BUHARKENT MESLEK YÜKSEKOKULU’NDA ÖRGÜN ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ ÖĞRENCİLERİN “5i” UZAKTAN ÖĞRETİM DERSLERİNE KARŞI TUTUMLARI

Öz

Uzaktan eğitim 1700’lü yıllara dayanan oldukça eski bir kavram olmasına rağmen, teknolojideki değişimle birlikte çeşitli şekillerde uygulanmaya yaygınlaşarak devam etmiştir. Uzaktan eğitimle, öğrenci, öğretim elemanı ve hatta resmi eğitim kurumu ortamı fiziksel ve zamanla ilgili sınırların ötesine geçer. Bu günkü ortamda sadece uzaktan öğretim veren birçok kurumun yanında, örgün öğretimle birlikte uzaktan eğitimi müfredatında bir araya getirmiş yüksek öğrenim kurumları da bulunmaktadır. Çalışmamızda, her iki öğretim şeklinin sistemli bir şekilde uygulamaya konulduğu Adnan Menderes Üniversitesi, Buharkent Meslek Yüksekokulu’nda, Büro Hizmetleri ve Sekreterlik ve Alternatif Enerji Kaynakları Programında okuyan öğrencileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya katılan öğrenciler tüm üniversite öğrencilerine havuz şeklinde verilen Türk Dili, İnkılap Tarihi ve İngilizce derslerini asenkron uzaktan eğitim formunda alırken, diğer yandan örgün öğretim derslerine de zorunluluk altında devam etmektedirler. Bu bağlamda, her iki öğretim türüyle ilgili tecrübe sahibi olan öğrencilerin tecrübe ettikleri uzaktan eğitim sistemine yönelik görüşleri bir anketle değerlendirilmek istenmiştir. Bu amaçla öğrencilerin hem demografik bilgileri araştırmacılarla oluşturulan kişisel bilgi formuyla toplanırken; geçerliliği ve güvenirliği kanıtlanmış anket yoluyla da düşüncelerine yönelik veriler toplanmış ve sonrasında SPSS 2.0 istatistik paket programıyla temel ve betimsel istatistik araçlarıyla analiz edilmiştir. Analiz sonucuna göre, örgün öğretim tecrübesine sahip olan öğrencilerin uzaktan eğitimle verilen havuz derslerine yönelik memnuniyet düzeylerinin düşük olduğu görülmüştür. Bu sonucun hem çalışmaya konu olan kurumumuz hem de benzer çalışmalar planlayan diğer kurumlar için önemli bir gösterge olduğu değerlendirilmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Uzaktan eğitime öğrenci yaklaşımı,örgün ve uzaktan eğitim,meslek yüksekokulu öğrencisi yaklaşımı

THE ATTITUDES OF STUDENTS AT FORMAL EDUCATION PROGRAMS OF BUHARKENT VOCATIONAL SCHOOL TOWARDS DISTANCE EDUCATION COURSES

Öz

Although distance education is a quite old conception since 1700s, its applications have been varied and proliferated in parallel to advancement in technology. In this education form, student, instructor and even official education institution environment go beyond spatial and temporal boundaries. In our contemporary time, there are higher education institutions which combine formal and distance education in their curriculum besides numbers of higher education institutions providing distance education. This study was conducted at the Adnan Menderes University in which both formal and distance education methods are applied. Students from the Office Services and Secretariat Department and Alternative Energy Resources Department were included in the study. All participant students were receiving courses of Turkish Literature, History of Turksih Revolution and English offered to all university students in a pool system, on the other hand they were receiving courses in formal education. In this sense, opinions of students who experience both types of education methods about the distance education were tried to be determined. To this end, while students’ demographical data was collected by means of personal information form prepared for this study; their opinions were collected by means of a survey whose validity and reliability were ensured. Then, collected data analyzed in the SPSS 20.0 statistical package software for basic and descriptive statistical tools. As a result of the analysis, it was determined that students displayed low level of satisfaction with courses given through distance education. This result is considered as a significant indicator in terms of both our university practicing distance education and of other institutions planning similar applications.

Anahtar Kelimeler

• Students’ attitude towards distance education,formal and distance education,vocational college students

Kaynakça

1. Akgül, A., ve Çevik, O. (2005). İstatistiksel Analiz Teknikleri SPSS’te İşletme Yönetimi Uygulamaları, Ankara, Emek Ofset.
2. Akman, E. ve Güler İ. (2008), Biyomedikal Mühendisliğinde Uzaktan Eğitim Çalışmaları, Bilişim Teknolojileri Dergisi, 1(2): 47-52.
3. Aslantaş, T. (2014), Uzaktan Eğitim, Uzaktan Eğitim Teknolojileri ve Türkiye’de Bir Uygulama, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Endüstri Mühendisliği, Ankara, http://www.tankutaslantas.com/wp-content/uploads/2014/04/Uzaktan-E%C4%9Fitim-Uzaktan-E%C4%9Fitim-Teknolojileri-ve-T%C3%BCrkiyede-bir-Uygulama.pdf , Adresinden 28 Şubat 2017 tarihinde alınmıştır.
4. Belanger and Jordan, (1999), Evaluation and Implementation of Distance Learning: Technologies, Tools and Techniques, London, Idea Group Publishing
5. Çakmak, A. Ç. (2013), Uzaktan Eğitim Hizmetinin Öğrenciler Tarafından Değerlendirilmesi: Karabük Üniversitesi’nde Bir Uygulama. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimleri Dergisi Yıl:12 Sayı:23 Bahar, 263-287.
6. Çetiner, M.H., Gencel, Ç., Erten, Y.M. (1999), İnternete Dayalı Uzaktan Eğitim ve Çoklu Ortam Uygulamaları. V. İnternet Konferansı’nda sunulmuş bildiri.
7. Döş, B. ve Olcay, A. (2016), Turizm Eğitimi Alan Öğrencilerin İnternete Dayalı Uzaktan Eğitim Yöntemine Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi, Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1): 727-750
8. Garrison, R. (2000), Theoretical Challenges for Distance Education in the 21st Century: A shift from structural to transactional issues, IRRODL, 1(1),

9. Gökçe, A.T., (2008), Küreselleşme Sürecinde Uzaktan Eğitim. Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 1-12.
10. Keegan, D. (1996), Foundations of Distance Education, New York, Taylor-Francis Group Press
11. Kırali, F.N. ve Alcı, B. (2016), Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Öğretim Algısına Yönelik Görüşleri, İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 30: 55-83
12. Kurt, Ö.E, (2015), Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Bakış Açılarının Teknoloji Kabul Modeli ve Bilgi Sistemleri Başarı Modeli Entegrasyonu ile Belirlenmesi, Uluslararası Alanya İşletme Fakültesi Dergisi, 7(3): 223-234
13. Turkoglu.,T., 2015. Meslek Yüksekokulunda Örgün Öğretim Programındaki Öğrencilerinin Uzaktan Öğretim Dersine Karşı Yaklaşımı. Elektronik Meslek Yüksekokulları Dergisi Umyos 2015 Özel Sayısı
14. Yalman, M. ve Kutluca, T. (2013). Matematik Öğretmeni Adaylarının Bölüm Dersleri için Kullanılan Uzaktan Eğitim Sistemi Hakkındaki Yaklaşımları. Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 197-208.
15. Yılmaz, Ö., ve Özkan, B. (2014). Uzaktan Eğitim BÖTE Öğrencilerin Uzaktan Eğitim ile İlgili Görüşlerinin İncelenmesi, Hasan Âli Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 11-1(21): 85-94.