EBA’nın Uzaktan Eğitim Sürecinde Verimli Kullanımına Dönük İlkokul Öğrencilerinin Görüşleri Üzerine Eylem Araştırması

Yıl 2021, Cilt: 5 Sayı: 2, 144 - 164, 13.10.2021

Selahattin Akkaya

Öz

Bu çalışmada Eğitici Bilişim Ağı olan EBA’nın faydalı kullanımına ilişkin ilkokul öğrencilerinin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışmanın verileri 2020-2021 eğitim öğretim yılında Ordu ili İkizce ilçesindeki Selahattin Tiryaki İlkokulu ve İkizce İlkokulunda eğitim-öğretim gören 121 öğrenciden toplanmıştır. Çalışmada veri toplamak amacı ile yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş ve öğrencilerin verdikleri cevaplar kodlanmıştır. Kodlardan yola çıkarak temalar oluşturulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğrenciler EBA’nın konuları pekiştirmede, sınavlara hazırlık ve konu tekrarı yapmada faydalı bir site olduğunu, canlı dersler konusunda sıkıntıların çözüldüğünü ve problem yaşamadıklarını, konu anlatımı, eğitici oyun/etkinlikler, testler ve videolar bakımından sitenin eğer öğretmenler tarafından geliştirilirse daha ilgi çekici olduğunu, öğretmenlere dönük eğitici çalışmalar yapılması gerekliliğini belirtmişlerdir. Ayrıca sitenin başarılarını artırma, konu tekrarı yapma ve test çözmelerine katkı sağladığını ifade etmişlerdir. Ama yeterlilik noktasında daha fazla döküman yüklenmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Bunun yanında siteye girişte bazen şifre kabul etmeme ve hata verme gibi sorunlarla karşılaştıklarını, yoğunluktan dolayı canlı derslere giremediklerini, siteyi kullanırken ise videoların yavaş açılması yada hiç açılmaması, ödevlerin açılmaması, siteden atma gibi sıkıntıları belirtmişlerdir. Öğrenciler ayrıca siteye daha çok oyun/eğlence, test ve konu içeriğinin eklenmesi gerektiğini düşünmektedir. Bunun için çalışmalar yapılması gerektiğini belirtmişlerdir. İçeriğin geliştirilmesini istemektedir. Eba’nın geliştirilmesi ve öğretmenlere içerik ekleme konusunda eğitimler verilmesi acilen önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

EBA, İLKOKUL ÖĞRENCİLERİ, GÖRÜŞLER

Teşekkür

teşekkür ederim.

Kaynakça

• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.
• Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel Yayınevi.
• Eğitim Bilişim Ağı, (2016). Hakkında (EBA Nedir?). http://www.eba.gov.tr/hakkinda/tam adresinden bilgi alınmıştır.(İçerik analizi çalışması)
• Uluçay, İ.S. ve Çakır, H. (2014). İnteraktif oyunların matematik öğretiminde kullanılması üzerine araştırmaların incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 4(1), 13-34
• Tutar, M. (2015). Eğitim bilişim ağı (EBA) sitesine yönelik olarak öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
• Güvendi, G.M. (2014). Millî Eğitim Bakanlığı’nın öğretmenlere sunmuş olduğu çevrimiçi eğitim ve paylaşım sitelerinin öğretmenlerce kullanım sıklığının belirlenmesi: eğitim bilişim ağı (EBA) örneği, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
• Millî Eğitim Bakanlığı (2016). Eğitimde Fatih Projesi, http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/icerikincele.php?İd=4 adresinden erişilmiştir. (İçerik analizi çalışması)
• Fraenkel, J.R., & Wallen, N.E. (2006). How to design and evaluate research in education. New York: Mc Graw-Hill.
• Tınmaz, H. (2013). Öğretim teknolojinin temelleri: Teoriler, araştırmalar, eğilimler, (Ed. Kürşat Çağıltay ve Yüksel Göktaş), Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Tüysüz, C. ve Aydın, H. (2007). Web tabanlı öğrenmenin ilköğretim okulu düzeyindeki öğrencilerin tutumuna etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(22), 73-84
• Yeşilyurt, S. ve Kara, Y. (2007). Ders yazılımlarının öğrencilerin başarısına, kavram yanılgılarına ve biyolojiye karşı tutumlara etkisinin araştırılması. On Dokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi 23, 75-84.
• Karaman, S., Yıldırım, S. ve Kaban, A. (2008). Öğrenme 2.0 Yaygınlaşıyor: Web 2.0 Uygulamalarının Eğitimde Kullanımına İlişkin Araştırmalar ve Sonuçları, XIII. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildirileri, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
• Alabay, A. (2015). Ortaöğretim öğretmenlerinin ve öğrencilerinin Eba(Eğitimde Bilişim Ağı) Kullanımına ilişkin görüşleri üzerine bir araştırma. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Çetin, O ve Günay, Y. (2011). Fen eğitimine yönelik örnek bir web tabanlı öğretim materyalinin hazırlanması ve bu materyalin öğretmen öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 175-202.
• Erdoğan, A., Erdoğan, E.,erdoğan Garan, Ö. & Güler, E. (2012). Matematiğin popülerleştirilmesine yönelik tasarlanan bir eğitim öğretim ortamının değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 11(1), 51-74.
• Hangül, T. ve Üzel, D. (2010). Bilgisayar destekli öğretimin (BDÖ) 8. sınıf matematik öğretiminde öğrenci tutumuna etkisi ve BDÖ hakkında öğrenci görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (NEF EFMED), 4(2), 154-176.
• Kibar, Z. (2006). İlköğretim düzeyi fen bilgisi öğretiminde yüksek etkileşimli BDÖ yazılımlarının öğrenci başarısına etkisi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, , İzmir.
• Öğreten, B. ve Uluçınar-Sağır, Ş. (2013). 4. sınıf fen ve teknoloji dersinde interaktif öğretimin akademik başarıya ve tutuma etkisi, Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 04(07), 1-18
• Tüysüz, C , Çümen, V . (2016). Eba Ders Web Sitesine İlişkin Ortaokul Öğrencilerinin Görüşleri . Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , 9 (27/3) , 278-296 .
• Üçışık, S. ve Tuna, F. (2004). Orta öğretim kurumlarında coğrafya anlatım becerisinin bilgisayar destekli anlatımla geliştirilmesi. Marmara Coğrafya Dergisi, 9, 97-118.