Secondary Identities on Social Media: The Meaning of High School Students’ Secondary (Private) Instagram Accounts

Öz

Abstract: Human beings have lived together throughout history in order to meet their common needs and adapt to environmental conditions, and this coexistence has formed the foundation of social life. The development of technology and digital platforms has reshaped socialization processes, leading to significant changes in how individuals express themselves and establish a presence in the social sphere through social media. One of these changes is the widespread use of private accounts among adolescents. This study aims to determine the rate of private account usage among high school students and to reveal the meaning these accounts hold for young people. The study was conducted using an explanatory sequential mixed methods design. In the first phase, a survey was administered to 1351 students selected through stratified sampling from different high school types in the district to determine private account usage rates. Quantitative data were analyzed using SPSS software. The findings revealed that 52.4% of high school students use private accounts. In the second phase, semi-structured interviews were conducted with 25 students who used private accounts and volunteered to participate, selected with consideration of gender and school type to explain the quantitative findings in depth. Interview data were analyzed using content analysis with MAXQDA software. The findings revealed that private accounts create a more individual and intimate environment, thereby personalizing social interactions. The results provide a new perspective for parents, educators, and researchers interested in individual identity construction, offering insights into how private accounts contribute to adolescents’ identity development and socialization processes.

Anahtar Kelimeler

• Social Media
• Secondary Identities
• Private Accounts
• High School Students
• Identity Construction
• Socialization

Destekleyen Kurum

The Scientific and Technological Research Council of Türkiye (TÜBİTAK) Scientist Support Programs Directorate (BİDEB) – 2204-A High School Students Research Projects Competition.

Proje Numarası

1689B012511877 (2025 Yılı TÜBİTAK 2204-A) Sosyoloji Alanı - İzmir Bölge Birinciliği ve Türkiye Finali Birinciliği

Etik Beyan

This study received the required ethical approval from the Social, Humanities, Science and Engineering Research Ethics Committee of İzmir Bakırçay University with decision number 52 dated 24.02.2026. In this study, it is declared that all rules that must be followed within the scope of the “Directive on Scientific Research and Publication Ethics of Higher Education Institutions” have been complied with, and none of the actions specified under the title “Actions Contrary to Scientific Research and Publication Ethics” have been carried out.

Teşekkür

We would like to express our sincere gratitude to all the high school students who voluntarily participated in this research and to everyone who generously supported the implementation of the study. We also extend our heartfelt thanks to Dr. Berrak KOCAMAN, a faculty member at Uşak University, for her valuable feedback on the suitability of the semi-structured interview questions prepared for the qualitative phase of the explanatory sequential mixed methods design, thereby making a significant scientific contribution to this study. Finally, we would like to express our gratitude to TÜBİTAK for providing the opportunity to conduct this research, supporting young people's participation in scientific research processes, and recognizing this study with the First Prize in the Sociology Category of the 2025 TÜBİTAK 2204-A High School Students Research Projects Competition.

Sosyal Medyada İkincil Kimlikler: Lise Öğrencilerinin İkincil (Priv) Instagram Hesaplarının Anlamı

Öz

İnsanlık, tarih boyunca ortak ihtiyaçlarını karşılamak ve çevresel koşullara uyum sağlamak amacıyla bir arada yaşamış, süregelen bu durum toplumsal yaşamın temelini oluşturmuştur. Teknolojinin ve dijital platformların gelişmesi, toplumsallaşma süreçlerini yeniden şekillendirerek bireylerin sosyal medya aracılığıyla kendilerini ifade etme ve toplumsal alanda yer edinme biçimlerinde önemli değişimlere yol açmıştır. Bu değişimlerden biri de gençler arasında yaygınlaşan priv hesap kullanımıdır. Bu araştırma, lise öğrencilerinin priv hesap kullanım oranlarını belirlemeyi ve priv hesapların gençler için taşıdığı anlamı ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırma, açıklayıcı sıralı karma yöntem deseniyle yürütülmüştür. İlk aşamada, ilçedeki farklı lise türlerinden tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilen 1351 öğrenciye priv hesap kullanım oranlarını belirlemek amacıyla anket uygulanmıştır. Nicel veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgulara göre lise öğrencilerinin %52,4’ünün priv hesap kullandığı belirlenmiştir. İkinci aşamada, nicel bulguları derinlemesine açıklamak amacıyla priv hesap kullanan ve görüşmeye gönüllü öğrenciler arasından cinsiyet ve okul türleri dikkate alınarak seçilen 25 öğrenciyle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşme verileri içerik analizi tekniğiyle MAXQDA yazılımı kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, priv hesapların daha bireysel ve samimi bir ortam oluşturarak sosyal etkileşimleri özelleştirdiğini ortaya koymuştur. Araştırma sonuçları, ebeveynler, eğitimciler ve bireysel kimlik inşası süreçlerini inceleyen araştırmacılar için priv hesapların, gençlerin kimlik oluşumuna ve toplumsallaşma süreçlerine katkılarını anlamak açısından yeni bir bakış açısı sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Sosyal Medya
• Priv Hesaplar
• Lise Öğrencileri
• Kimlik İnşası
• Toplumsallaşma

Destekleyen Kurum

TÜBİTAK Bilim İnsanı Destek Programları Başkanlığı (BİDEB) - 2204-A Lise Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması.

Proje Numarası

1689B012511877 (2025 Yılı TÜBİTAK 2204-A) Sosyoloji Alanı - İzmir Bölge Birinciliği ve Türkiye Finali Birinciliği

Etik Beyan

Bu araştırma için gerekli olan etik kurul izni İzmir Bakırçay Üniversitesi Sosyal, Beşerî, Fen ve Mühendislik Bilimleri Araştırmaları Etik Kurulu tarafından 24.02.2026 tarih ve 52 sayılı kararı ile alınmıştır. Bu çalışmada, “Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Yönergesi” kapsamında uyulması gereken tüm kurallara uyulduğu ve “Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiğine Aykırı Eylemler” başlığı altında belirtilen eylemlerden hiçbirinin gerçekleştirilmediği taahhüt edilmektedir”

Teşekkür

Bu araştırma sürecine gönüllü olarak katılım sağlayan tüm lise öğrencilerine ve çalışmanın yürütülmesinde desteklerini esirgemeyen herkese içten teşekkürlerimizi sunarız Araştırma kapsamında hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme sorularının açıklayıcı sıralı karma yöntemin nitel aşamasına uygunluğu konusundaki değerli geri bildirimleri ile çalışmamıza bilimsel katkı sunan Uşak Üniversitesi Öğretim Üyesi Dr. Berrak KOCAMAN’a şükranlarımızı sunarız. 2025 yılı TÜBİTAK 2204-A Lise Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması Sosyoloji alanında Türkiye Birinciliği derecesine layık görülen bu çalışmanın hazırlanmasına imkân sağlayan ve gençlerin bilimsel süreçlerde yer almasını destekleyen TÜBİTAK’a teşekkürlerimizi sunarız.

Kaynakça

1. Alamsyah, A. G., Ardelisma, A., Nugraha, A. ve Jannah, M. (2025). Second Instagram accounts: A study of Generation Z's Self-Identity in Medan. Satwika: Kajian Ilmu Budaya dan Perubahan Sosial, 9(1), 62-77.
2. Aristoteles. (2008). Politika. Remzi Kitabevi.
3. Baki, A. ve Gökçek, T. (2012). Karma yöntem araştırmalarına genel bir bakış. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(42), 1-21.
4. Beatrice, V. A. ve Damastuti, R. (2024). Phenomenon of self disclosure in use second Instagram account, study phenomenology of Gen-Z in Yogyakarta. ICOMMEDIG: International Conference on Communication and Media Digital, 1(1), 169–180.
5. Büyüköztürk, Ş. (2005). Anket geliştirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 133-151.
6. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri (17. baskı). Pegem Akademi.
7. Creswell, J. W. (2021). Karma yöntem araştırmalarına giriş. Pegem Akademi Yayıncılık.
8. Çakar, Y. ve Can, D. (2022). Sosyal ağlarda paylaşım türleri: Instagram’da anonim ve kişisel hesapların karşılaştırılması. D. Yengin ve H. Çiftçi (Ed.), A’dan Z’ye iletişim çalışmaları-8 içinde (ss. 381–402). İksad Yayınevi.

9. Darr, C. R. ve Doss, E. F. (2022). The fake one is the real one: Finstas, authenticity, and context collapse in teen friend groups. Journal of Computer-Mediated Communication, 27(4), Article zmac009. https://doi.org/10.1093/jcmc/zmac009
10. Dewar, S., Islam, S., Resor, E., ve Salehi, N. (2019). Finsta: Creating “fake” spaces for authentic performance. Extended abstracts of the 2019 CHI conference on human factors in computing systems, 1-6.
11. Ekiz, D. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Anı Yayıncılık.
12. Eraslan, R. U. (2013). Sosyal medya her an ve her yerde görünür olmak. Turkish Online Journal of Design Art and Communication, 3(4), 29-37.
13. Goffman, E. (2014). Günlük yaşamda benliğin sunumu. İstanbul: Metis Yayınları.
14. Göker, G. (2015). İletişimin Mcdonaldlaşması: Sosyal medya üzerine bir inceleme. Electronic Turkish Studies, 10(2).
15. Göze, A. (2005). Siyasal düşünceler ve yönetimler. Beta Basım Yayım Dağıtım.
16. Ice, E. A. C. (2025). Potret self-disclosure pada dewasa awal pengguna second account Instagram. Majalah Bina Patria, 19(12), 6589–6598. https://binapatria.id/index.php/MBI
17. İçli, G. (2002). Sosyolojiye giriş. Anı Yayıncılık.
18. Kang, J. ve Wei, L. (2020). Let me be at my funniest: Instagram users' motivations for using Finsta (a.k.a., fake Instagram). The Social Science Journal, 57(1), 58–71. https://doi.org/10.1016/j.soscij.2018.12.005
19. Kurt, İ. (2012). Toplumsallaşma sürecinin ‘toplumsanallaşma’ bağlamındaki yolculuğu. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 1-10.
20. Olgun, B. (2015). Sosyal medyanın tüketici satın alma davranışları üzerindeki etkisi. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 6(12).
21. Özdemir, Z. (2015). Sosyal medyada kimlik inşasında yeni akım: Özçekim kullanımı. Maltepe Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 2(1), 112-131.
22. Robins, K. (1999). İmaj: Görmenin kültürü ve politikası (N. Türkoğlu, Çev.). Ayrıntı Yayınları.
23. Saputriyan, N. (2022). Motif kullanım second account Instagram di kalangan Generasi Z (Studi kasus mahasiswi jurusan ilmu komunikasi UIN Suska Riau) [Lisans tezi / Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau]. UIN Suska Riau Repository. http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/60785
24. Selimoğlu, Z. ve Pehlivan Sarı, E. (2025). Goffman'ın Dramaturjik Yaklaşımı Bağlamında Instagram'da Benlik Sunumu: Influencer Örneği. Journal of West European Social Sciences, 2(1), 149-165.
25. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2021). Nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.