فابل ابزارآموزشیدرادبیات تعلیمیفارسی

Yıl 2020, Sayı: 12, 221 - 244, 24.02.2020

Pouneh Abdollahifard

Öz

Eğitim, özellikle de ahlak eğitimi edebiyat ve sanatın en önemli işlevlerinden biri olarak tanımlanmaktadır. Edebi eserlerin ilk yansımaları olan mitlerin de eğitim ve öğüt amaçlı olarak şekillendiği açıktır. Dolayısıyla edebi eserlerde bütün örneklerde görüldüğü gibi eğitim amacı gizlidir. Fabl, Latince kökenlidir ve ahlaki mesaj ve öğüt içeren nazım veya nesir şeklinde yazılan kıssa hikâyeler ve destanlara denilir. Fars Edebiyatı’nda eğitim ve öğüt vermek için Fabl örnekleri sıkça kullanılmaktadır. Bu makale bu hikâyelerin Fars Öğüt Edebiyatı’ndaki önemi ve etkisi incelenmektedir.

Anahtar Kelimeler

Çağdaş şiir, İran şiiri

Kaynakça

• احمدی، بابک. ، 1370 ، ساختار و تأویل متن، تهران، نشر مرکز، جلد دوم ارسطو، ترجمه زرین کوب، عبدالحسین. ، 1369 ،فن شعر، تهران، نشر امیر کبیر افالطون، ترجمه دکتر محمود صنایعی، 1343 ، پنج رساله، تهران، بنگاه نشر و ترجمه ایگلتون، تری ، ترجمه عباس مقبل، 1368 ، پیش درآمدی بر نظریه ادبی ، نشر مرکز تقوی، محمد ، 1375 ، حکایتهای حیوانات، تهران، نشر روزنه داد، سیف اهلل. ، 1378 ،فرهنگ اصطالحات ادبی، تهران، نشر مروارید دیچز، دیوید ، ترجمه غالمحسین یوسفی و صدقیانی، 1372 ،شیوه های نقد ادبی، تهران نشر علمی سلدن، رامان ، ترجمه عباس مخبر، 1372 ،راهنمای نظریه ادبی، تهران نشر طرح نو رولک، رن ، آوستنوارن، ترجمه ضیاء موحد و پرویز مهاجر، 1373 ، نظریه ادبیّات، تهران، انتشارات علمی و فرهنگی