Investigation of a Student Experiencing a Lack of Computer Hardware and Skills with Action Research

Öz

This study was carried out in order to identify the theoretical and practical, knowledge and skill deficiencies of a student studying in the 12th grade in the field of information technology of vocational high school and to find solutions to these deficiencies. For this purpose, a student who has the necessary conditions was determined in Ahi Evran Vocational and Technical Anatolian High School in Demirci district of Manisa. The study was conducted with action research, one of the qualitative research methods. Within the scope of the research, the student, the family of the student, teachers and the expert team were interviewed to establish an education network. The student's course notebooks were examined and a pre-test scale and checklist were applied to him. The student's deficiencies regarding the relevant course were determined and a 12-week individual education program was prepared and implemented accordingly. At the end of the program, it was observed that there was an 85% improvement and development in the theoretical, practical, knowledge and skills of the student's computer hardware.

Anahtar Kelimeler

• Information technologies
• computer equipment
• lack of theoretical and practical skills
• individual training program

Bilgisayar Donanımı Bilgi ve Beceri Eksikliği Yaşayan Bir Öğrencinin Eylem Araştırması ile İncelenmesi

Öz

Bu çalışma, meslek lisesi bilişim teknolojileri alanı 12.sınıfta öğrenim gören bir öğrencinin bilgisayar donanımlarına ait teorik ve pratik, bilgi ve beceri eksikliklerini tespit etmek ve bu eksikliklere çözüm bulmak amacıyla yapılmıştır. Bu amaca binaen Manisa ili Demirci ilçesi Ahi Evran Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde gerekli şartları taşıyan bir öğrenci belirlenmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında eğitim ağı kurmak için öğrenci, öğrencinin ailesi, öğretmenler ve uzman ekip ile görüşülmüştür. Öğrencinin ders defterleri incelenmiş, kendisine ön test ölçeği ve kontrol listesi uygulanmıştır. Öğrencinin ilgili derse dair eksiklikleri belirlenmiş ve buna uygun olarak 12 haftalık bir bireysel eğitim programı hazırlanıp uygulanmıştır. Uygulanan programın sonunda öğrencinin bilgisayar donanımlarına ait teorik, pratik, bilgi ve becerilerinde 85% oranında ilerleme ve gelişim olduğu gözlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• bilişim teknolojileri
• bilgisayar donanımları
• teorik ve pratik beceri eksikliği
• eylem araştırması
• bireysel eğitim programı

Teşekkür

Dr. Öğretim Üyesi Mehmet KAHRAMAN ve Dr. Öğretim Üyesi Fatih ÖZDİNÇ'e teşekkür ederim.

Kaynakça

1. Altrichter, H. (2020). The concept of quality in action research: Giving practitioners a voice in educational research. In Qualitative voices in educational research (pp. 40-55). Routledge.
2. Barut, E , Kuzu, A . (2017). Türkiye ve İngiltere Bilişim Teknolojileri Öğretim Programlarının Amaç, Kazanım, Etkinlik, Ölçme ve Değerlendirme Süreçleri Açısından Karşılaştırılması . Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 7 (2) , 721-745 . DOI: 10.24315/trkefd.303156
3. Birnbaum, G. E., Iluz, M., Plotkin, E., Tibi, L., Hematian, R., Mizrahi, M., & Reis, H. T. (2020). Seeing what you want to see: Sexual activation makes potential partners seem more appealing and romantically interested. Journal of Social and Personal Relationships, 0265407520952162.
4. Canbal, M. S., Kerkez, B., Eren, S. U. N. A., Numanoğlu, K. V., & Mahmut, Ö. Z. E. R. (2020). Mesleki ve teknik ortaöğretimde paradigma değişimi için yeni bir adım: Eğitim programlarının güncellenmesi. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, 11(21), 1-26.
5. Canbey Özgüler, V . (2018). İşgücü pi̇yasalarinda gençler ve mesleki̇ yeterli̇li̇kler si̇stemi̇ . Verimlilik Dergisi , (2) , 115-132 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/verimlilik/issue/36498/414230
6. Davis, C., & Parmenter, L. (2020). Student-staff partnerships at work: epistemic confidence, research-engaged teaching and vocational learning in the transition to higher education. Educational Action Research, 1-18.
7. Faheem, M., Shah, S. B. H., Butt, R. A., Raza, B., Anwar, M., Ashraf, M. W., ... & Gungor, V. C. (2018). Smart grid communication and information technologies in the perspective of Industry 4.0: Opportunities and challenges. Computer Science Review, 30, 1-30.
8. Gu, D., Li, J., Li, X., & Liang, C. (2017). Visualizing the knowledge structure and evolution of big data research in healthcare informatics. International journal of medical informatics, 98, 22-32.

9. Heilig, M., Epstein, D. H., Nader, M. A., & Shaham, Y. (2016). Time to connect: bringing social context into addiction neuroscience. Nature Reviews Neuroscience, 17(9), 592.
10. Kaldi, S., & Xafakos, E. (2017). Student teachers' school teaching practice: The relation amongst perceived self-competence, motivation and sources of support. Teaching and Teacher Education, 67, 246-258.
11. Lovlev, G., Goldina, I., Nesgovorov, A., & Zorkov, V. (2019, June). Digitalization of technical service. In International Scientific and Practical Conference “Digital agriculture-development strategy”(ISPC 2019). Atlantis Press.
12. MTEGM, (2018). Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü Bilişim Teknolojileri Alanı Bilgisayar Teknik Servis Dalı Kalfalık Beceri Sınavı Değerlendirme Kriterleri ölçeği. https://mtegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_07/24101630_KalfalYk_ve_UstalYk_Beceri_SYnavY_Kriterleri.rar
13. MEGEP, (2017). Mesleki Eğitimi Geliştirme Projesi. Bireysel Eğitim Modülleri, Bilişim Teknolojilerinin Temelleri dersi İç Donanım Birimleri http://www.megep.meb.gov.tr/mte_program_modul/moduller_pdf/%C4%B0%C3%A7%20Donan%C4%B1m%20Birimleri.pdf
14. Noronha, R. (2018). The collaborative turn: Challenges and limits on the construction of a common plan and on autonomía in design. Strategic Design Research Journal, 11(2), 125-135.
15. Okoye, A. C., Nwannah, L. N., & Udegbunam, E. O. (2020). ISSUES IN THE USE OF ICT IN BUSINESS EDUCATION IN TERTIARY INSTITUTIONS IN ANAMBRA STATE. Nigerian Journal of Business Education (NIGJBED), 7(2), 424-437.
16. Piccarozzi, M., Aquilani, B., & Gatti, C. (2018). Industry 4.0 in management studies: A systematic literature review. Sustainability, 10(10), 3821.
17. Sagiyeva, R., Zhuparova, A., Ruzanov, R., Doszhan, R., & Askerov, A. (2018). Intellectual input of development by knowledge-based economy: problems of measuring in countries with developing markets. Entrepreneurship and Sustainability Issues, 6(2), 711-728.
18. Son, P. H., Jha, S., Kumar, R., & Chatterjee, J. M. (2019). Governing mobile Virtual Network Operators in developing countries. Utilities Policy, 56, 169-180.
19. Tamer, M , Özcan, M . (2014). ÖRGÜN MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM SİSTEMİNİN MESLEKİ EĞİTİMİN PAYDAŞLARINCA DEĞERLENDİRİLMESİ . Milli Eğitim Dergisi , 44 (203) , 205-224 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue/36161/406491