Fatih Projesi Kapsamında Yer Alan Öğretmen ve Öğrencilerin Projeden Beklentileri ve Bilişim Teknolojileri Kullanımına Karşı Algıları

Abstract

Vocational High Schools are educationional/teaching institutions with the duty to rear qualified personel for the business world. Specially, Vocational High School Absolvents, which are defined as intermediate staff, are forming the qualified workforce of the business life based on the quality of theoretical and practical equipage they obtained during their education/teaching process

Keywords

• Vocational High School, Professional Ethics, New Proposal

Fatih Projesi Kapsamında Yer Alan Öğretmen ve Öğrencilerin Projeden Beklentileri ve Bilişim Teknolojileri Kullanımına Karşı Algıları

Öz

Fatih Projesi, eğitim ve öğretimde fırsat eşitliğini sağlamak ve okullarımızdaki teknolojiyi iyileştirmek amacıyla bilişim teknolojileri araçlarının öğrenme-öğretme sürecinde daha fazla duyu organına hitap edilecek şekilde derslerde etkin kullanımı için; okulöncesi, ilköğretim ile ortaöğretim düzeyindeki tüm okullarımızın 570.000 dersliğine dizüstü bilgisayar, LCD panel etkileşimli tahta ve internet altyapısıyla sağlanacaktır.
Araştırmada Fatih Projesi kapsamında yer alan öğretmen ve öğrencilerin projeden beklentileri ve bilişim teknolojileri kullanımına karşı algıları araştırılmıştır. Araştırma 180 öğrenci ve 50 öğretmene uygulanmıştır.
Araştırma sonucunda öğrencilerin görüşlerine bakıldığında e-içeriğin ders öğretiminde kullanımının (video, animasyon,e-kitap,çizgi filmler,eğitsel oyunlar vb.) derslerin öğrenimini kolaylaştırdığı saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Meslek Yüksekokulu, Meslek Etiği, Yeni Öneriler

Kaynakça

1. Arslan, M. (2008). İş Ahlakı ve Kapitalizmin Eleştirisi. İş Ahlakı Sempozyumu, İGİAD
2. Yayınları, İstanbul, s.53-65
3. Berkman, Ü., Arslan, M. (2009). Dünyada ve Türkiye’de İş Etiği ve Yönetimi. TÜSİAD Yay. , İstanbul.
4. Cevizci A. (2002). Etiğe Giriş. Paradigma Yayınları, İstanbul.
5. Çağrıcı, M. (1991). Ana Hatlarıyla İslam Ahlakı, Ensar Neşriyat, İstanbul.
6. Durkheim, E. (1986). Meslek Ahlakı. Milli Eğitim Basımevi, İstanbul
7. Erkal, E. M. (1991). İktisadi Kalkınmanın Kültür Temelleri. Yenilik Basımevi, İstanbul
8. Frankena, W. (2007). Etik (Çeviren: A. Aydın). İmge Kitabevi, Ankara.

9. YÖK Yayını. Mesleki Eğitimin Önemi, Uluslararası Mesleki ve Teknik Eğitim Konferansı. Meteksan A.Ş.,Ankara, s.27-33. MEB-YÖK. (2002). Meslek Yüksekokulları Program Geliştirme Projesi. Genel Bilgiler, Ankara.
10. Murat, S. (2008). İş Ahlakı ve İş Uygulamaları. İş Ahlakı Sempozyumu, Bildiriler, Erkam Matbaası, İstanbul.
11. MEGEP. (2006). Meslek Etiği. Ankara.
12. Özdemir, S. (2009). Günümüz Türkiye’sinde Akademik İş Ahlakı Çalışmalarına Genel Bakış.
13. Editör S. Orman, Teorik ve Uygulamalı Boyutlarıyla İş Ahlakı(s.s.302-336), İstanbul, İTO Yayını. Öztürk, O. (2006). Ahlak Olgusunun Kaynağı Nedir?, Köprü Dergisi, S.95, s.103-127.
14. Pehlivan, A. İ. (2001). Yönetsel Mesleki ve Örgütsel Etik. Pegem Yay., Ankara.
15. Şahin, İ. ve Fındık T. (2008). Türkiye’de Mesleki ve Teknik Eğitim: Mevcut Durum, Sorunlar ve Çözüm Önerileri. TSA, Yıl:12, S.3, s.65-86.
16. Şentürk, L.ve Yazıcı S. (2012). İslam İlmihali, Diyanet İşleri Başkanlığı Yay., Ankara.
17. Torlak, Ö., Ünder, H., Şeker, A., Çiftçioğlu, Aydem, B. ,Sabuncuoğlu, Z., Koç, U. (2013). İş
18. Etiği. Editör N. Tokgöz, AÖF Yay., Eskişehir. Torun, İ. (2002). Kapitalizmin Zorunlu Şartı “Protestan Ahlak. C.Ü., İİBF Dergisi, C.3, S.2, s.89
19. Türkdoğan, O. (1998). İşçi Kültürünün Yükselişi(İş Ahlakı). Timaş Yayınları, İstanbul.
20. Kant, I. (2003). Ethica, Etik Üzerine Dersler (Çeviren: O. Özügül), Pencere Yay., İstanbul.
21. YÖK Mevzuatı. (2008). En Son Değişikliklerle Güncellenmiş, Yürürlükteki Türkiye Cumhuriyeti