İLKÖĞRETİM OKULLARINDAKİ ÜÇÜNCÜ, DÖRDÜNCE VE BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE İLGİLERİNİN BELİRLENMESİ

Yıl 2007, Sayı: 19, - , 20.06.2015

Erdoğan Ünlü

Öz

This study was carried out to determine the manners and interests of the students towards the course of mathematics. For this reason, in the school year 2004-2005 a questionnaire was given to 1684 students from the third, forth and fifth grades from 16 different schools in Canakkale province. In this research a questionnaire form was used as the survey of data collection. The data was examined by SPSS 10.0 package program. Chi-Square tests and p= 0.05 expected value were applied to the results. In this study the students most loved course, identification of their interest and their beheviour towards that course, their family, societies the teachers behavior, methods used in class and the expectations of the students were asked. Teaching mathematics, instead of teaching courses where students can express themselves and show their skills, had a negative effect towards the course of mathematics. Moreover the family and the vicinity of the students showing mathematics as a difficult to understand course is another criteria that has a negative effect towards the course of mathematics

Anahtar Kelimeler

Mathematics Course, Questionarre, Primary School, Behaviour, Teaching methods, SPSS package program, worries

İLKÖĞRETİM OKULLARINDAKİ ÜÇÜNCÜ, DÖRDÜNCE VE BEŞİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE YÖNELİK TUTUM VE İLGİLERİNİN BELİRLENMESİ

Öz

Bu çalışma ilköğretim okulu birinci kademe öğrencilerinin Matematik dersine olan tutum ve ilgililerini belirlemek için yapılmıştır. Bu amaçla 20042005 Eğitim ve Öğretim yılında Çanakkale ili merkezinde bulunan 16 İlköğretim Okulunda üçüncü, dördüncü ve beşinci sınıf da öğrenim gören 1684 öğrenciye anket uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket formu geliştirilmiştir. Anket verileri SPSS 10.0 paket programı kullanılarak çözümlenmiştir. Sonuçlar Ki-kare testi dikkate alınarak ve p= 0.05 anlamlılık düzeyine göre değerlendirilmiştir. Bu araştırmada öğrencilere, en çok sevdikleri ders ve bu derse karşı tutum ve ilgilerini belirleyen, aile, toplum ve öğretmenlerin davranışları, dersin öğretilmesinde uygulanan yöntemler ile öğrencilerin dersle ilgili beklentileri sorulmuştur. Öğretmenlerin ifade ve beceri derslerinde matematik dersi işlemeleri, öğrenciler üzerinde matematik dersine karşı olumsuz tutum sergilemelerine neden olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, aile ve çevrenin matematik dersini zor öğrenilen bir ders olarak gösterdiği tespit edilmiştir. Bununda derse karşı olumsuz bir etki yaptığı görülmüştür

Anahtar Kelimeler

Matematik dersi, Anket, İlköğretim, Tutum, Öğretim yöntemi, SPSS programı, Kaygı

Kaynakça

• Altun, M. (1997). Matematik Öğretimi. Bursa: Erkam Matbaacılık.
• Aiken, L. R. (1970). “Attitudes towards mathematics.” Review of Educational Research, Vol. 40, No. 4.
• Aiken, L. R. (1976). “Update on attitudes and other affective variables in learning mathematics.” Review of Educational Research. Spring, Vol.46, No. 2, 293-311
• Akgün, L.(2002). “Matematiğe karşı Olumlu Tutum Geliştirme Faktörleri ( Yayınlan- mamış Yüksek Lisans Tezi )” Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. 64.
• Aşkar P. ve Erdem M.(1986). "Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları", 1.Ulusal Eğitim Kongresi, Marmara Üniversitesi, İSTANBUL
• Baykul, Y.(1987). “Matematik ve Fen Eğitimi Yönünden Okullarımızdaki Durum” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C: 2, ss : 154-168.
• Baykul, Y. (1990). Matematikle İlgili Düşünceler Anketi., ÖSYM Yayınları, ANKARA.
• Baykul,Y.( 1999). İlköğretimde Matematik Öğretimi Bursa: Anı Yayıncılık.
• Baloğlu, M. (2001). “Matematik Korkusunu Yenmek” Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, S:1, ss. 59-76.
• Berberoğlu G.(1990). "Kimyaya ilişkin Tutumların Ölçülmesi", Eğitim ve Bilim. ANKARA. Bloom.(1979). "Review of Educational Rescarch February". "İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme" .Çev;D.A Özçelik. Milli Eğitim Basımevi, ANKARA.
• Bramald, R., Hardman, F. ve Leat, D. (1995). “Initial teacher trainees and their views of teaching and learning”, Teaching and Teacher Education. Vol. 11, No. 1 23-31.
• Brown, C. A. ve Baird, J. (1993). “Inside the teacher: Knowledge, beliefs, and attitudes in Research ideas in the classroom”. High school mathematics. Macmillan: New York. .