Yazma Becerisinin Kazanılması Yabancı Dil Öğretiminde Neden Zordur?

Öz

Pek çok öğrencinin belirttiği ve öğretmenlerin de gözlemlediği gibi yazma becerisi, yabancı dil öğrenirken öğrencilerin en çok zorlandığı dört temel beceriden biridir. Yazma becerisinin yabancı dil öğretimi programı içerisinde diğer beceriler kadar önemsenmediği ve ilgili etkinliklerin göz ardı edildiği bilinen bir gerçektir. Ders süresinin sınırlı olması, dilbilgisi, konuşma ve okuma ağırlıklı etkinliklerin daha çok dil öğretiminde yer alması bu becerinin kazandırılmasını ikinci plana atmaktadır. Öğrencilerin bazı yazma etkinliklerini yapacak donanıma sahip olmadıkları gerekçesi de ilgili ders öğretmenlerinin ileri sürdüğü nedenlerden sayılabilir. Bu çalışmanın amacı öğrencilerin yazma becerisi konusunda neler düşündüklerini, açık uçlu ve çoktan seçmeli sorulara verilen cevaplardan yola çıkarak, öğrencilere etkili yazma becerilerinin nasıl kazandırılabileceği konusunda önerilerde bulunmaktır. Özellikle Süreçli Yazma dersinde kullanılan etkinliklerin öğrencilere kazandırdıklarını belirtip bunların yazma becerisindeki yeri ve önemini vurgulamak ve öğrenci görüşlerine yer vermek bu çalışmanın kapsamını oluşturmaktadır

Anahtar Kelimeler

• Yazma Becerisi, Dil Öğretimi, Grup Çalışması, Süreçli Yazma

WHY IS WRITING SKILL DIFFICULT TO GAIN IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING?

Öz

Of the four skills writing is one of the most difficult skills to gain for foreign language learners during the learning process. It is also ignored and not paid attention as much as the other skills. Constraints such as time limitation, grammar, reading, speaking, and so on can be the reasons behind this disregarding. Furthermore, some of the foreign language teachers complain that students are not competent enough to write appropriately in the target language as required. Keeping all this in mind, the aim of this study is to reveal the opinions of the students with the data obtained from open-ended questions, and thus to suggest some points to make writing skill more attractive along with the techniques used in process writing approach

Anahtar Kelimeler

• Writing Skill, Language Teaching, Process Writing, Collaborative Work

Kaynakça

1. Akpınar, F.B., The Effect of Process-Oriented Writing Instruction on Writer’s Block, Writing Apprehension, Attitudes Towards Writing Instruction and Writing Performance, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Istanbul 2007.
2. Bayraktar, Ayşegül. An Exploration of the Teacher-Student Writing Conference and the Potential Influence of Self-Efficacy. (Unpublished Ph.D. Dissertation) Florida State University, College of Education, the USA, 2009.
3. Byrne, Donn. Teaching Writing Skills. Longman, England 1982.
4. Çakır, İsmail. Coursebook Analysis in terms of Writing Skills with Reference to Writing Skills(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi University, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 1996.
5. Erkan,D.Y.İngilizce Yazma Becerisini Geliştirmek İçin Elektronik Posta Yolu İle Uluslararası Mektuplaşmanın Etkinliği: Türk Üniversite Hazırlık Öğrencileri İçin Bir Perspektif. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana 2004.
6. Fotos S. And Hinkel E. “Form-focused instruction and output for second language writing gains” in Form focused Instruction and Teacher Education, Oxford University Press, Oxford 2007.
7. Fleissner, A.M. Writing Class: How Perceived Social Background Influences High School English Teachers Teaching Writing (Unpublished PhD.Dissertation) New York University, New York 2006.
8. Genç, İ. B. Oluşturmacı Yaklaşıma Dayalı Yabancı Dil Öğretim Sınıflarında Yazma Becerisi Etkinliklerinin Öğrenci Başarısına Etkisi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi 2, Adana 2007, s.1-11.

9. Harmer, Jeremy. How to Teach English, Pearson Education Limited, England, 2007.
10. _____________, Teach Writing, Longman, England 2004. Hedge T. Writing, Oxford University Press, Oxford 1988. Meyers, Alan. Composing with Confidence. Pearson Education Inc., New York 2006.
11. Muşlu, M. Formative Evaluation of a Process-Genre Writing Curriculum at Anadolu University School of Foreign Languages, Anadolu Üniveritesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü (Unpublished MA Thesis), Eskişehir 2007
12. Nunan, David. Practical English Language Teaching. McGraw Hill Publications, the USA, 2003.
13. Silva, T. On the ethical treatment of ESL writers. TESOL Quarterly, 1997, 31, 2, s. 359-363.
14. Tan, N.B.Devlet Okullarının İlköğretim Kademesinde Öğrencilerin Dosyalama Tekniği ile Geliştirilip Değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana 2004.
15. White R & V Arndt. Process Writing, Longman, England 1991.