Nöroanatomi Dersi İçin Bir Mobil Uygulama Önerisi

Yıl 2021, Sayı: 26 - Ejosat Özel Sayı 2021 (HORA), 197 - 202, 31.07.2021

Güzin Tirkeş , Deniz Gökpınar , Ekin Ece Arıcı , Afranur Bayralı

https://doi.org/10.31590/ejosat.950201

Cited By: 1

Öz

Bu çalışma, Tıp ve Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin nöroanatomi dersinde yer alan kas, kemik ve eklem konularını tekrar edebilmeleri için bir mobil uygulama geliştirmeyi amaçlamaktadır. Önerilen uygulama, öğrencilere öğretim elemanları tarafından hazırlanan çalışma soruları, videolar ve diğer kaynaklara erişim sağlamaktadır ve Android İşletim Sisteminde kullanılacak şekilde tasarlanmıştır. Öğrencilerin cevaplayacağı çalışma soruları neticesinde öğrencinin hangi konularda eksiği olduğunu tespit ederek bu eksiği gidermek için ilgili videolar sunarak öğrenmeyi pekiştirmek hedeflenmektedir. Çalışmada öğrencinin geri bildirimlerinden yararlanarak iyileştirilmeye gidilmesi her zaman ilk hedef haline gelmiştir. Bu amaçla, Atılım Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü nöroanatomi dersi öğrencilerine bir anket uygulanmış, öğrencilerin mobil uygulama kullanım tercihleri, bir mobil uygulamayı eğitim amaçlı kullanımına yaklaşımları ölçülmüş ve sonuçları değerlendirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Mobil Nöroanatomi Uygulaması, Mobil Öğrenme Uygulaması, Aktif Öğrenme, Android uygulama

Destekleyen Kurum

Atılım Üniversitesi

Proje Numarası

-

Teşekkür

Çalışma için gerekli ders materyallerini sağlayan Atılım Üniversitesi Tıp Fakültesi Temel Tıp Bilimleri Dr. Öğr. Üyesi Hale Öktem’e, anket çalışmamıza destek veren Arş. Gör. Sena Nur Begen’e ve arayüz tasarımlarında destek sağlayan Ali Emre Yağcı’ya teşekkür ederiz.

A Mobile Application Suggestion For A Neuroanatomy Course

Öz

This study aims to develop a mobile application for the Faculty of Medicine and Health Sciences students to practice the muscle, bone, and joint issues in the neuroanatomy course. The proposed application provides students with access to study questions, videos, and other resources prepared by instructors and is designed to be used on the Android Operating System. As a result of the students' study questions, it aims to reinforce the learning by determining which subjects the student lacks and by presenting relevant videos to overcome this deficiency. Making improvements by taking advantage of the student's feedback has always been the first goal in the study. For this purpose, a questionnaire was applied to the neuroanatomy course students of Atılım University Faculty of Health Sciences, Department of Physiotherapy and Rehabilitation, the frequency of using a mobile application, their approach to using a mobile application for educational purposes were asked and the results were analyzed.

Anahtar Kelimeler

Mobile Neuroanatomy App, Mobile Learning App, Active Learning, Android App

Proje Numarası

-

Kaynakça

• Biswas, B., Roy, S. K. & Roy, F. (2020). Students Perception of Mobile Learning during COVID-19 in Bangladesh: University Student Perspective. Aquademia, 4(2),ep20023. https://doi.org/10.29333/aquademia/8443
• Briz-Ponce, L., Juanes-Méndez, J. A., García-Peñalvo, F. J., & Pereira, A. (2016). Effects of Mobile Learning in Medical Education: A Counterfactual Evaluation. Journal of medical systems , 40(6), 136. https://doi.org/10.1007/s10916-016-0487-4
• Demirtaş, İ., Onay, T. ve Günerigök, F. (2019). Anatomi Eğitimi İçin Geliştirilmiş Mobil Uygulamalar. İstinye Üniversitesi, 41-49.
• Hisam, A.,Shafique, M. U., Khurshid, M. N., Hamza, A., Asad, M. B., & Shakeel, T. (2019). Usage and Types of Mobile Applications amongst Medical Students of Pakistan and its Association with their Academic Performance. University of Pakistan., 35 (2), 432–436. doi: 10.12669/pjms.35.2.672
• Kurniawan, M. H., Suharjito, Diana & Witjaksono, G. (2018). Human Anatomy Learning Systems Using Augmented Reality on Mobile Application. Procedia Computer Science Volume 135, 80-88. https://doi.org/10.1016/j.procs.2018.08.152
• Martinez-Arnau, F., Zarzoso, M., Espí, G., Alakhdar, Y., Zurriaga, L., Benitez-Martinez, J. & Granell, J.C (2014). Mobile Resources for Access to the Audiovisual Information in Physiotherapy Studies at the University of Valencia. University of Valencia.
• Murray, S., Phelps, J. & Altabbakh, H. (2018). Enhancing Exam Prep with Customized Digital Flashcards. Journal of STEM Education, 19(4), 42-45.
• Nainggolan, F.L., Siregar, B. & Fahmi, F. (2016). Using Leap Motion Controller, Faculty of Computer Science and Information Technology, Department of Electrical Engineering, University of Sumatera Utara, Medan, Indonesia. 465-470. doi: 10.1109/ICCOINS.2016.7783260
• Rusdianto & Qashlim, A. (2016). Implementasi Algoritma Md5 Untuk Keamanan Dokumen. Jurnal Ilmiah Ilmu Komputer Fakultas Ilmu Komputer Universitas Al Asyariah Mandar 2, 2, 10-15.
• Steel, C. H. (2012). Fitting learning into life: Language Students’ Perspectives on Benefits of Using Mobile Apps, 875-880.
• Trifonova, A. (2003). Mobile Learning - Review of the Literature. Informatica e Telecomunicazioni, University of Trento, DIT-03-009.
• Turan, İ , Şimşek, Ü. ve Aslan, H. (2015). Eğitim Araştırmalarında Likert Ölçeği ve Likert-Tipi Soruların Kullanımı ve Analizi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 0 (30) , 186-203. Erişim adresi https://dergipark.org.tr/tr/pub/sakaefd/issue/11235/134252
• Yu, Z. & Abelardo, P. (2017). Evolving the Design of a Mobile Application to Support Transition to Tertiary Education. University of Sydney.Volume 4(25), 1-14. https://doi.org/10.3389/fict.2017.00025