DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ SERBEST ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME BİÇİMLERİ

Öz

The most important period of primary education system. The first level of teachers working in primary education in all societies, their education and training activities of property; the child's mental, physical, social, cultural, emotional and artistic development of the direct contribution. In this context, the role of class teacher is very important. Because the teacher his students has to develop in every aspect. The purpose of this research, the classroom teacher candidates prior to service their own physical, mental, social, cultural, emotional, artistic, and so on forms of assessment to determine their free time has developed skills of the candidates so. According to the survey, the candidates of the majority of their free time listening to music, personal care, with aimless excursions, meeting friends and evaluates the academic activities, artistic and artisanal activities were neglected. The research proposed establish the necessary infrastructures and provide new opportunities to assess the candidates at leisure time

Anahtar Kelimeler

• Free time, teacher candidates, university environment

DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ SERBEST ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME BİÇİMLERİ

Öz

İlköğretim eğitim sisteminin en önemli dönemidir. Bu dönemde öğrenci hem bir üst eğitim kurumuna akademik olarak hazırlanmakta hem de yaşam boyu edineceği eğitim anlayışını oluşturmaya başlamaktadır. Bütün toplumlarda ilköğretimde özellikte ilk kademede görev yapan öğretmenlerin yaptıkları eğitim öğretim faaliyetleri; çocuğun zihni, fiziki, sosyal, kültürel, duygusal ve sanatsal gelişimlerine direkt katkı sağlamaktadır. Bu bağlamda, sınıf öğretmenin üstlendiği rol oldukça önemlidir. Çünkü öğretmenin bilgi verme rolünün dışında öğrenciyi, bir bütün olarak, çok yönlü tutum, davranış, beceri ve alışkanlıklarla etkilemesi gerekmektedir. Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının hizmet öncesinde kendi fiziki, zihni, sosyal, kültürel, duygusal, sanatsal vb. becerilerini geliştirip geliştirmediğini dolayısıyla adayların serbest zamanlarını değerlendirme biçimlerini belirlemektir. Bu amaçla Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD’da öğrenim gören 100 öğrenci araştırma kapsamına alınmış ve öğrenci serbest zamanlarını değerlendirme anketi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; adayların büyük bir çoğunluğunun serbest zamanlarını müzik dinleyerek, kişisel bakımla, amaçsız geziler ve arkadaş toplantıları ile değerlendirdiği, akademik faaliyetlerle, sanatsal ve zanaatsal faaliyetlerin ihmal edildiği görülmüştür. Temel eğitimin bel kemiği olan sınıf öğretmeni adaylarının serbest zamanlarının değerli olduğu, en iyi şekilde değerlendirilmesi gerektiği bilinci oluşturulmalı

Anahtar Kelimeler

• Serbest zamanlar, öğretmen adayları, üniversite çevresi

Kaynakça

1. Aktaş, Y. (1997). Üniversite Öğrencilerinin Uyum Düzeylerinin incelenmesi: Uzunlamasına Bir Çalışma, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 107-110.
2. Aydoğan, İ. ve Gündoğdu, F. B. (2006). Bayan Öğretim Elemanlarının Boş Zamanlarını Değerlendirme Etkinlikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2, 217-232.
3. Balcı V. (2003). Ankara’daki Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman Etkinliklerine Katılımlarının Araştırılması. Milli Eğitim Dergisi, (158).
4. Balcı, V. ve İlhan, A. (2006). Türkiye’deki Üniversite Öğrencilerinin Rekreatif Etkinliklere Katılım Düzeylerinin Belirlenmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 4(1), 11-18.
5. Başaran, Z ve Erenci, T (2006). Bir Üniversite Kampusünde Rekreasyon Tercihinin Belirlenmesi (Umuttepe Örneği) 3-5 Kasım, 9 Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, Muğla Üniversitesi, Muğla.
6. Demir, C. ve Demir, N. (2007). Bireylerin Boş Zaman Faaliyetlerine Katılmalarını Etkileyen Faktörler İle Cinsiyet Arasındaki İlişki: Lisans Öğrencilerine Yönelik Bir Uygulama. Ege Akademik Bakış Dergisi, 6(1), 36-48.
7. Gülbahçe, Ö. (1996). Boş Zamanlarını Değerlendirme Alışkanlıkları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
8. Karahan, F., Sardoğan, M. E., Özkamalı, E. ve Dicle, A. N. (2005). “Üniversite 1. Sınıf Öğrencilerinin Üniversiteye Uyum Düzeylerinin Sosyokültürel Etkinlikler Açısından incelenmesi”, Çukurova Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 2 (30), 63- 71.

9. Karaküçük S. (1997). Rekreasyon boş zamanları değerlendirme, Seren Ofset, 2. Baskı, Ankara.
10. Kılbaş Ş. (2001). Rekreasyon-boş zaman değerlendirme, Anaca Yayınları, 1. Baskı, Adana.
11. Kır, İ. (2007). Yüksek Öğretim Gençliğinin Boş Zaman Etkinlikleri: KSÜ. Örneği. Kahra Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(2), 307-328.
12. Korucu, G. Yetim, A. Güllü, M. ( 2006). Sınıf öğretmeni Adaylarının Boş Zaman Alışkanlıkları İle Spora Olan İlgilerinin İncelenmesi 3-5 Kasım, 9 Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, Muğla: Muğla Üniversitesi.
13. Özdağ, S., Yeniçeri, M., Fişekçioğlu, İ. B., Akçakoyun F., ve Kürkçü, R. (2009). Devlet Memurlarının Boş Zaman Değerlendirme Eğilimleri, Antropometrik ve Fiziksel Uygunluk Seviyeleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22, 307-323.
14. Özgüven E. (1992). H. Ü. Üniversite Öğrencilerinin Sorunları ve Baş Etme Yolları, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 5-13.
15. Pepe, K. Oflaz-Hergül, E. Koç, İ. İ. (2006). M. A. Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Okuyan Öğretmen adaylarının Boş Zaman Anlayış ve Alışkanlıklarının Araştırılması, 3-5 Kasım, 9 Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, Muğla: Muğla Üniversitesi.
16. Tekin, M., Yıldız, M., Akyüz, M. ve Uğur, O. A. (2008). Karaman Yüksek Öğrenim Kredi Ve Yurtlar Kurumunda Kalan Üniversite Öğrencilerinin Rekreatif Etkinliklere Katılım Ve Beklentilerinin İncelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 121–135.
17. Tel, M. (2007). Bir Boş Zaman Aktivitesi Olarak Boş Zaman Değerlendirmesi (Öğretim Üyeleri Örneği), e-Journal of New World Sciences Academy, 3(1), 1–15.
18. Terzioğlu, A. ve Yazıcı, M. (2003). Üniversite Öğrencilerinin Boş Zamanlarını Değerlendirme Anlayış ve Alışkanlıkları (Atatürk Üniversitesi Örneği), Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 1–31.
19. Tezcan M. (1993). Boş Zamanlar Sosyolojisi: A.Ü. Eğitim Fak. Yayınları No: 174.
20. Uğur, A. (2000). Çalışma Hayatında Zaman Yönetimi. MPM Kalkınmada Anahtar Verimlilik Dergisi. 12(143), 18–22.
21. Yeniçeri, M., Coşkun, B. ve Özkan, H. (2002). Muğla Merkezindeki Memurların Boş Zaman değerlendirme Eğilimlerinin Belirlenmesi Üzerinde Bir Araştırma. Muğla Üniversitesi SBE Dergisi, 7, 1–20.