. Elde edilen bulgular neticesinde; düzenli fiziksel egzersiz yapan bireylerin karşılaştığı engelleri ölçen geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçen bir ölçüm aracı olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Engel
• Egzersiz
• Düzenli Fiziksel Egzersiz

Kaynakça

1. Altınışık, Ü. (2025b). Spor Tüketicileri Perspektifinden Algılanan Hizmet Kalitesinin Tüketici Tatmini Üzerindeki Yordayıcılığının İncelenmesi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 8(4), 111-136.
2. Altınışık, Ü., Özmaden, M., Güler, H., & Dokuzoğlu, G. (2025a). Spor ve Fiziksel Aktiviteden Kaçınma Ölçeği: Bir Ölçek Uyarlama Çalışması." Research in Sports Science 15: 0021.
3. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ, 1986(23-28), 2.
4. Bauman, A. E., Reis, R. S., Sallis, J. F., Wells, J. C., Loos, R. J., & Martin, B. W. (2012). Correlates of physical activity: why are some people physically active and others not?. The lancet, 380(9838), 258-271. http://dx.doi.org/10.1016/S0140-6736(12)60735-1
5. Blanco-Martínez, N., Montes-Montes, R., Ayán-Pérez, C., Berlier-Cea, A. B., & Delgado-Lobete, L. (2025). Assessment of Barriers to Physical Activity Practice: Spanish Cross-Cultural Adaptation, Reliability and Validity of the Barriers to Being Active Quiz. Evaluation & the Health Professions, 01632787251399197. https://doi.org/10.1177/016327872513991 Brown, D., & Warschauer, M. (2006). From the university to the elementary classroom: Students’ experiences in learning to integrate technology in instruction. Journal of Technology and Teacher Education, 14(3), 599-621.
6. Bruno, A., Quattrone, D., Scimeca, G., Cicciarelli, C., Romeo, V. M., Pandolfo, G., ... & Muscatello, M. R. A. (2014). Unraveling exercise addiction: The role of narcissism and self‐esteem. Journal of addiction, 2014(1), 987841. https://doi.org/10.1155/2014/987841
7. Bryman, A. and Cramer, D. (2002). “Quantitative data analysis with SPSS release 10 for Windows: A guide for social scientists”. Routledge, 1, 281
8. Champion, V. L., & Skinner, C. S. (2008). The health belief model. Health behavior and health education: Theory, research, and practice, 4, 45-65.

9. Cohen, D. A., McKenzie, T. L., Sehgal, A., Williamson, S., Golinelli, D., & Lurie, N. (2007). Contribution of public parks to physical activity. American journal of public health, 97(3), 509-514. https://doi.org/10.2105/AJPH.2005.072447
10. Coşkuntürk, O. S., Kurcan, K., Yel, K., & Güzel, S. (2023). Teknolojik Gelişmelerin Hareketsiz Yaşama ve Çocuklarda Psiko-Motor Gelişime Etkileri. Dede Korkut Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 48-59. https://izlik.org/JA24BU27KE
11. Çakır, Z., Erbaş, Ü., Gönen, M. A., Ceyhan, M., Öktem, T., Kul, M., Dilek, A. N., & Güzel, S. (2025a). Examination of trauma levels and earthquake stress coping strategies of university students who exercise and do not exercise after an earthquake. BMC Psychology, 13, 867. https://doi.org/10.1186/s40359-025-03108-x
12. Çakır, Z., Çatıkkaş, F., Türkmen, M., Şengönül, A., Yaman, M. S., Öktem, T., Gönen, M., Güzel, S., & Yel, K. (2025b). Preservice teachers’ attitudes toward pedagogical humour: The role of physical activity, sociodemographic factors, and academic discipline. BMC Psychol (2025) . https://doi.org/ 10.1186/s40359-025-03751-4
13. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları: Pegem Akademi.
14. Darawad, M. W., Khalil, A. A., Hamdan‐Mansour, A. M., & Nofal, B. M. (2016). Perceived exercise self‐efficacy, benefits and barriers, and commitment to a plan for exercise among Jordanians with chronic illnesses. Rehabilitation Nursing, 41(6), 342-351. https://doi.org/10.1002/rnj.199
15. Dehon, C.,Weems, C. F., Stickle, T. R., Costa, N. M., & Berman, S. L. (2005). A cross-sectionalevaluation of thefactorialinvariance of anxietysensitivity in adolescentsandyoungadults. Behaviour Researchand Therapy, 43(6), 799-810.
16. Dokuzoğlu, G., Çevik, A., Özmaden, M., Yıldız, Y., & Tezcan, E. (2022). Gençlere yönelik egzersiz bağımlılığı ölçeği (gyeb): bir ölçek uyarlama çalışması. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 11(2), 644-653. https://doi.org/10.37989/gumussagbil.1096398
17. Guthold, R., Stevens, G. A., Riley, L. M., & Bull, F. C. (2018). Worldwide trends in insufficient physical activity from 2001 to 2016: a pooled analysis of 358 population-based surveys with 1· 9 million participants. The lancet global health, 6(10), e1077-e1086. http://dx.doi.org/10.1016/S2214-109X(18)30357-7
18. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2019). Multivariate data analysis . Cengage Learning. Hampshire, United Kingdom, 633(1), 321-344.
19. Hair, J.F, Black, W.C, Tatham, R. L. and Anderson, R. E. (2010). ‘’Multivariate data analysis’’. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
20. Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Kovaryans yapısı analizinde uyum indeksleri için kesim kriterleri: yeni alternatiflere karşı geleneksel kriterler. Yapısal Eşitlik Modellemesi: Multidisipliner Bir Dergi, 6(1), 1-55.
21. İslamoğlu A.H, Alnıaçık Ü (2014). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Gözden geçirilmiş ve genişletilmiş 4. Baskı, İstanbul: Beta.
22. İslamoğlu, A.H. ve Alnıaçık, Ü. (2016). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri (SPSS Uygulamalı) (İstanbul: Beta, 2016), 202.
23. Karagöz, Y. (2016). SPSS 23 ve AMOS 23 Uygulamalı İstatistiksel Analizler. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
24. Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (2nd ed.). New York: Guilford Press.
25. Lovell, G. P., Ansari, W. E., & Parker, J. K. (2010). Perceived exercise benefits and barriers of non-exercising female university students in the United Kingdom. International journal of environmental research and public health, 7(3), 784-798. https://doi.org/10.3390/ijerph7030784
26. Maddux, J. E., & Gosselin, J. T. (2012). Self-efficacy’In MR Leary and JP Tangney (Eds.), Handbook of self and identity.
27. Meydan, C. M. & Şeşen, H. (2015). Yapısal eşitlik modellemesi AMOS uygulamaları. Ankara: Detay Yayıncılık, 2.Baskı.
28. Moustaka FC., Vlachopoulos SP., Vazou S., Kaperoni M., Markland DA. (2010). Initial validity evidence for the Behavioral Regulation in Exercise Questionnaire2 among Greek exercise participants. European Journal of Psychological Assessment. 26(4), 269-276. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000036
29. Nunnally, J.C. and Bernstein, I.H. (1994). ‘’Psychometric theory’’. (3rd Ed.). New York: McGraw-Hill
30. Orhan, B. E., Karadağ, B., Astuti, Y., & Aydın, Y. (2024). The relationship between enjoyment of physical activity and perceived barriers to participating in physical activity. Int J Hum Mov Sci, 12(3), 471-82.
31. Ortabag, T., Ceylan, S., Akyuz, A., & Bebis, H. (2010). The validity and reliability of the exercise benefits/barriers scale for Turkish military nursing students. South African Journal for Research in Sport, Physical Education and Recreation, 32(2), 55-70. https://doi.org/10.4314/sajrs.v32i2.59297
32. Ortabag, T., Ceylan, S., Akyuz, A., & Bebis, H. (2010). The validity and reliability of the exercise benefits/barriers scale for Turkish military nursing students. South African Journal for Research in Sport, Physical Education and Recreation, 32(2), 55-70.
33. Ortabağ, T., & Öztürk, M. (2023). Prediyabetli hastalarda Egzersiz Yarar/Engel Ölçeği Türkçe versiyonunun güvenirliği ve geçerliliği. Journal of Exercise Therapy and Rehabilitation, 10(2), 147-157. https://doi.org/10.15437/jetr.1122359
34. Özdamar, K. (2017). Ölçek ve test geliştirme yapısal eşitlik modellemesi. Yenilenmiş 2. Baskı, Ankara: Nisan Kitabevi. Pender, N. J., Murdaugh, C. L., & Parsons, M. A. (2006). Health promotion in nursing practice. 6th. In: New Jersey: Pearson Education, Inc.
35. Pereira, F. H. F., Santos-de-Araújo, A. D., Pontes-Silva, A., Marinho, R. S., Garcia-Araújo, A. S., Borghi-Silva, A., ... & Bassi-Dibai, D. (2023). Regular Physical Exercise Adherence Scale (REPEAS): a new instrument to measure environmental and personal barriers to adherence to regular physical exercise. BMC Public Health, 23(1), 2491. https://doi.org/10.1186/s12889-023-17438-1
36. Pett, M.A, Lackey, N.R. and Sullivan, J.J. (2003). ‘’Making sense of factor analysis: The use of factor analysis for instrument development in health care research’’. Sage, 6, 9.
37. Robinson, A., & Lewis, V. (2016). Social physique anxiety: an exploration of influence on sporting confidence and participation. Journal of Applied Biobehavioral Research, 21(1), 46-59. https://doi.org/10.1111/jabr.12046
38. Rosselli, M., Ermini, E., Tosi, B., Boddi, M., Stefani, L., Toncelli, L., & Modesti, P. A. (2020). Gender differences in barriers to physical activity among adolescents. Nutrition, Metabolism and Cardiovascular Diseases, 30(9), 1582-1589. https://doi.org/10.1016/j.numecd.2020.05.005
39. Schermelleh-Engel, K., Mossbrugger, H., Müller, H. (2003). “EvaluatingThe Fit of StructuralEquationModels: Test of SignificanceandDescriptiveGoodness-of –Fit Measures”, Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
40. Sechrist, K. R., Walker, S. N., & Pender, N. J. (1987). Development and psychometric evaluation of the exercise benefits/barriers scale. Research in nursing & health, 10(6), 357-365. https://doi.org/10.1002/nur.4770100603
41. Simon, D., Kriston, L., Loh, A., Spies, C., Scheibler, F., Wills, C., & Härter, M. (2010). Confirmatory factor analysis and recommendations for improvement of the Autonomy‐Preference‐Index (API). Health expectations, 13(3), 234-243. https://doi.org/10.1111/j.1369-7625.2009.00584
42. Şengül, Z. N., & Uğraş, S. (2026). Fiziksel aktiviteye katılımda algılanan engeller ile fiziksel aktiviteye tutum arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uluslararası Dağcılık ve Tırmanış Dergisi, Advanced Online Publication. https://doi.org/10.36415/dagcilik.1831158
43. Tabachnick, B. G., Fidell, L. S., & Ullman, J. B. (2007). Using multivariate statistics (Vol. 5, pp. 481-498). Boston, MA: Pearson.
44. Taylor, N., Lawton, R., & Conner, M. (2013). Development and initial validation of the determinants of physical activity questionnaire. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 10(1), 74. https://doi.org/10.1186/1479-5868-10-74
45. Teixeira, P. J., Carraça, E. V., Markland, D., Silva, M. N., & Ryan, R. M. (2012). Exercise, physical activity, and self-determination theory: a systematic review. International journal of behavioral nutrition and physical activity, 9(1), 78. https://doi.org/10.1186/1479-5868-9-78
46. Thakkar, J. J. (2020). Procedural steps in structural equation modelling. In Structural equation modelling: Application for research and practice (with AMOS and R) (pp. 29-34). Singapore: Springer Singapore.
47. Warburton, D. E., & Bredin, S. S. (2017). Health benefits of physical activity: a systematic review of current systematic reviews. Current opinion in cardiology, 32(5), 541-556. DOI:10.1097/HCO.0000000000000437
48. Yaman, M. S., Çakır, Z., Çatıkkaş, F., Türkmen, M., Şengönül, A., Gönen, M., Öktem, T., Güzel, S., & Yel, K. (2026). Physical activity, technology use, and AI anxiety among university students: Associations with academic integrity attitudes. SAGE Open, 16(3), 1–28. https://doi.org/10.1177/21582440261482059
49. Yel, K., Şencan, D., Güzel, S., & Erkılıç, A.O. (2024). Physical activity, nutrition, and healthy living. International Journal of Health, Exercise, and Sport Sciences (IJOSS), 1(3), 15-28. https://www.ijoss.org/Archive/ijoss-Volume1-issue3-02.pdf