SÜREKLİ VE ETKİLİ SAĞLIK EĞİTİMİNDE OKUL HEMŞİRESİNİN ROLÜ

Öz

Anahtar Kelimeler

• Okul hemşiresi,sağlık eğitimi,sağlık eğitimi konuları

ROLE OF SCHOOL NURSES IN CONTIN1OUS AND AFFECTIVE HEALTH EDUCATION

Öz

The airns of health education at school are those; to icadı students behaviours to keep their health at optimal level. to give thern knowedge abo ut heattlı prevention and to form necessary changes iri their health belıaviours. Health eclucation is the most important of school health programmes and the school nurses have the main responsibility at this service > 83 96I. Since there is no specific working hours for school nurses, they can provide health education continiously through out a school year. In orcler to evaluate, 4 th. year students of the elementary school are more preferable

Anahtar Kelimeler

• School Nurses, Health Education, Health Education Issue

Kaynakça

1. Aksayan, S. (Bel 1. Erefe) (1998), Halk Sağlığı Heınşireliği El Kitabı. Vehbi Ko• V a k l ı Yayınları. No: 14. Istanbul, ss: 183-190.
2. Bahar. Z. (1989). Okul Sağlığı Çalışmalan Ve Henışlreliği, Ege üniversitesi H.Y.O Dergisi Sayı: 2. Izmir, ss: 81-102.
3. Beyazova,U. Kavaklıoğlu. Ö (1987), Öğretmenler için Sağlık Bilgisi El Kitabı, Milli E i Li i ı x 13asıntevi, islanbui.
4. Bilge]. N (1997), Halk Sağlığı Bakışıyla Ana ve Çocuk Sağlığı. Güneş-Nobel Kitabevl, Istanbul. ss; 315-336
5. Bradley. JB. (]9971, The School Nursc As Health Educator, Journal Of School Heallh, January Vol: 67(1), ss: 3-8.
6. Clemen, S, Gerbcr. ❑.. Mc. Guir. S (1991). Comprehensive Family And Community Health Nursing, Third Edition Mosby Year Book, St, Louis, Baltimore, Boston, ss: 514- 561.
7. Coutt, L.C.. Hardy. L.K. (1985). Teaching For Health, Churchill Livingstone, Edinbtırgh. London. Newyork
8. Fişek. 11.N.. (1986), Sağlık Eğitimi, Hacettepe elniversitesi Tıp Fak. Halk Sağlığı ABD Yayını. Na: 86/40, Kısa Dizi Na: 6, Ankara.

9. Fişek, H.N. (1985). Halk Sağlığına Giriş, Çağ matbaası, Ankara.
10. Güler. Ç. Akın, L. Yazıcıoğlu, B (1993), Sağlık Eğilimi, Hatipoğlu Yayınları. Ankara. ss: 44- 45
11. II. Güzelyazar, R. (1996), Avrupa'da öncü Okullar Ağı Projesi 3. Actual Mcdicine, Cilt: 4. sayı: 4, ss: 11-20.
12. igoe, J.B. Speer, S. (1992). Communily Health Nursing, Process And Practice For Promoıling Health, (Ed. M. Staphopc, Lancaster. J.) Tlıird Edition. Mosby Year Book. ss: 707-730.
13. Marilyn, L. S (19811. Cemmunity Health Nurslng: Keeping The Public Healthy (Ed: Lirada L.. Jarvis ), F,A Davis Company Philadelphia, ss: 141-174.
14. Milli Eğitim Bakanlığı Sağlık Eğitim Merkezleri Için Okul Sağlığı Eğitimi Ve Uygulama Relıberi, 1991. ss: 45-75
15. While, A. E. (1993), School Nursing: History Present Prat1ce And Possibilitics Reviewed, Journal Of Advanced Nursing, ss: 1202-1211.
16. Murray. Mc.. A (1993). Community Health Nursing. Primary Ilealth Care in Practicc. Second Edition, Culırchill Livingstone, IvIelbourne, ss: 28-36
17. WHO (1986). Intersectoral Action For Health. Geneva, ss: 82 -91
18. Pekcan. H., Güler, Ç. (1993), Okul Sağlğı, Tıbbi Dökürnantasyon Merkezi, Yayın No: 7 Ankara.
19. Pekcan, H. (Ed: Bertan, M.Güler, Ç (1995), Halk Sağlığı Temel Bilgiler, Güneş Kitabevi Ankara. ss: 210-224.
20. Tuncel, N.. Şanlı. T. Perk. M (1992), Halk Sağlığı Hernşireliği, T.0 Anadolu üniversitesi Yayınları. Na: 568. Eskişehir. ss: 153.
21. Türkistanlı. E.. (1994), Ishal Konusunda Eğitilmiş ilkokul Öğrencilerinden Ebeveynle rine Bilgi Transferi. 4. Ulusal Halk Sağlığı Kongresi, Didirıı. ss: 36-40.
22. Yavuzer, H. (1987). Çocuk Psikolojisi. Remzi Kilabevi, Evrim Matbaacılık, Istanbul. 66