Teknolojik Gelişmelerin Okul Kütüphanelerine Etkisi ve Mevzuattaki Düzenlemeler

Öz

Okul kütüphaneleri eğitim kurumlarının en büyük destekçisi olmasının yanı sıra verdiği hizmetler ile aslında kendisi de eğitim kurumu sayılmaktadır. Kütüphaneler içerisinde okullar içerisinde yer alması onu diğer kütüphanelerden farklı bir noktaya taşımaktadır. Buna rağmen okul kütüphaneleri hala daha ülkemizde hak ettiği değeri görememiştir. Teknolojinin hayatın her alanına hakim olduğu günümüzde okul kütüphaneleri hem teknolojik altyapı olarak hem de geleneksel hizmet bağlamında eksik kalmıştır. Bunun en önemli sebepleri arasında kütüphaneci görev almaması olarak gösterilebilir. Çalışma kapsamında teknolojinin getirdiği yenilikler, z kütüphane kavramı ve son olarak eski ve yeni yönetmelikler incelenerek okul kütüphaneleri konusunda farkındalık oluşturulmaya çalışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• okul kütüphaneleri
• teknoloji
• eğitim

Kaynakça

1. Agosto, D. E., Magee, R. M., Dickard, M., & Forte, A. (2016). Teens, technology, and libraries: An uncertain relationship. The Library Quarterly, 86(3), 248-269.
2. Aydoğdu, H. (2020). Okuma alışkanlığı ve okul kütüphanelerinin bireysel gelişime etkisi üzerine bir değerlendirme. Milli Eğitim Dergisi, 49(225), 201-226.
3. Davies, R. A. (1974). The school library media center. London: Bowker Company.
4. Feather, J. ve Sturges, P. ( 2003). International Encyclopedia of Information and Library Science. New York: Routledge
5. Gul, S., ve Bano, S. (2019). Smart libraries: an emerging and innovative technological habitat of 21st century. The Electronic Library, 37(5), 764-783.
6. Günay, D. (2017). Teknoloji nedir? Felsefi bir yaklaşım. Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 7(1).
7. Güzel, B. (2023). Okul Kütüphanelerinin İlkokul Müfredat ve Kazanımlarını Desteklemedeki Rolü (Master’s thesis, Marmara Universitesi (Turkey)).
8. Kuhlthau, C. (2001). Guided Inquiry: School Libraries in the 21st Century. School Libraries Worldwide, 16(1), 1–12. https://doi.org/10.29173/slw6797

9. Loh, C. E., Hamarian, E. B. M., Qi, L. L. Y., Lim, Q., & Zee, S. N. Y. (2021). Developing future-ready school libraries through design thinking: A case study. IFLA Journal, 47(4), 505-519.
10. MEB. (2001). Okul Kütüphaneleri yönetmeliği. Erişim Adresi: file:///C:/Users/Pc/Downloads/22090448_Okul_KYtYphaneleri_YYnetmeliYi.pdf
11. Milli Eğitim Bakanlığı. (2016). Hakkımızda. Erişim adresi: http://z-kutuphane.meb.gov.tr/
12. MEB. (2024). Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği. Erişim Adresi: https://resmigazete.gov.tr/eskiler/2024/11/20241123-1.htm
13. Okul Kütüphaneciliği Rehberi. (2024). Okul Kütüphanecileri Derneği. Erişim adresi: https://sayisalkitap.qulto.eu#/record/9786259751702
14. Ortaylı, İ. (2006). İskenderiye kütüphanesi. Türk Kütüphaneciliği, 20(1), 85-88.
15. Öztürk, H., & Tağa, T. (2018). Ortaokul Öğrencilerinin Bir Yıllık Z-Kütüphane Deneyimleri: Bir Durum Çalışması. Türk Kütüphaneciliği, 32(1), 7-18. https://doi.org/10.24146/tkd.2018.27
16. Soysal, Ö. (1969). Çağdaş eğitim ve Türkiye’de okul kütüphanesi. Ankara: Güven Matbaası.
17. TÜİK (2022). Kütüphane İstatistikleri. Erişim Adresi: https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Library-Statistics-2 0 2 2-49355#:~:text=T%C3%9C%C4%B0K%20Kurumsal&text=2022%20y%C4%B1l%C4%B1nda%20k%C3%BCt%C3%BCphane%20say%C4%B1s%C4%B1%201,toplam%2049%20bin%20537%20oldu
18. Uçak, N. Ö. (1995). Kütüphaneleri etkileyen teknolojik yenilikler ve geleceğin kütüphaneleri. Türk Kütüphaneciliği, 9(1), 49-55.
19. Yalçınkaya, B., (2022). Çocuk Kütüphanelerinin Teknoloji Odaklı Gelişimi: Kütüphanelerde Video Oyunu Oynayabilir miyiz? 3. Uluslararası Çocuk Kütüphaneleri Sempozyumu (s. 12). Gaziantep, Turkey
20. Wine, L. D. (2016). School librarians as technology leaders: An evolution in practice. Journal of Education for Library and Information Science, 57(2), 207-220.