DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİNDE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN SOSYO-EKONOMİK VE KÜLTÜREL YAPISI

Yıl 2006, Sayı: 16, - , 20.06.2015

Ali Özel

Öz

In this study, it was tried to find out the socio-ekonomic status and the cultural backgrounds of the students attending Dumlupınar University Education Faculty and to come up with solutions for their problems. For that, 363 students at Dumlupınar University Education Faculty were given a questionaire of 10 questions. With these questions, it was tried to find out the reasons why the students preferred the mentioned university and faculty, the places they dwell , the ways they meet their economic needs, the regions and the cities they come from, the frequency of visiting their families, their harmony with Kutahya people and classmates, opinions about the teaching profession and whether they are optimistic or worried about the future. As a result, it was found out that the prestige of the profession and their having positive attitudes towards teaching profession had an influence on their preferences, that they have dwelling, transportation, scholarship and adaptation to the problems regarding environment and they are worried about in-field employment

Anahtar Kelimeler

Education Faculty, Socio-economic status, Cultural structure

DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİNDE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN SOSYO-EKONOMİK VE KÜLTÜREL YAPISI

Öz

Bu çalışmada; Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin sosyo-ekonomik ve kültürel yapılarını ortaya çıkararak onların problemlerine çözüm önerileri getirilmeye çalışılmıştır. Bunun için Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesinde okuyan 363 öğrenciye 10 sorudan oluşan bir anket çalışması uygulanmıştır. Bu anket sorularında; öğrencilerin Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesini tercih etme sebepleri, nerede ikamet ettikleri, maddi ihtiyaçlarını ne şekilde temin ettikleri, buraya hangi bölge ve illerden geldikleri, ailelerinin yanına ne kadar sıklıkla gidip geldikleri, okudukları ilin halkı ve sınıf arkadaşları ile uyumları, mesleğe bakış açıları ve gelecekten ümitli mi yoksa kaygılı mı oldukları, tespit edilmeye çalışılmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin tercihlerini meslek saygınlığı ve mesleğe karşı olumlu tutum beslemelerinin etkilediği ; barınma, ulaşım, burs ve çevreye uyum problemleri yaşadıkları; alan içi istihdam endişesi taşıdıkları tespit edilmiştir

Anahtar Kelimeler

Eğitim Fakültesi, Sosyo-ekonomik düzey, Kültürel yapı

Kaynakça

• Ball, J. M., Steinbrink, J. E., & Stoltman, J. P. (1971). The social sciences and geographic education: A reader. Toronto: John Wiley & Sons, Inc.
• Bailey, P.; Fox, P. ( 1996). Geography Teachers’ Handbook. Hong Kong: Geographical Association.
• Doğanay, H. (1993). Coğrafya’da Metodoloji. İstanbul: Meb.
• Doğanay, H. (1997). Coğrafya’ya giriş 1. İstanbul: Öz Eğitim basım Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
• MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Genel Müdürlüğü. (2006). Ülkelerin Öğretmen Yetiştirme Sistemleri. Ankara: Meb.
• Özey, R. (1998). Coğrafya Eğitimi ve Öğretimi.İstanbul: Öz Eğitim.
• Özdemir, S., & Yalın, H. İ. (1999). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Özden, Y. (2002). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Sağlam, M. (1999). Avrupa Ülkelerinin Eğitim Sistemleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
• Sönmez, V. (2004). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
• www.yok.gov.tr/eğitim/ öğretmen/eğitim_fak_bulunan_üni.htm.
• www.yok.gov.tr/ üniversiteler/üni_web.htm.