Michel Butor’un "Dereceler" Adlı Romanında Anlatımsal Yapı ve Anlatım Yöntemleri

Yıl 2006, Cilt: 46 Sayı: 2, 117 - 125, 01.01.2006

Zümral Ölmez

Öz

“Dereceler”, Michel Butor’un teksesli anlatıma dayanan romanlarının sona erdiğini göstermekte, çoksesli yapıtlarının başladığını haber vermektedir.Yazarın ilk üç romanı” Passage de Milan”, “L’Emploi du Temps” ile “La Modification” da birer anlatıcı bulunmasına karşın “Dereceler” üç farklı anlatıcı tarafından kaleme alınmıştır. “Dereceler”de bir öğretmenin 12 Ekim 1954 tarihinde 15-16 saatleri arasında Paris Taine lisesi ikinci sınıf öğrencileriyle yaptığı “Amerika’nın Keşfi ve Fethi” konulu tarih dersi betimlenmektedir. Oldukça dar bir mekânda ve bir saat gibi kısa sürede cereyan eden derste farklı dönemler ve bölgeler ele alınır. Konu ile bağlantılı çok sayıda metne yapılan göndermelerle ve alıntılarla öykünün genişlemesi sağlanır. Her biri yedi alt-bölüm içeren üç ana bölümden oluşan söz konusu romanda anlatıcının tarihsel ve yazınsal yolculuğunun yanı s ıra Michel Butor’un, yapıtını oluşturduğu metinlerle mücadelesine okuyucu ile işbirliğine, okuyucuyu bilgilendirme çabasına tanık olmaktayız. Bir başka deyişle “Dereceler”de , Paris’te bir lise sınıfının betimlenmesi yapıldığı gibi yazarın yazınsal üretiminin üç aşaması da sergilenmektedir.

Anahtar Kelimeler

Roman, Metinlerarası İlişkiler, Betimleme, Bakış Açısı, Anlatıcı, Çokanlamlılık, Çokseslilik, İç-İçe Anlatı

Narrative Structure and Narration Methods in the novel “Grades” of Michel Butor

Öz

“Grades” indicates the end of Micel Butor’s novels based on a monophonic narration and heralds the beginning of his polyphonic work of art. Despite of the fact that there is one narrator in each one of the first three novels of the author, “Passage de Milan”, “ L’Emploi du Temps” and “La Modification”, three different narrators compose “Grades” A history lesson of a teacher “Discovery and Conquest of America” in October 12th, 1954 between 15:00 and 16:00 hours with second grade pupils at Taine Hight School in Paris is described in “Grades”. Various periods and regions are explained in a rather narrow location and in a very short time like one hour. The extention of the story is ensured by means of quotations and references to many texts related to the topic. We witness the endeavour of Michel Butor to inform readers, to cooperate with them, and his struggle with texts forming his work of art together with historical and literary travel of the narrator in this particular novel consisting of three main chapters each containing seven sections. In other words, a description of a high school class in Paris is made in “ Grades” as well as three phases of the author’s literary production.

Anahtar Kelimeler

Novel, Intertextual Relations, Description, Point of View, Narrator, Polysemy, Polyphony, Mise En Abyme

Kaynakça

• AKTULUM, Kubilay. (1999). Metinlerarası İlişkiler. Ankara: Öteki yayınevi.
• BUTOR, Michel . (2005). Dereceler. (Çev.Ali Özçelebi). İstanbul:YKY
• HAVERCROFT, Barbara .(1991). “L’écriture d’une histoire et l’histoire d’une écriture: l’univers romanesque de Degrés”, in Création selon Michel BUTOR, Réseaux –Frontières, écart, Colloque de Queen’s University. Paris: Nizet, 273-283.
• JONGENEEL, Else .(1988). Michel Butor, Le Pacte Romanesque. Paris: José Corti.
• WAELTI-WALTERS, Jennifer. (1977). Michel Butor.A Study of his view of the world and a panorama of his work 1954-1974. Sono Nis Press, Victoria B.C.