Okul Terki Eğilimi Olan ve Olmayan Öğrencilerin Okul Terki Hakkındaki Görüşleri: Bir Durum Çalışması

Tuğgül Vacide Eraslan; Derya Atik Kara

Okul Terki Eğilimi Olan ve Olmayan Öğrencilerin Okul Terki Hakkındaki Görüşleri: Bir Durum Çalışması

Öz

Bu araştırmanın amacı, lise çağında öğrenim gören okul terki eğilimi olan ve olmayan öğrencilerin kendileri, yakın çevre, okul hayatı ve okul terki hakkındaki düşüncelerini anlamaktır. Çalışmanın katılımcılarını 2022-2023 eğitim-öğretim yılında İç Anadolu bölgesinde yer alan bir şehirdeki Anadolu lisesinde öğrenim gören 20 öğrenci ve iki açık öğretim lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modeli benimsenmiş ve veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış gözlem ve görüşmelerden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, kendilerine ve yakın çevrelerine dair görüşler incelendiğinde, bireysel algılarının, arkadaş ilişkilerinin, bir işte çalışma durumlarının okul terki düşünceleri ile ilişkili olduğu görülmüştür. Okulun fiziksel ve sosyal durumu konusunda öğrencilerin çoğunlukla memnun oldukları, akademik anlamda ise okulu yetersiz buldukları söylenebilir. Öğrencilerin görüşlerine göre okul terkine en fazla neden olan faktör okul başarısızlığıdır. Elde edilen sonuçlar kapsamında, öğrencilerin örgün eğitim ve açık öğretim konularında daha fazla bilgilendirilmesi, kırsal bölgelerdeki okulların fiziksel ve sosyal koşullarının iyileştirilmeye çalışılması önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Aküzüm, C., Yavaş, T., Tan, Ç., & Uçar, M. B. (2015). İlköğretim Kurumu Öğrencilerinin Devamsızlık ve Okul Terki Nedenleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), s. 167-192. https://doi.org/10.12780/uusbd.03923
Alexander, K. L., Entwisle, D. R., & Horsey, C. S. (1997). From first grade forward: early foundations of high school dropout. Sociology of Education, 70(2), s. 87–107. http://dx.doi.org/10.2307/2673158
Alivernini, F., & Lucidi, F. (2011). Relationship Between Social Context, Self-Efficacy, Motivation, Academic Achievement, and Intention to Drop Out of High School: A Longitudinal Study. The Journal of Educational Research, 104(4), s. 241-252. https://doi.org/10.1080/00220671003728062
Archambault, I., Janosz, M., Fallu, J. S., & Pagani, L. S. (2009). Student engagement and its relationship with early high school dropout. Journal of adolescence, 32(3), s. 651–670. 10.1016/j.adolescence.2008.06.007
Arslan, A. (2021). Ortaöğretim öğrencilerinde okul terki riskinin yordayıcıları: okula bağlılık ve okul tükenmişliği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 54(2), s. 431-458. doi:10.30964/auebfd.669522
Bakırtaş, D., & Nazlıoğlu, M. (2021). Okul terkinin maliyeti: Kamu gelirleri kapsamında Türkiye değerlendirmesi. Alanya Akademik Bakış, 5(2), s. 671- 691. https://doi.org/10.29023/alanyaakademik.847747
Bask, M., & Salmela-Aro, K. (2013). Burned out to drop out: Exploring the relationship between school burnout and school dropout. European Journal of Psychology of Education, s. 511–528. 10.1007/s10212-012-0126-5
Battin-Pearson, S., Newcomb, M. D., Abbott, R. D., Hill, K. G., Catalano, R. F., & Hawkins, J. D. (2000). Predictors of early high school dropout: A test of five theories. Journal of Educational Psychology, 92(3), s. 568–582. https://doi.org/10.1037/0022-0663.92.3.568

Bayhan, G., & Dalgıç, G. (2012). Liseyi Terk Eden Öğrencilerin Tecrübelerine Göre Okul Terki. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), s. 107-130.
Belen, A., Kandak, M., Demir, E., Çekin, Demir, M. ve Kandak, D. (2021). Açık Lise Öğrencilerinin Görüşleri Doğrultusunda Açık Liseyi Tercih Nedenlerinin Belirlenmesi: Ermenek Örneği. Uygulamalı Sosyal Bilimler ve Güzel Sanatlar Dergisi, 3(6), 99-114.
Bell, J. W. (2015). A Comparison of Dropouts and Nondropouts on Participation in School Activities. The Journal of Educational Research, 60(6), 248–251. https://doi.org/10.1080/00220671.1967.10883491
Beteille, T., Kalogrides, D., & Loeb, S. (2011). Teacher sorting and the inequality of educational opportunity. Social Science Quarterly, 92(5), 1182-1202. https://doi.org/10.1111/j.1540-6237.2011.00798.x Claus, R. N., & Quimper, B. E. (1991). Dropout Study, 1190-1991. Lansing, MI: Saginaw Public School, Department of Evaluation Services.
Contreras, D., González, L., Láscar, S., & López, V. (2022). Negative teacher–student and student–student relationships are associated with school dropout: Evidence from a large-scale longitudinal study in Chile. International Journal of Educational Development. 91. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2022.102576
Creswell, J. W. (2021). Nitel araştırma yöntemleri. Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. Ankara: Siyasal Kitabevi. Çakır, R., & Çolak, C. (2019). Lise Öğrencilerinin Okul Terki Riskine İlişkin Görüşleri. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (21), s. 269-286.
Çam, İ. (2023). Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi öğrencilerinin, okul terklerinin nedenleri ile bu durumun bireysel ve ekonomik sonuçlarının incelenmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi] Ege Üniversitesi.
Çolak, İ., & Tüzel İşeri, E. (2022). Kadınların Okulu Terk Etme Nedenleri ve Kız Çocuklarının Eğitimine İlişkin Görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (64), s. 24-50. https://doi.org/10.21764/maeuefd.944047
De Witte, K., & Rogge, N. (2013). Dropout from Secondary Education: all’s well that begins well. European Journal of Education, 48(1), s. 131–149.
De Witte, K., Cabus, S., Thyssen, G., Groot, W., & van den Brink, H. M. (2013). A critical review of the literature on school dropout. Educational Research Review, s. 13–28. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2013.05.002
Dekkers, H. , & Claassen, A. (2001). Dropouts - disadvantaged by definition? A study of the perspective of very early school leaver. Studies in Educational Evaluation, s. 0–354. https://doi.org/10.1016/S0191-491X(01)00034-7 Denscombe, M. (2007). The good research guide. New York: Open Universty Press.
Durgun, B., & Durgun, Ö. (2023). Gelir Eşitsizliği ve İnsani Gelişme İlişkisi: Türkiye Örneği. Kastamonu Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 25(1), 45-73. https://doi.org/10.21180/iibfdkastamonu.1206605
Emiroğlu, S., & Gençtanırım Kurt, D. (2023). Psikolojik Danışman Bakış Açısıyla Okul Terki. Okul Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, 6(1), 51-78. https://doi.org/10.58433/opdd.1267965
Gil, A. J., Antelm-Lanzat, A. M., Cacheiro-González, M. L., & Pérez-Navío, E. (2019). School dropout factors: a teacher and school manager perspective. Educational Studies. 45(6), 756-770. https://doi.org/10.1080/03055698.2018.1516632
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. N. K. Lincoln içinde, Handbook of Qualitative Research (s. 105–117). Thousands Oaks CA: SAGE Publications, Inc.
Güngör, G. (2019). Mesleki ve teknik ortaöğretimde okul terki nedenleri ve çözüm önerileri: bütüncül bir program önerisi. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Kocaeli Üniversitesi.
Karacabey, M. F. (2016). Ortaöğretimde okul terkinin bireysel ve kurumsal nedenleri: Şanlıurfa ili örneği. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Anadolu Üniversitesi.
Kaufman, P., Alt, M. N., & Chapman, C. D. (2004). Dropout Rates in the United States: 2001. Statistical Analysis Report NCES 2005-046. US Department of Education
Kortering, L. J., Hess, R. S., & Braziel, P. M. (1997). School dropout. (G. G. Bear, K. M. Minke, & A. Thomas, Dü) Bethesda, MD: National Association of School Psychologists.
Küçüker, E. (2018). Kırsal Kesimde Yaşayan Kız Çocukların Örgün Ortaöğretimi Terk Etme Nedenleri. Eğitim ve Bilim, 43(195). http://dx.doi.org/10.15390/EB.2018.7537
McNeal, R. B. (1995). Extracurricular Activities and High School Dropouts. Sociology of Education, 68(1), 62–80. https://doi.org/10.2307/2112764
MEB (2014). Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik. (18 Haziran 2014). Resmî Gazete. Madde 21(2/c). Sayı, 29034, 54.
MEB (2017). Millî eğitim istatistikleri örgün eğitim 2016-2017. Ankara: MEB
MEB (2023). Genelge 2023/30. Örgün Ortaöğretim Kurumlarından Açık Öğretim Liselerine Geçişler. Ankara.
MEB (2024). Millî Eğitim Bakanlığı Açık Öğretim Kurumları Yönetmeliği. (2024). T.C. Resmi Gazete. (32700 22 Ekim 2024).
Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber. (çev. S. Turan). Ankara: Nobel Yayınları.
Nazlı, E., & Sezer, Ö. (2023). Okula Bağlılık ile Riskli Davranışlar Arasındaki İlişkide Eğitim ve İşe Dair Gelecek Beklentilerinin Aracı Rolü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 707-727. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2023..-1145312
Nwogu, R. O., Diete-Spiff, M. I., & Ebereonwu, C. O. (2024). Impact Of School Learning Environment On Students’ Dropout In Public Secondary Schools In Rivers State Nigeria. International Journal of Innovative Psychology & Social Development, 12 (4): 31-39.
Öğülmüş, S., Aypay, A., Taşpınar, M., Kaya, N., Varcın, R. P., & Çınkır, Ş. (2013). Ortaöğretimde Sınıf Tekrarı, Okul Terk Sebepleri ve Örgün Eğitim Dışında Kalan çocuklar Politika Önerileri Raporu. Ankara: Aydoğdu Yayınları.
Özer, A. G. (2011). Türk Lise Öğrencilerinde Okul Terkinin Yordanması: Aracı ve Etkileşim Değişkenleri ile Bir Model Testi. Eğitim ve Bilim, 36(161), s. 302–317.
Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri [Qualitative research and evaluation methods].(Çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Demir). 3. Baskı. Ankara: Pegem Akademi.
Piscitello, J., Kim, Y. K., Orooji, M., & Robison, S. (2022). Sociodemographic risk, school engagement, and community characteristics: A mediated approach to understanding high school dropout. Children and Youth Services Review. 133, Article 106347. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106347
Robson, C. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri gerçek dünya araştırması. (çev. Ed. Ş. Çınkır & N. Demirkasımoğlu). Ankara: Anı yayıncılık.
Rumberger, R. W., & Rotermund, S. (2012). The relationship between engagement and high school dropout. In S. L. Christenson, A. L. Reschly, & C. Wylie (Eds.), Handbook of research on student engagement (pp. 491–513).
Samuel, R., & Burger, K. (2020). Negative Life Events, Self-Efficacy, and Social Support: Risk and Protective Factors for School Dropout Intentions and Dropout. Journal of Educational Psychology, 112(5), s. 973–986. https://doi.org/10.1037/edu0000406
Schwartz, W. (1995). School dropouts: New information about an old problem. Washington, DC.: Office of Educational Research and Improvement.
Shahidul, S. M., & Karim, A. H. (2015). Factors contributing to school dropout among the girls: A review of literature. European Journal of research and reflection in educational sciences, 3(2).
Teyfur, M., & Teyfur, E. (2023). Liselerde kız öğrencilerinin okulu terk nedenleri ve çözüm önerileri. Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi (60), 157-171. https://doi.org/10.17498/kdeniz.1375863
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yin, R. K. (2017). Durum çalışması araştırması. (Çev. İ. Günbayı). Ankara: Nobel Akademik.
Yorğun, A. (2014). Lise Öğrencilerinde Okul Terki Riskinin İncelenmesi. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
Yüksel, G. N. (2021). Van İlindeki Orta Öğretim Öğrencilerinin Açık Liseye Geçiş Nedenleri. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Trabzon Üniversitesi.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Sosyoloji (Diğer)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Tuğgül Vacide Eraslan
0009-0000-6713-5469
Türkiye

Derya Atik Kara ^*
0000-0002-6890-030X
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

28 Aralık 2024

Yayımlanma Tarihi

28 Aralık 2024

Gönderilme Tarihi

18 Kasım 2024

Kabul Tarihi

25 Aralık 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 14 Sayı: 16

IZ

https://izlik.org/JA77DM63EJ

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Eraslan, T. V., & Atik Kara, D. (2024). Okul Terki Eğilimi Olan ve Olmayan Öğrencilerin Okul Terki Hakkındaki Görüşleri: Bir Durum Çalışması. Edu 7: Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(16), 41-76. https://izlik.org/JA77DM63EJ

AMA

1.Eraslan TV, Atik Kara D. Okul Terki Eğilimi Olan ve Olmayan Öğrencilerin Okul Terki Hakkındaki Görüşleri: Bir Durum Çalışması. EDU7. 2024;14(16):41-76. https://izlik.org/JA77DM63EJ

Chicago

Eraslan, Tuğgül Vacide, ve Derya Atik Kara. 2024. “Okul Terki Eğilimi Olan ve Olmayan Öğrencilerin Okul Terki Hakkındaki Görüşleri: Bir Durum Çalışması”. Edu 7: Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14 (16): 41-76. https://izlik.org/JA77DM63EJ.

EndNote

Eraslan TV, Atik Kara D (01 Aralık 2024) Okul Terki Eğilimi Olan ve Olmayan Öğrencilerin Okul Terki Hakkındaki Görüşleri: Bir Durum Çalışması. Edu 7: Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14 16 41–76.

IEEE

[1]T. V. Eraslan ve D. Atik Kara, “Okul Terki Eğilimi Olan ve Olmayan Öğrencilerin Okul Terki Hakkındaki Görüşleri: Bir Durum Çalışması”, EDU7, c. 14, sy 16, ss. 41–76, Ara. 2024, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA77DM63EJ

ISNAD

Eraslan, Tuğgül Vacide - Atik Kara, Derya. “Okul Terki Eğilimi Olan ve Olmayan Öğrencilerin Okul Terki Hakkındaki Görüşleri: Bir Durum Çalışması”. Edu 7: Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 14/16 (01 Aralık 2024): 41-76. https://izlik.org/JA77DM63EJ.

JAMA

1.Eraslan TV, Atik Kara D. Okul Terki Eğilimi Olan ve Olmayan Öğrencilerin Okul Terki Hakkındaki Görüşleri: Bir Durum Çalışması. EDU7. 2024;14:41–76.

MLA

Eraslan, Tuğgül Vacide, ve Derya Atik Kara. “Okul Terki Eğilimi Olan ve Olmayan Öğrencilerin Okul Terki Hakkındaki Görüşleri: Bir Durum Çalışması”. Edu 7: Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 14, sy 16, Aralık 2024, ss. 41-76, https://izlik.org/JA77DM63EJ.

Vancouver

1.Tuğgül Vacide Eraslan, Derya Atik Kara. Okul Terki Eğilimi Olan ve Olmayan Öğrencilerin Okul Terki Hakkındaki Görüşleri: Bir Durum Çalışması. EDU7 [Internet]. 01 Aralık 2024;14(16):41-76. Erişim adresi: https://izlik.org/JA77DM63EJ