FORMATION OF ENTREPRENEURIAL COMPETENCE IN PRESCHOOL CHILDREN: EXAMPLES OF GOOD PRACTICES IN THE DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Öz

The article highlights the importance of developing entrepreneurial competence in the process of the harmonious formation of the preschool child’s personality. This educational approach should be initiated from the early education stage, as the age range of 3–6/7 years is characterized by significant cognitive and affective-attitudinal acquisitions, favorable for the development of this key competence. The shaping of entrepreneurial competence at preschool age does not aim at the early acquisition of the entrepreneur profession, but rather at the formation of a responsible personality, with initiative, autonomy, and the ability to adapt to various life situations. Considering the specificity of preschool age and the transformations generated by the digitalization of education, the process of developing entrepreneurial competence requires the use of appropriate teaching methods and strategies, materialized through interactive activities integrated into the digital educational environment, with an emphasis on play, collaboration, and experiential learning.Within this framework, the article synthesizes a series of good practice examples that utilize digital resources, aimed at shaping entrepreneurial competences in preschool children.

Anahtar Kelimeler

• ENTREPRENEURIAL COMPETENCE
• PRESCHOOL EDUCATION
• GOOD PRACTICES
• DIGITAL EDUCATION

OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARDA GİRİŞİMCİLİK YETKİNLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ: DİJİTAL EĞİTİM ORTAMINDA İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ

Öz

Bu makale, okul öncesi çocuğun kişiliğinin uyumlu gelişim sürecinde girişimcilik yetkinliğinin geliştirilmesinin önemini vurgulamaktadır. Bu eğitimsel yaklaşım, erken çocukluk eğitimi aşamasından itibaren başlatılmalıdır; çünkü 3–6/7 yaş aralığı, bu temel yetkinliğin gelişimi için elverişli olan önemli bilişsel ve duyuşsal-tutumsal kazanımlarla karakterizedir. Okul öncesi dönemde girişimcilik yetkinliğinin şekillendirilmesi, girişimcilik mesleğinin erken edinilmesini amaçlamamakta; aksine, sorumluluk sahibi, girişimci ruhlu, özerk ve çeşitli yaşam durumlarına uyum sağlayabilen bir kişiliğin oluşturulmasını hedeflemektedir. Okul öncesi dönemin özellikleri ve eğitimin dijitalleşmesinin ortaya çıkardığı dönüşümler göz önünde bulundurulduğunda, girişimcilik yetkinliğinin geliştirilmesi süreci, oyuna, iş birliğine ve deneyimsel öğrenmeye vurgu yapan, dijital eğitim ortamına entegre edilmiş etkileşimli etkinlikler aracılığıyla somutlaşan uygun öğretim yöntem ve stratejilerinin kullanılmasını gerektirmektedir. Bu çerçevede makale, okul öncesi çocuklarda girişimcilik yetkinliklerinin geliştirilmesine yönelik dijital kaynaklardan yararlanan bir dizi iyi uygulama örneğini sentezlemektedir.

Anahtar Kelimeler

• OKUL ONCESI EGITIM
• IYIUYGULAMALAR
• GIRISIMCILIK YETKINLIGI
• DIGITAL EGITIM ORTAMI

Kaynakça

1. Bacigalupo, M., Kampylis, P., Punie, Y., & Van den Brande, G. (2016). EntreComp: The entrepreneurship competence framework. Publications Office of the European Union.
2. Cemortan, S., Mocanu, L., & Baranov, M. (1996). Cartea educatorului din grupa pregătitoare. Editura Lumina.
3. Cristea, S. (2011). Competența pedagogică la nivelul curriculumului. Didactica Pro, 2(66), 55–56.
4. Doron, R., & Parot, F. (2006). Dicționar de psihologie. Editura Humanitas.
5. Hanganu, I., & Raclaru, C. (2005). Jocuri pentru preșcolari. Editura Aramis.
6. Ministry of Education and Youth of the Republic of Moldova. (2008). Guide for teaching staff in early and preschool education. https://mecc.gov.md/sites/default/files/ghid_cor3.pdf
7. Ministry of Education, Culture and Research of the Republic of Moldova. (2017). Reference framework of the national curriculum. Editura Lyceum. https://mecc.gov.md/sites/default/files/cadrul_de_referinta_final_rom_tipar.pdf
8. Ministry of Education, Culture and Research of the Republic of Moldova. (2019a). Early education curriculum. Editura Lyceum. https://mecc.gov.md/sites/default/files/curriculum_pentru_educatia_timpurie_tipar.pdf

9. Ministry of Education, Culture and Research of the Republic of Moldova. (2019b). Learning and development standards for children from birth to 7 years. Editura Lyceum. https://mecc.gov.md/sites/default/files/standardele_de_invatare_tipar.pdf
10. Ministry of Education, Research and Youth. (2008). Guide of good practices for early education of children aged 3–6/7 years. https://www.isj.sv.edu.ro/images/Docs/Discipline/invatamnat_preprimar/2017/Documentatii_curriculare_si_metodice/Ghid_de_bune_practici_3-6-7_ani.pdf
11. Ministry of National Education. (2015). Guidelines for the design, updating, and evaluation of the national curriculum. https://www.edu.ro/sites/default/files/DPC_31.10.19_consultare.pdf
12. Ministry of National Education. (2019). Curriculum for early education. https://www.edu.ro/sites/default/files/Curriculum%20ET_2019_aug.pdf
13. Noveanu, E. (2007). Științele educației: Dicționar enciclopedic. Editura Sigma.
14. Official Journal of the European Union. (2018). Council recommendation on key competences for lifelong learning. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/RO/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)
15. Parliament of Romania. (2011). National education law no. 1/2011. https://www.edu.ro/sites/default/files/legea-educatiei_actualizata%20august%202018.pdf
16. Parliament of the Republic of Moldova. (2014). Education code of the Republic of Moldova. https://www.legis.md/cautare/getResults?doc_id=99462&lang=ro
17. Perrenoud, P. (1998). Construire des compétences dès l’école. ESF.
18. UNESCO. (2021). Strategy on technological innovation in education (2022–2025). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378847
19. Verza, E., & Verza, F. E. (2017). Psihologia copilului. Editura Trei.
20. DEX Online. (n.d.). Competență. https://dexonline.ro/definitie/competenta/definitii