ACADEMIC DISHONESTY: CLASSROOM TEACHER CANDIDATES EXPERIENCES

Öz

The purpose of this research is to determine elementary pre-service teachers’ experience with infraction of academic rules. A qualitative research methodology, survey design has been used for this study. The survey developed by the researchers used to gather information from 254 pre-service teachers participated in this study, currently enrolled to Dumlupınar University Education Faculty Elementary Education Teacher Education Program. Data gather with this survey analyzed by using frequencies, percentages and arithmetic mean scores. 98% of the pre-service teachers participated in this study stated that they have demonstrated behaviors which could be considered infraction of academic rules, at least once during their higher education life. Among the participants who stated that they have done infraction of academic rules 77,6 % of them were aware of the fact that their behavior could be considered as infraction of academic rules. The most frequent type of infraction of academic rules admitted to be demonstrated by pre-service teachers were giving information to the other class members about the exam content after taking the exam and allowing another student to read their answers on the exam paper during an exam

Anahtar Kelimeler

• academic dishonesty, cheating, plagarism

AKADEMİK USULSÜZLÜK: SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DENEYİMLERİ

Öz

Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının akademik usulsüzlük konusundaki deneyimlerini belirlemektir. Araştırmada  tarama modeli kullanılmıştır. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Programı’nda öğrenim gören 254 öğretmen adayı üzerinde gerçekleştirilen araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen anket yoluyla toplanmıştır. Veriler frekans, yüzde ve aritmetik ortalama kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının % 98’i yükseköğrenim yaşantılarında en az bir kez akademik usulsüzlükle ilgili bir davranış gerçekleştirdiğini belirtmişlerdir. Akademik usulsüzlük davranışını yaptığını beyan eden öğretmen adaylarının % 77,6’sının ise yaptıkları davranışın akademik usulsüzlük kapsamında değerlendirildiğini bildikleri görülmüştür. Öğretmen adayları tarafından en sık gerçekleştirilen akademik usulsüzlük davranışları sınav sonrasında diğer sınıftaki öğrencilere sınavın içeriği hakkında bilgi vermek ve bir başka öğrencinin sınav kâğıdına bakmasına izin vermek olarak ifade edilmiştir. Öğretmen adaylarının görüşlerine göre yapılan akademik usulsüzlük davranışlarını en fazla etkileyen nedenler ise içeriğin çok yoğun olması ve yüksek not alma isteği olarak belirlenmiştir.

 

Anahtar Kelimeler

• akademik usulsüzlük, kopya çekme, intihal

Kaynakça

1. Anıtsal, İ., Anıtsal, M. M. & Elmore, R. (2009). Academic dishonesty and intention to cheat: A model on active versus passive academic dishonesty as perceived by business students. Academy of Educational Leadership Journal, 13(2), 17-26.
2. Birinci, G. & Odabaşı, H. F. (2006). Akademik çalışmalarda internet kullanımı: Etik bunun neresinde? 6. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı Bildiriler Kitabı içinde (s.289-295). KKTC: Gazimağusa.
3. Bjorklund, M. & Wenestam, C. G. (1999) Academic cheating: Frequency, methods and causes. Paper presented at the European Conference on Educational Research, Lahti, Finland 22-25 September 1999. http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/00001364.htm adresinden alındı.
4. Bloodgood, J. M., Turnley, W. H., Mudrack, P. E. (2010). Ethics instruction and the perceived acceptability of cheating. Journal of Business Ethics, 95, 23–37. Doi 10.1007/s10551-009-0345-0.
5. Bozdoğan, A. E. & Öztürk, Ç. (2008). Öğretmen adayları neden kopya çeker? İlköğretim Online, 7(1), 141-149. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr.
6. Çetin, Ş. (2007). Üniversite öğrencilerinin kopya çekme davranışlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Milli Eğitim, 175, 129-142.
7. Davis, S. F. & Ludvigson, H. W. (1995). Additional data on academic dishonesty and a proposal for remediation. Teaching of Psychology, 22, 119-121. Doi: 10.1207/s15328023top2202_6.
8. Durmuşçelebi, M. (2011). Lise öğrencilerinin ve öğretmen adaylarının kopya çekme davranışlarına ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(1), 77-97.

9. Eraslan, A. (2011). Matematik öğretmeni adayları ve kopya: Hiç çekmedim desem yalan olur Eğitim ve Bilim, 36(160), 52-64.
10. Eret, E. & Ok, A. (2014) Internet plagiarism in higher education: tendencies, triggering factors and reasons among teacher candidates. Assessment & Evaluation in Higher Education, 39(8), 1002-1016. Doi: 10.1080/02602938.2014.880776
11. Ersoy, A. (2014). İnternet kaynaklarından intihal yaptığımın farkında değildim: Bir olgubilim araştırması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 47-60.
12. Ersoy, A. & Karaduman, H. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının hazırladıkları araştırma raporlarında dijital aşırma: Google arama motoru örneği. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı içinde (s.529-534). Elazığ: Fırat Üniversitesi.
13. Ersoy, A. & Özden, M. (2011). Öğretmen adaylarının ödevlerinde internetten intihal yapmalarında öğretim elemanının rolüne ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 10(2), 608-619. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr.
14. Evans, R. (2006). Evaluating an electronic plagiarism detection service: The importance of trust and the difficulty of proving students don't cheat. Active Learning in Higher Education, 7(1), 87–99. Doi: 10.1177/1469787406061150
15. Finn, K. V. & Frone, M. R. (2004). Academic performance and cheating: Moderating role of school identification and self- efficacy. The Journal of Educational Research, 97(3),115-122.
16. Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler (Onsekizinci baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
17. Keçeci, A., Bulduk, S., Oruç, D. & Çelik, S. (2011). Academic dishonesty among nursing students: A descriptive study. Nursing Ethics, 18(5), 725–733. Doi: 10.1177/0969733011408042
18. Küçüktepe, S. E. & Küçüktepe, C. (2012.) Tarih öğretmeni adaylarinin kopya çekme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 115-125
19. Levy, S. E. & Rakovski, C. C. (2006). Academic dishonesty: a zero tolerance professor and student registration choices. Research in Higher Education, 47(6), 735-754.
20. Lin, Chun-Hua S. & Wen, Ling-Yu M. (2007). Academic dishonesty in higher education: A nationwide study in Taiwan. Higher Education, 54(1), 85-97.
21. Mastin, D. F., Peszka J. & Lilly, D. R. (2009). Online academic integrity. Teaching of Psychology, 36, 174–178.
22. McCabe, D. L., and Trevino, L. K. (1997). Individual and contextual influences on academic dishonesty: A multi-campus investigation. Research in Higher Education 38(3), 379–396.
23. McCabe, D. L., Butterfield, K. D. & Trevino, L. K. (2006). Academic dishonesty in graduate business programs: Prevalence, causes, and proposed action. Academy of Management Learning & Education, 5(3), 294–305.
24. McCabe, D. L., Feghali, T. & Abdallah, H. (2008). Academic dishonesty in the middle east: İndividual and contextual factors. Research in Higher Education, 49, 451–467.
25. Nazir, M S. & Aslam, M. S. (2010). Academic dishonesty and perceptions of Pakistani students. International Journal of Educational Management, 24 (7), 655-668.
26. Orhan, F. & Günay, A. (2014). Üniversite öğrencilerinin internet tabanlı akademik usulsüzlük nedenlerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, (15)1, 176-190.
27. Özgüngör, S. (2008). Üniversite öğrencilerinde öğretmene ilişkin algıların ve öğrenci özelliklerinin kopya çekme davranışlarıyla ilişkisi. Eğitim ve Bilim, 33(149), 68-79.
28. Park, C. (2003). In other (people's) words: Plagiarism by university students--literature and lessons. Assessment & Evaluation in Higher Education, 28(5), 471-488.
29. Park, E.-J, Park, S., Jang, I-S. (2013). Academic cheating among nursing students. Nurse Education Today, 33, 346–352.
30. Poole, D. (2007). A study of beliefs and behaviors regarding digital technology. New Media Society, 9(5), 771–793. DOI: 10.1177/1461444807080341
31. Preiss, M., Klein, H. A., Levenburg, N. M. & Nohavova, A. (2013). A cross-country evaluation of cheating in academia—A comparison of data from the US and the Czech Republic. Journal of Academic Ethics, 11, 157–167. Doi 10.1007/s10805-013-9179-6.
32. Rawwas, M. Y. A, Al-Khatib, J. A., & Vitell, S. J. (2004). Academic dishonesty: A cross-cultural comparison of U.S. and Chinese marketing students. Journal of Marketing Education, 26, 89-100. Doi: 10.1177/0273475303262354.
33. Schmelkin, L. P., Gilbert, K., Spencer, K. J., Pincus, H. S. & Silva, R. (2008). A multidimensional scaling of college students' perceptions of academic dishonesty. The Journal of Higher Education, 79(5), 587-607.
34. Selçuk, Z. (1995). Bir eğitim ve rehberlik sorunu: okullarda kopya çekme. Eğitim Yönetimi, 1(3), 397-418.
35. Seven, M. A. & Engin, A. O. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin kopya çekmeye duydukları ihtiyaç ve kopya çekme sebepleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(1), 111-136.
36. Smyth M. L. & Davis, J. R. (2003). An examination of student cheating in the two-year college. Community College Review, 31, 17-32. Doi: 10.1177/009155210303100102.
37. Swift, C. O., & Nonis, S. (1998). When no one is watching: Cheating behavior on projects and assignments. Marketing Education Review, 8(1), 27–36.
38. Szabo, A. & Underwood, J. (2004). Cybercheats: Is information and communication technology fuelling academic dishonesty? Active Learning in Higher Education, 5(2), 180–199. Doi: 10.1177/1469787404043815
39. Tayfun, A. & Yazıcıoğlu, İ. (2008). Öğrencilerin kopya hakkındaki görüşleri üzerine bir araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, 375-393.
40. Tayfun, A. (2009). Is there a relationship between grade average point and students’ perceptions with regard to cheating factors? Bilig, 49, 191-204.
41. Tekin, H. (2000). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. (On dördüncü baskı) Ankara: Yargı Yayınları.
42. Ünlü, H. & Eroğlu, C. (2012). Beden eğitimi öğretmen adaylarının kopya çekmeye yönelik tutumları. Spormetre: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, (3), 101-106.
43. Yangın, S. & Kahyaoğlu, M. (2009). İlköğretim öğretmen adaylarının kopya çekmeye yönelik tutum ve görüşleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(21), 46-55.
44. Yeşilyurt, E. (2014). Academic locus of control, tendencies towards academic dishonesty and test anxiety levels as the predictors of academic self-efficacy. Educational Sciences: Theory & Practice ,14(5), 1945-1956.