GELENEKSEL VE DİJİTAL HİKAYE ANLATICILIĞI ARASINDAKİ FARKIN COVİD 19 PANDEMİ SÜRECİNDE MASKE KULLANIMINA İLİŞKİN BİR VİDEO FİLMİ ÜZERİNDEN İNCELENMESİ

Yıl 2022, Cilt: 6 Sayı: 3, 221 - 228, 31.08.2022

Duygu Furuncu Kutluhan , Gözde Sunal , Seda Bağdatlı Kalkan

Öz

Geleneksel hikaye anlatıcılığının eski çağlarda yaşayan insanların bulundukları ortamdan paylaşılan bilgiler ışığında geliştiği bilinmektedir. Çevre, yiyecek kaynakları, vahşi hayat gibi bilgiler nesiller boyunca aktarılarak kolektif bilinci oluşturmaktadır. Bu kültürel mitoloji anlatıların gelişmesine yardımcı olmuştur. Bu anlatılar ise insan kültürünün yapı taşlarından biri olarak tarihte yerini almıştır. Dünden bugüne gelişen teknolojiyle, insanların da her an kendilerini değişim karşısında güncellediği görülmektedir. İletişim teknolojilerindeki değişim ve dönüşüm hikaye anlatıcılığını da dijitale dönüştürmüştür. Gelenekselden dijitale dönüşen hikaye anlatıcılığı çeşitli görseller, fotoğraflar, video klipler, müzik ve metinleri gösterme biçimidir. Bu süreçte hikayeler, katılımcıların deneyimleri paylaştığı, geri bildirimlerin alınması için hikayelerin sesli olarak okunduğu veya katılımcılara anlatıldığı sırada gelişmektedir. Dijital hikaye anlatımı, bu noktada anlatım ve paylaşımla birlikte öğrenme imkanı da sunar. Geleneksel medyaya göre çok daha geniş kitlelere ulaşmaktadır. Bu imkan da dijital mecraların, iletişim teknolojilerinin daha da gelişimini çekici hale getirmektedir. Bu noktada değişen ve dönüşen teknoloji sayesinde hikaye anlatıcılığı başka bir şekle bürünmektedir. Multimedya özelliği taşıyan dijital hikaye anlatıcılığı özellikle Covid-19 pandemi sürecinde sıklıkla kullanılmaktadır. Güçlü bir iletişim şekli olan dijital hikayeler, evrensel bir dil kazanmıştır. Dolayısıyla çalışmada, dijital hikaye anlatıcılığı kapsamında Dünya Sağlık Örgütünün pandemi sürecinde youtube üzerinden paylaşmış olduğu 28 adet video taranmıştır. Bu videolar arasından dijital hikaye anlatıcılığı tanımına uyan “Medical and Fabric Masks: Who Wears What When?” isimli video seçilmiştir. Bu noktadan hareketle, çalışmanın amacı 65 yaş ve üstü kişilerin herhangi bir hikayeyi okuyarak mı yoksa hikaye anlatıcılığı metodu ile yapılandırılmış video izleyerek mi daha iyi anladıklarını ortaya çıkartmaktır.

Anahtar Kelimeler

COVID-19 Pandemisi, Hikaye Anlatıcılığı, Dijital Hikaye Anlatıcılığı, Kolayda Örnekleme, Video Film

Kaynakça

• Alexander, B., (2011). New Digital Storytelling The Creating Narratives with New Media: Creating Narratives with New Media. ABC-CLIO.
• Bal, D. ve Onay, A. (2018). Yeni Medya ve Dijital Hikâye Anlatıcılığının Geleceği. 16. Uluslararası Sempozyum Communication in Millennium-CIM 2018 (s. 863-875). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
• Barret, H.C. (2009). How to Create Simple Digital Stories. Erişim Tarihi 28 Nisan 2022, http://electronicportfolios.com/digistory/howto.html
• Başdaş, F. ve Akar Vural, R. (2018). Drama Temelli Dijital Hikâye Anlatıcılığı Programının 6 Yaş Çocuklarının Bazı Sosyal Becerilerinin Gelişimine Etkisi Adnan Menderes University, Journal of Institute of Social Sciences, Vol.:5, No: 1 (pp. 1-30) https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/464638
• Dhote, T. and Kumar, V. (2019). Long-duration Storytelling: Study of Factors Influencing Retention Ability of Brands. Journal of Creative Communications, 14(1), 31-53.
• Dogan, B. (2007). Implementation of digital storytelling in the classroom by teachers trained in a digital storytelling workshop. (Order No. 3272583, University of Houston). ProQuest Dissertations and Theses,173. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/304849186?accountid=15572. (304849186).
• Emiroğlu, V. (1992). Sosyal-Kültürel Yönleri ile Sağlıklı Yaşlanma, Ankara: Uluslararası Hemşireler Birliği Teması Sempozyum Kitabı. Gordon, C. (2011). Digital storytelling in the classroom: Three case studies. (ProQuest Dissertations and Theses, Arizona State University). Erişim Tarihi: 3 Mart 2022, https://keep.lib.asu.edu/_flysystem/fedora/c7/60534/tmp/package-fD9mbW/Gordon_asu_0010E_11221.pdf
• Hartley, J. & McWilliam, K. (2009). Computational Power Meets Human Contact. In Story Circle: Digital Storytelling Around the World. Oxford: Wiley-Blackwell.
• Jakes, D. S., & Brennan, J. (2005). Capturing stories, capturing lives: An introduction to digital storytelling. Erişim Tarihi 28 Nisan 2022, http://www.jakesonline.org/dst_techforum.pdf
• Lambert, J. (2010). Dijital Storytelling Cookbook, Dijital Diner Press.
• Lambert, J. (2013). Dijital Storytelling. London, Routledge.
• Okmeydan, S. B. (2020, Haziran) Reklamlarda Dijital Hikâye Anlatıcılığı: 2019 Kristal Elma Ödüllü Reklamların Değerlendirilmesi, 3. Asıa Pacıfıc Internatıonal Congress On Contemporary Studıes (ss. 173-197 ). Seoul, South Korea
• Ökmen, E.Y. (2021). Gelenekselden Dijitale Hikaye Anlatıcılığı. İstanbul: Doruk Yayıncılık. Prensky, M. (2001). Digital natives, dijital ımmigrants. MCB University Press, 9 (5),1-6
• Robin, B. R. (2008). Digital Storytelling: A Powerful Technology Tool for the 21st Century Classroom. Theory into Practice, 47, 220-228.
• Simmons, A. (2002). The Story Factor Secrets of Influence from the Art of Storytelling. New York: Basic Books.
• Sucu A., Şenkal Y., Aydın D. (2019). Sosyal Ağlarda Dijital Hikâye Anlatımı. ABMYO Dergisi, (53), 1-20.
• Şimşek, B. , Koçak Usluel, Y. , Çıralı Sarıca, H. , Tekeli, P. (2018). Türkiye’de Eğitsel Bağlamda Dijital Hikâye Anlatımı Konusuna Eleştirel Bir Yaklaşım. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 8 (1), 158-186.
• Tecimer, Ö. (2006). Sinema Modern Mitoloji. İstanbul: PlanB Yayıncılık.
• Türkiye İstatistik Kurumu (04 Şubat 2022). Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi Sonuçları, 2021. Erişim Adresi: https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Adrese-Dayali-Nufus-Kayit-Sistemi-Sonuclari-2021-45500#:~:text=T%C3%BCrkiye%20n%C3%BCfusu%2084%20milyon%20680,252%20bin%20172%20ki%C5%9Fi%20oldu.
• Yılmaz, Y., & Yılmaz, Y. (2005). Parametrik Olmayan Testlerin Pazarlama Alanındaki Araştırmalarda Kullanımı:1995-2002 Arası Yazın Taraması. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, s. 177-199.