Covid-19 Salgını Döneminde Ortaokul Öğrencilerinin Eğitimde Bilişim Ağı Hakkında Neler Düşündüklerinin Belirlenmesi
Öz
Okullarda teknolojinin kullanılmasına, teknolojideki gelişmeler hız katmaktadır. Gelişmelerin salgın nedeniyle de arttığı görülmektedir. YEĞİTEK’ in geliştirdiği EBA, salgın öncesi yardımcı kaynak olarak salgın döneminde paydaşları bilgisayar ortamında buluşturan eğitimin önemli parçası olmuştur. Öğrencilerin EBA’yı verimli kullanabilmesinde öğretmenler; okullarda uygulanabilmesinde de okul idarecileri önemli role sahiptirler. Okulun olmadığı bu dönemde EBA, paydaşları bilgisayar ortamında okul ortamı oluşturarak buluşturduğundan öğrencilerin EBA görüşlerinin, kullanma amaçlarının neler olduğunun bilinmesi önem taşımaktadır. Araştırmada öğrencilerin EBA görüşleriyle kullanma amaçlarının neler olduğu hedeflenmiştir. Araştırma 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Bitlis’te etkileşimli tahtanın bulunduğu ortaokullardaki toplam 40 öğrenciyle yürütülmüştür. Nitel araştırmalarda genelde tercih edilen odak grup görüşmesi yöntemi kullanılmıştır. Veriler 9 soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Görüşmeler, 11 Mart 2020’de ülkemizde de görülmeye başlayan salgın nedeniyle ZOOM’dan 10’ar kişilik dört grupla çevrim içi yapılmıştır. Veriler, betimsel ve içerik analiziyle çözümlenmiştir. Sonuçta öğrencilerin EBA ile ilgili olumlu düşündükleri, aktif kullandıkları ancak internet bağlantısı, alt yapı eksikliği, içerik yetersizliği gibi problemler yaşadıkları gözlemlenmiştir. 8.sınıflar EBA ile ilgili olumlu görüş belirtseler de LGS’ye yönelik EBA’da ciddi problemlerle karşılaştıklarını belirtmişlerdir. Tüm öğrencilerin EBA’ya ZOOM ile bağlandıkları görülmüştür. Salgında sık kullanılan EBA’nın farklı ders ve düzeydeki öğrenciler için etkili kullanılmasında gözlemlenen sorunlar giderilmeli, içerikler LGS öğrencileri için yeniden güncellenmeli şeklinde önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Eğitim bilişim ağı, Teknoloji, Eğitim teknolojisi, Öğrenci görüşleri
Destekleyen Kurum
Fırat Üniversitesi/Eğitim Fakültesi
Etik Beyan
03.10.2019/35/1
Kaynakça
- Akpınar, B. ve Aydın, K. (2007). Eğitimde değişim ve değişim algıları. Eğitim ve Bilim, 32 (144), 71–80.
- Eğitim Bilişim Ağı (EBA). (2017). EBA hakkında tanıtım. 4 Mart 2019 tarihinde https ://www.eba.gov .tr//hakkimizdaadresinden erişildi.
- Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2005). Eğitimde araştırma yöntemleri (5. basım). Londra: Routledge
- Gülcan, C. (2021). Nitel bir veri toplama aracı: Odak (focus) grup teknolojisinin uygulanması ve üzerinde bir çalışma yapılması. Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü e-Dergisi, 4 (2).
- Gürsoy, H. (2007). Çağın sihirli anahtarı internet. Kocaeli.
- Halis, İ. (2002). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme.
- Kuş, E. (2007). Sosyal bilimlerde araştırma teknikleri: Nicel mi? Nitel mi? Ankara: Anı Yayıncılık.
- McMillan, JH, & Schumacher, S. (2004). Eğitimde araştırma: Kanıta dayalı sorgulama . Harlow,
- MEB, (2016). Eğitimde bütçeleri artırmanın ötesinde hareket projesi (FATİH). 5 Mart 2016 tarihinde https ://yeg.gov.tr adresinden
- Merriam, SB (2015). Nitel araştırma Çev. Ed. Selahattin Turan, Ankara: Nobel Yayınları. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/sbed/issue/33888/310832.