Team Perception of School Employees’ An Example of Malatya

Yıl 2005, Cilt: 6 Sayı: 1, 39 - 59, 01.04.2005

Hasan Demirtaş

Öz

-

Anahtar Kelimeler

-

OKUL ÇALIŞANLARININ TAKIM ALGISI MALATYA ÖRNEĞİ

Öz

Okul örgütleri toplumun eğitim gereksinimleri karşılamak üzere kurulur ve amaçlarına ulaştıkları sürece varlıklarını korurlar Toplumun eğitim gereksinimini karşılayan okul örgütünün öngörülen amaçları gerçekleştirebilmesi okul çalışanlarının güçlerini etkili biçimde birleştirmelerini gerektirir Bunun bilinen en iyi yollarından biri okulların kendilerini eğitim öğretim takımının bir üyesi olarak algılayan öğretmenler ve takımın önderi olarak algılayan okul yöneticilerine sahip olmasıdır Ancak böyle bir okulda takıma verilen görevler takım üyelerinin kendi amaçlarına dönüşebilir Astları üstleri ve meslektaşlarıyla takım ruhu içerisinde hareket eden okul çalışanları MEB’nin yaygınlaştırmaya çalıştığı TKY felsefesinin de vazgeçilmez öğeleridir Bu çalışmada okullarımızda çalışan yönetici ve öğretmenlerin okullarını bir eğitim öğretim takımı olarak algılayıp algılamadıkları bazı değişkenler açısından belirlenmeye çalışılmıştır Araştırma sonucunda; a anaokullarında çalışan yönetici ve öğretmenlerin okullarını çalışanları ile birlikte bir takım olarak algılama düzeylerinin ilköğretim okulları genel liseler ve mesleki ve teknik liselerde çalışan yönetici ve öğretmenlere nazaran daha yüksek olduğu b araştırma kapsamına alınan tüm okullardaki yöneticilerin öğretmenlere kıyasla okullarını çalışanlarıyla birlikte daha çok bir takım olarak algıladıkları ve c bulundukları okullarda daha uzun süre çalışan öğretmenlerin daha kısa süre çalışan öğretmenlere nazaran takım algılarının daha güçlü olduğu bulgularına ulaşılmıştır

Anahtar Kelimeler

Okul, takım çalışması, takım algısı

Kaynakça

• Aksu, M. B. (1995). Bir çalışma takımı olarak teknik eğitim fakültesi akademik personelinin değerlendirilmesi, F.Ü. Sosyal Bilimleri Dergisi. 7(1), 15–25.
• Aksu. M. B.(2002). Eğitimde stratejik planlama ve toplam kalite yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Athanasaw, Y. A. (2003). Team characteristics and team member knowledge, skills, and ability relationships to the effectiveness of cross-functional teams in the public sector, International Journal of Public Administration. 26 (10–11), 1165–1203
• Aksu, M. B., Demirtaş, H. ve Atılgan. H. (2005). Takım algısı için bir ölçek geliştirme çalışması. 14. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi (28–30 Eylül). Denizli: Pamukkale Üniversitesi
• Balcı, A. (2005). Açıklamalı eğitim yönetimi terimleri sözlüğü. Ankara: Tek Ağaç Basım, Yayım, Dağıtım.
• Başaran, İ. E. (1992). Yönetimde insan ilişkileri, yönetsel davranış. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
• Bloom, G. A., Stevens, D. E. & Wickwire, T. L. (2003). Expert coaches’ perceptions of team building, Journal of Applied Sport Psychology. 15, 129–143.
• Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (2. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Demirtaş H., ve Güneş. H. (2002). Eğitim yönetimi ve denetimi sözlüğü. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Dillon, Peter W. (1999). Processes and perception of collaboration: two teams at the ınternational high school. Paper Presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association. (April 19–23.) Montreal, Quebec, Canada,
• Elma, C. (2004). Öğrenen örgütlerde takım çalışması.(Ed. Kamile Demir ve Cevat Elma) Öğrenen örgütler. (s.195–238), Ankara: Sandal Yayınları.
• Mclean, T., Atkins, E. & Mclean, K. (2005). Quality practice award and teamworking: The perceptions of primary health care team members in scotland, Journal of Interprofessional Care. 19 (2), 149–155.
• MEB (1999). Toplam kalite yönetimi uygulama yönergesi, Tebliğler Dergisi, 62 (2506).
• Johnson, D. W. & Johnson, F. B. (1994). Joining together: Group theory and group skills (Fifth Edition), Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
• Malone, D. M. & Mcpherson, J. R. (2004). Community-and hospital-based early ıntervention team members’ attitudes and perceptions of teamwork, International Journal of Disability, Development and Education, 51 (1), 99–116.
• Pallant, J. (2001). SPSS Survival Manual: A step-bay-step guide to data analysis using spss for windows. Philadelphia, PA: Open University Pres.
• Rees, A., Stride, C., Shapiro, D.A., Richards, A. & Borrill, C. (2001). Psychomertic properties of the coomunity mental health team effectiveness questionnaire (CMHTEQ), Journal of Mental Health, 10 (2), 213–222.
• Riley, J. F. (1999). Colloborative planning and decision making: Preliminary conclusion from an ongoing case study of elementary school team teaching. report-research. (ED No: 436514).
• Short, P. M. (1993). School empowermwnt through self-managing teams: Leader behavior in developing self-managing work groups in schools. (ED No: 364 983).
• Töremen, F. (2001). Öğrenen okul. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Wallace, M. (2002). Modelling distributed leadership and management effectiveness: primary school senior management teams in england and wales, School Effectiveness and School Improvement, 13 (2), 163–186.