| APA |
Uysal, Ş. (2016). Rahat çalışma alanım soyut matematikten nasıl ayrıldığıma dair. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(2), 169-172. https://izlik.org/JA43LL78CC
|
|
| AMA |
1.Uysal Ş. Rahat çalışma alanım soyut matematikten nasıl ayrıldığıma dair. EBAD - JESR. 2016;6(2):169-172. https://izlik.org/JA43LL78CC
|
|
| Chicago |
Uysal, Şeyda. 2016. “Rahat çalışma alanım soyut matematikten nasıl ayrıldığıma dair”. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi 6 (2): 169-72. https://izlik.org/JA43LL78CC.
|
|
| EndNote |
Uysal Ş (01 Ekim 2016) Rahat çalışma alanım soyut matematikten nasıl ayrıldığıma dair. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi 6 2 169–172.
|
|
| IEEE |
[1]Ş. Uysal, “Rahat çalışma alanım soyut matematikten nasıl ayrıldığıma dair”, EBAD - JESR, c. 6, sy 2, ss. 169–172, Eki. 2016, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA43LL78CC
|
|
| ISNAD |
Uysal, Şeyda. “Rahat çalışma alanım soyut matematikten nasıl ayrıldığıma dair”. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi 6/2 (01 Ekim 2016): 169-172. https://izlik.org/JA43LL78CC.
|
|
| JAMA |
1.Uysal Ş. Rahat çalışma alanım soyut matematikten nasıl ayrıldığıma dair. EBAD - JESR. 2016;6:169–172.
|
|
| MLA |
Uysal, Şeyda. “Rahat çalışma alanım soyut matematikten nasıl ayrıldığıma dair”. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, c. 6, sy 2, Ekim 2016, ss. 169-72, https://izlik.org/JA43LL78CC.
|
|
| Vancouver |
1.Uysal Ş. Rahat çalışma alanım soyut matematikten nasıl ayrıldığıma dair. EBAD - JESR [Internet]. 01 Ekim 2016;6(2):169-72. Erişim adresi: https://izlik.org/JA43LL78CC
|
|