Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi

Hilal Çelik; Esma Kocabıyık; Ümit Sönmezer

Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme ve Değerlendirme Merkezi tarafından hazırlanan 6. ve 7. sınıf matematik dersi ortak yazılı sınav sorularının madde türlerine ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre değerlendirilmesidir. Bu araştırmada, doküman analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verilerini, Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme ve Değerlendirme Merkezi tarafından 2018-2019 eğitim-öğretim yılı birinci ve ikinci dönemi ile 2019-2020 eğitim-öğretim yılı birinci dönemi matematik dersi için hazırlanan ve aynı dönemlerde uygulanan sınav soruları oluşturmaktadır. Araştırmada, matematik dersine ait toplam 195 sınav sorusunun madde türlerine ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisi’ne göre incelemesi yapılmıştır. Elde edilen verilere göre 6. Sınıf matematik yazılı sorularının % 2,88’inin doğru-yanlış, % 37,5’inin kısa cevaplı, %59,62’sinin çoktan seçmeli madde türlerinden oluştuğu ayrıca eşleştirmeli ve açık uçlu madde türlerinden ise hiç soru sorulmadığı tespit edilmiştir. Yenilenmiş Bloom taksonomisine göre ise soruların %9,62’sinin hatırlama, %33,65’inin anlama, %44,23’ünün uygulama, %8,65’inin çözümleme, %3,85’inin değerlendirme boyutunda hazırlandığı, yaratma boyutuna yönelik ise hiç soru sorulmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca 7. Sınıf matematik yazılı sorularının %45,05’inin kısa cevaplı, % 54,95’inin çoktan seçmeli madde türlerinden oluştuğu; açık uçlu, eşleştirmeli ve doğru-yanlış madde türlerinden ise hiç soru sorulmadığı görülmüştür. Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre ise sorularının %2,20’sinin hatırlama, %43,95’inin anlama, %51,65’inin uygulama, %2,20’sinin çözümleme boyutunda hazırlandığı, değerlendirme ve yaratma boyutlarında ise hiç soru sorulmadığı görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Altun, M. (2002). Matematik öğretimi (2.baskı). Bursa: Alfa Yayıncılık.
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Wittrock, M. C. (2001). Öğrenme Öğretim ve Değerlendirme ile İlgili Bir Sınıflama: Bloom'un Eğitimin Hedefleri İle İlgili Sınıflamasının Güncelleştirilmiş Biçimi. (Çev. Özçelik, D. A. 2018, Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J. ve Wittrock, M. C. Eds. 3. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Baki, A. , & Köğce, D. (2009). Farklı türdeki liselerin matematik sınavlarında sorulan sorularım bloom taksonomisine göre karşılaştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2), 557-574.
Biber, A.Ç. ve Tuna, A.(2017). Ortaokul matematik kitaplarındaki öğrenme alanları ve Bloom taksonomisine göre karşılaştırmalı analizi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 161-174. doi:10.7822/omuefd.327396
Büyükalan, F. ve Delal Turan,S.(2018). 4.sınıf öğretmenlerinin temel derslerde sordukları yazılı sınav sorularının bloom taksopnomisi açısından incelenmesi. Asya’dan Avrupa’ya Sosyal Bilimler Dergisi, 5, 11-20. doi:10.31455/asya.431973
Ertürk, S. (1979). Eğitimde program geliştirme. Ankara, Yelkentepe Yayınları
Güler, G., Özdemir, E. ve Dikici, R. (2012). İlköğretim matematik öğretmenlerinin sınav Soruları ile SBS matematik sorularının Bloom Taksonomisi’ne göre karşılaştırmalı analizi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 41-60.
Güven, Ç. ve Aydın, A. (2004). Yedinci sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim program sorularını yenilenmiş bloom taksonomisi baakımından analizi ve değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 223-233.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Hilal Çelik ^*
0000-0002-8677-9232
Türkiye

Esma Kocabıyık Bu kişi benim
0000-0002-7886-3389
Türkiye

Ümit Sönmezer Bu kişi benim
0000-0002-9249-1147
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Aralık 2020

Gönderilme Tarihi

8 Eylül 2020

Kabul Tarihi

29 Ekim 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 3 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA74PD84MD

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Çelik, H., Kocabıyık, E., & Sönmezer, Ü. (2020). Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 3(1), 28-53. https://izlik.org/JA74PD84MD

AMA

1.Çelik H, Kocabıyık E, Sönmezer Ü. Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. EBAD. 2020;3(1):28-53. https://izlik.org/JA74PD84MD

Chicago

Çelik, Hilal, Esma Kocabıyık, ve Ümit Sönmezer. 2020. “Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi”. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi 3 (1): 28-53. https://izlik.org/JA74PD84MD.

EndNote

Çelik H, Kocabıyık E, Sönmezer Ü (01 Aralık 2020) Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi 3 1 28–53.

IEEE

[1]H. Çelik, E. Kocabıyık, ve Ü. Sönmezer, “Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi”, EBAD, c. 3, sy 1, ss. 28–53, Ara. 2020, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA74PD84MD

ISNAD

Çelik, Hilal - Kocabıyık, Esma - Sönmezer, Ümit. “Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi”. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi 3/1 (01 Aralık 2020): 28-53. https://izlik.org/JA74PD84MD.

JAMA

1.Çelik H, Kocabıyık E, Sönmezer Ü. Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. EBAD. 2020;3:28–53.

MLA

Çelik, Hilal, vd. “Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi”. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi, c. 3, sy 1, Aralık 2020, ss. 28-53, https://izlik.org/JA74PD84MD.

Vancouver

1.Hilal Çelik, Esma Kocabıyık, Ümit Sönmezer. Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. EBAD [Internet]. 01 Aralık 2020;3(1):28-53. Erişim adresi: https://izlik.org/JA74PD84MD