Web Tabanlı Dönüşüm Geometrisi Oyunlarının Öğrencilerin Dönüşüm Geometrisi Düzeylerine Etkisi

Aytaç Kurtuluş; Kerem Çoban

Araştırma Makalesi

Web Tabanlı Dönüşüm Geometrisi Oyunlarının Öğrencilerin Dönüşüm Geometrisi Düzeylerine Etkisi

Yıl 2016, Sayı: 14, 19 - 36, 28.12.2016

Aytaç Kurtuluş Kerem Çoban

Öz

Bu araştırmanın amacı, web tabanlı dönüşüm geometrisi oyunlarının öğrencilerin dönüşüm geometrisi
başarıları üzerine etkisini incelemektir. Çalışma grubunu, Eskişehir merkezinde bulunan bir ortaokuldaki 7.
sınıfta okuyan 17 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada veriler, Van Hiele’in Geometri Düşünce Kuramı üzeri-
ne dayanan ilk üç düzeye yönelik 18 maddelik bir başarı testi ile toplanmıştır. Bu test deney öncesi ve deney
sonrası uygulanarak web tabanlı dönüşüm geometrisi oyunlarının öğrencinin dönüşüm geometrisi öğrenme
düzeylerine olan etkisi incelenmiştir. Verilerin analizinde yüzde-frekans tabloları oluşturulmuş ve yorumlan-
mıştır. Araştırma bulgularına göre, web tabanlı dönüşüm geometrisi oyunlarının genel itibari ile tüm öğrenci-
lerin düzey 1 ulaşmasını sağlamasının yanında bazı öğrencilerin Düzey 2 de ve Düzey 3 e ulaşmalarına katkı
sağladığı söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

Dönüşüm Geometrisi, Van Hiele Geometri Düşünce Kuramı, Web Tabanlı Dönüşüm Geometrisi Oyunları

Kaynakça

Akkoyunlu, B. (1998). Öğretim Yazılımları, B. Özer,(Eds.), Eğitimde Yeni Teknolojiler içinde (49-63). Eskişehir: Anadolu Üniveritesi, Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
Alkan, C. (2005). Eğitim teknolojisi (8. Baskı), Ankara: Anı Yayıncılık.
Altun, M. (1998). Matematik öğretimini amaç ve ilkeleri, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Altun, M. (2002). İlköğretim ikinci kademede (6. , 7. ve 8. Sınıflarda) matematik öğretimi, Bursa: Erkam Matbaası.
Balcı, A. (2005). Sosyal bilimlerde araştırma: yöntem teknik ve ilkeler, Ankara: Pegema Yayıncılık.
Billstein, R., Libeskind, S. ve Lott, J. W. (2004). A problem solving approach to mathematics for elementary school teachers (8thEd.), New York: Addison-Wesley.
Callingham, R.(2004). Primary students’ understanding of tessellation: An initial exploration. International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2, 14-18.
Egelioğlu, H. C. (2008). Dönüşüm Geometrisi ve Dörtgensel Bölgelerin Alanlarının Alt Öğrenme Alanının Öğretilmesinde Bilgisayar Destekli Öğretimin Başarıya ve Epistemolojik İnanca Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üni- versitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Güneş, N. (1991). Bilgisayarla öğretimde değişik yaklaşımların öğrenme üzerine etkileri. Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Karasar, M. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kurak, Y. (2009). Dinamik geometri yazılımı kullanımının öğrencilerin dönüşüm geometri anlama düzeylerine ve akademik başarılarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Kuzu, A. (2007). Bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yaygın formatlar. Bilgisayar I-II, Temel Bilgisayar Becerileri (Editör: A. Güneş), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Leong, Y. H. ve Lim-Teo, S. K. (2003). Effects of geometer’s sketchpad on spatial ability and achievement in transformation geometry among secondary two students in Singapore. The Mathematics Educator, 7(1), 32-48.
MEB. (2009). İlköğretim Matematik Dersi 6-8. Sını ar Öğretim Programı ve Kılavuzu. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
MEB. (2013). Ortaokul Matematik Dersi 5-8. Sını ar Öğretim Programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
National Council of Teachers of Mathematics (2000), Principles and Standards for School Mathematics, Reston, VA: Author: Mary Louise Metz.
Olkun, S. ve Toluk, Z. (2003). Matematik öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık
Olkun, S. (2003). Comparing computer versus concrete manipulatives in learning 2D geometry. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 22 (1), 43-56.
Olkun, S. ve Toluk-Uçar, Z. (2006). İlköğretimde matematik öğretimine çağdaş yaklaşımlar, Ankara: Ekinoks Yayınevi.
Salihoğlu,H., Mirasyedioğlu,Ş. ve Akpınar, A.,(2004). İlköğretim 6-8 matematik öğre- timi, Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Savaş, E. (1999). Eğitim fakülteleri ve ilköğretim öğretmenleri için matematik öğretimi, Ankara: Kozan Ofset Matbaacılık.
Schumann, H. ve Green D. (1997). Producing and using loci with dynamic geometry software, King, J. and Schattschneide, S, (Eds), In Geometry Turned on Dynamic Software in Learning, Teaching, and Research (79-87). The Mathematical Association of America, Washington, DC (USA), p. 79 - 87.
Şafak, H. A. (2010). Bilgisayar Destekli Matematik Öğretiminin İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Dönüşüm Geometrisi ve Üçgenler Alt Öğrenme Alanındaki Başarısı ve Tutuma Etkisi Isparta Örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,Sakarya.
TDK, Türk Dil Kurumu, http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts &guid=TDK.GTS.52d4 917e1fad98.68131590
Tuncer, D. (2008). Materyal Destekli Matematik Öğretiminin İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarısına ve Başarının Kalıcılık Düzeyine Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Umay, A. (1996). Matematik Eğitimi ve Ölçülmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 145-149.
Van Hiele, P. M. (1986) Structure and insight. A theory of mathematics education. Orlando, Florida: Academic Press.
Yazlık, D. Ö. (2011). İlköğretim 7. sını arda cabri geometri plus II ile dönüşüm geo- metrisi öğretimi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Yiğit, A. (2007) İlköğretim 2.Sınıf Seviyesinde Bilgisayar Destekli Eğitici Matematik Oyunlarının Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Adana.
Wesslén, M. ve Fernandez, S. (2005). Transformation Geometry. Mathematics Teaching, 191, 27-29.

Yıl 2016, Sayı: 14, 19 - 36, 28.12.2016

Aytaç Kurtuluş Kerem Çoban

Öz

Kaynakça

Akkoyunlu, B. (1998). Öğretim Yazılımları, B. Özer,(Eds.), Eğitimde Yeni Teknolojiler içinde (49-63). Eskişehir: Anadolu Üniveritesi, Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
Alkan, C. (2005). Eğitim teknolojisi (8. Baskı), Ankara: Anı Yayıncılık.
Altun, M. (1998). Matematik öğretimini amaç ve ilkeleri, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Altun, M. (2002). İlköğretim ikinci kademede (6. , 7. ve 8. Sınıflarda) matematik öğretimi, Bursa: Erkam Matbaası.
Balcı, A. (2005). Sosyal bilimlerde araştırma: yöntem teknik ve ilkeler, Ankara: Pegema Yayıncılık.
Billstein, R., Libeskind, S. ve Lott, J. W. (2004). A problem solving approach to mathematics for elementary school teachers (8thEd.), New York: Addison-Wesley.
Callingham, R.(2004). Primary students’ understanding of tessellation: An initial exploration. International Group for the Psychology of Mathematics Education, 2, 14-18.
Egelioğlu, H. C. (2008). Dönüşüm Geometrisi ve Dörtgensel Bölgelerin Alanlarının Alt Öğrenme Alanının Öğretilmesinde Bilgisayar Destekli Öğretimin Başarıya ve Epistemolojik İnanca Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üni- versitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Güneş, N. (1991). Bilgisayarla öğretimde değişik yaklaşımların öğrenme üzerine etkileri. Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Karasar, M. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kurak, Y. (2009). Dinamik geometri yazılımı kullanımının öğrencilerin dönüşüm geometri anlama düzeylerine ve akademik başarılarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Kuzu, A. (2007). Bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yaygın formatlar. Bilgisayar I-II, Temel Bilgisayar Becerileri (Editör: A. Güneş), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Leong, Y. H. ve Lim-Teo, S. K. (2003). Effects of geometer’s sketchpad on spatial ability and achievement in transformation geometry among secondary two students in Singapore. The Mathematics Educator, 7(1), 32-48.
MEB. (2009). İlköğretim Matematik Dersi 6-8. Sını ar Öğretim Programı ve Kılavuzu. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
MEB. (2013). Ortaokul Matematik Dersi 5-8. Sını ar Öğretim Programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
National Council of Teachers of Mathematics (2000), Principles and Standards for School Mathematics, Reston, VA: Author: Mary Louise Metz.
Olkun, S. ve Toluk, Z. (2003). Matematik öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık
Olkun, S. (2003). Comparing computer versus concrete manipulatives in learning 2D geometry. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 22 (1), 43-56.
Olkun, S. ve Toluk-Uçar, Z. (2006). İlköğretimde matematik öğretimine çağdaş yaklaşımlar, Ankara: Ekinoks Yayınevi.
Salihoğlu,H., Mirasyedioğlu,Ş. ve Akpınar, A.,(2004). İlköğretim 6-8 matematik öğre- timi, Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Savaş, E. (1999). Eğitim fakülteleri ve ilköğretim öğretmenleri için matematik öğretimi, Ankara: Kozan Ofset Matbaacılık.
Schumann, H. ve Green D. (1997). Producing and using loci with dynamic geometry software, King, J. and Schattschneide, S, (Eds), In Geometry Turned on Dynamic Software in Learning, Teaching, and Research (79-87). The Mathematical Association of America, Washington, DC (USA), p. 79 - 87.
Şafak, H. A. (2010). Bilgisayar Destekli Matematik Öğretiminin İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Dönüşüm Geometrisi ve Üçgenler Alt Öğrenme Alanındaki Başarısı ve Tutuma Etkisi Isparta Örneği. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,Sakarya.
TDK, Türk Dil Kurumu, http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts &guid=TDK.GTS.52d4 917e1fad98.68131590
Tuncer, D. (2008). Materyal Destekli Matematik Öğretiminin İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarısına ve Başarının Kalıcılık Düzeyine Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Umay, A. (1996). Matematik Eğitimi ve Ölçülmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 145-149.
Van Hiele, P. M. (1986) Structure and insight. A theory of mathematics education. Orlando, Florida: Academic Press.
Yazlık, D. Ö. (2011). İlköğretim 7. sını arda cabri geometri plus II ile dönüşüm geo- metrisi öğretimi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Yiğit, A. (2007) İlköğretim 2.Sınıf Seviyesinde Bilgisayar Destekli Eğitici Matematik Oyunlarının Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Adana.
Wesslén, M. ve Fernandez, S. (2005). Transformation Geometry. Mathematics Teaching, 191, 27-29.

Toplam 30 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Bölüm	Makaleler
Yazarlar	Aytaç Kurtuluş Kerem Çoban Bu kişi benim
Yayımlanma Tarihi	28 Aralık 2016
Gönderilme Tarihi	25 Mayıs 2017
Yayımlandığı Sayı	Yıl 2016 Sayı: 14

Kaynak Göster

APA	Kurtuluş, A., & Çoban, K. (2016). Web Tabanlı Dönüşüm Geometrisi Oyunlarının Öğrencilerin Dönüşüm Geometrisi Düzeylerine Etkisi. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, 7(14), 19-36.

Makale Dosyaları

Tam Metin

Dergi Ana Sayfası
Arşiv