Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi

Hilal Çelik; Esma Kocabıyık; Ümit Sönmezer

Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme ve Değerlendirme Merkezi tarafından hazırlanan 6. ve 7. sınıf matematik dersi ortak yazılı sınav sorularının madde türlerine ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre değerlendirilmesidir. Bu araştırmada, doküman analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verilerini, Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme ve Değerlendirme Merkezi tarafından 2018-2019 eğitim-öğretim yılı birinci ve ikinci dönemi ile 2019-2020 eğitim-öğretim yılı birinci dönemi matematik dersi için hazırlanan ve aynı dönemlerde uygulanan sınav soruları oluşturmaktadır. Araştırmada, matematik dersine ait toplam 195 sınav sorusunun madde türlerine ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisi’ne göre incelemesi yapılmıştır. Elde edilen verilere göre 6. Sınıf matematik yazılı sorularının % 2,88’inin doğru-yanlış, % 37,5’inin kısa cevaplı, %59,62’sinin çoktan seçmeli madde türlerinden oluştuğu ayrıca eşleştirmeli ve açık uçlu madde türlerinden ise hiç soru sorulmadığı tespit edilmiştir. Yenilenmiş Bloom taksonomisine göre ise soruların %9,62’sinin hatırlama, %33,65’inin anlama, %44,23’ünün uygulama, %8,65’inin çözümleme, %3,85’inin değerlendirme boyutunda hazırlandığı, yaratma boyutuna yönelik ise hiç soru sorulmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca 7. Sınıf matematik yazılı sorularının %45,05’inin kısa cevaplı, % 54,95’inin çoktan seçmeli madde türlerinden oluştuğu; açık uçlu, eşleştirmeli ve doğru-yanlış madde türlerinden ise hiç soru sorulmadığı görülmüştür. Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre ise sorularının %2,20’sinin hatırlama, %43,95’inin anlama, %51,65’inin uygulama, %2,20’sinin çözümleme boyutunda hazırlandığı, değerlendirme ve yaratma boyutlarında ise hiç soru sorulmadığı görülmüştür.

Keywords

References

Altun, M. (2002). Matematik öğretimi (2.baskı). Bursa: Alfa Yayıncılık.
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Wittrock, M. C. (2001). Öğrenme Öğretim ve Değerlendirme ile İlgili Bir Sınıflama: Bloom'un Eğitimin Hedefleri İle İlgili Sınıflamasının Güncelleştirilmiş Biçimi. (Çev. Özçelik, D. A. 2018, Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J. ve Wittrock, M. C. Eds. 3. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Baki, A. , & Köğce, D. (2009). Farklı türdeki liselerin matematik sınavlarında sorulan sorularım bloom taksonomisine göre karşılaştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(2), 557-574.
Biber, A.Ç. ve Tuna, A.(2017). Ortaokul matematik kitaplarındaki öğrenme alanları ve Bloom taksonomisine göre karşılaştırmalı analizi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 161-174. doi:10.7822/omuefd.327396
Büyükalan, F. ve Delal Turan,S.(2018). 4.sınıf öğretmenlerinin temel derslerde sordukları yazılı sınav sorularının bloom taksopnomisi açısından incelenmesi. Asya’dan Avrupa’ya Sosyal Bilimler Dergisi, 5, 11-20. doi:10.31455/asya.431973
Ertürk, S. (1979). Eğitimde program geliştirme. Ankara, Yelkentepe Yayınları
Güler, G., Özdemir, E. ve Dikici, R. (2012). İlköğretim matematik öğretmenlerinin sınav Soruları ile SBS matematik sorularının Bloom Taksonomisi’ne göre karşılaştırmalı analizi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 41-60.
Güven, Ç. ve Aydın, A. (2004). Yedinci sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim program sorularını yenilenmiş bloom taksonomisi baakımından analizi ve değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 223-233.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Research Article

Authors

Hilal Çelik ^*
0000-0002-8677-9232
Türkiye

Esma Kocabıyık This is me
0000-0002-7886-3389
Türkiye

Ümit Sönmezer This is me
0000-0002-9249-1147
Türkiye

Publication Date

December 30, 2020

Submission Date

September 8, 2020

Acceptance Date

October 29, 2020

Published in Issue

Year 2020 Volume: 3 Number: 1

IZ

https://izlik.org/JA74PD84MD

Cite

RIS / Bibtex

APA

Çelik, H., Kocabıyık, E., & Sönmezer, Ü. (2020). Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 3(1), 28-53. https://izlik.org/JA74PD84MD

AMA

1.Çelik H, Kocabıyık E, Sönmezer Ü. Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi. 2020;3(1):28-53. https://izlik.org/JA74PD84MD

Chicago

Çelik, Hilal, Esma Kocabıyık, and Ümit Sönmezer. 2020. “Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi”. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi 3 (1): 28-53. https://izlik.org/JA74PD84MD.

EndNote

Çelik H, Kocabıyık E, Sönmezer Ü (December 1, 2020) Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi 3 1 28–53.

IEEE

[1]H. Çelik, E. Kocabıyık, and Ü. Sönmezer, “Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi”, Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi, vol. 3, no. 1, pp. 28–53, Dec. 2020, [Online]. Available: https://izlik.org/JA74PD84MD

ISNAD

Çelik, Hilal - Kocabıyık, Esma - Sönmezer, Ümit. “Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi”. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi 3/1 (December 1, 2020): 28-53. https://izlik.org/JA74PD84MD.

JAMA

1.Çelik H, Kocabıyık E, Sönmezer Ü. Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi. 2020;3:28–53.

MLA

Çelik, Hilal, et al. “Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi”. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi, vol. 3, no. 1, Dec. 2020, pp. 28-53, https://izlik.org/JA74PD84MD.

Vancouver

1.Hilal Çelik, Esma Kocabıyık, Ümit Sönmezer. Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ölçme Ve Değerlendirme Merkezi Tarafından Hazırlanan 6. Ve 7. Sınıf Matematik Dersi Ortak Yazılı Sınav Sorularının Madde Türlerine Ve Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi. Ege Bilimsel Araştırmalar Dergisi [Internet]. 2020 Dec. 1;3(1):28-53. Available from: https://izlik.org/JA74PD84MD