FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ İLETİŞİM BECERİLERİNE İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİNDE YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİN KULLANILMASI

Öz

Bu araştırmanın amacı, İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda öğrenim gören öğretmen adaylarının iletişim becerilerini, iletişimde dikkat ettikleri unsurları ve iletişime verdikleri önemi yaratıcı drama yöntemi ile belirlemektir. Araştırma grubunu Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı 3. Sınıfta öğrenim gören öğretmen adayları arasından tesadüfî olarak seçilen 16 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında 2010-2011 öğretim yılı güz yarıyılında verilen “Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı” dersinde, öğretmen adaylarına iletişim ile ilgili etkinlikler yaptırılmıştır. Dersin “iletişim, iletişim sürecinin öğeleri ve iletişime etki eden faktörler” ünitesi 3 hafta, 12 ders saati boyunca araştırmacılar tarafından yaratıcı drama yöntemi kullanarak işlenmiştir. Etkinlikler bittikten sonra öğretmen adaylarına “Yaratıcı Drama Etkinliklerine Yönelik Görüş Anketi”uygulanmıştır. Toplanan verilerin çözümlenmesi aşamasında “içerik analizi” yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, iletişim sorunlarının öğretmen adaylarına öğretilmesinde, yaratıcı drama yönteminin etkili olduğu saptanmıştır. Ayrıca öğretmen adayları mezun olduktan sonra, fen ve teknoloji dersinde yaratıcı drama yöntemini kullanabileceklerine ilişkin düşüncelerini de belirtmişlerdir

Anahtar Kelimeler

• İletişim, iletişim sorunları, yaratıcı drama, öğretmen adayları

USING CREATIVE DRAMA METHOD FOR DETERMINING PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS’ PERCEPTIONS OF THE COMMUNICATION SKILLS

Öz

his study aimed to determine the communication skills of pre-service science teachers, the elements they take in the communication and the importance they give to using the creative drama. The research group was composed of 16 pre-service science teachers chosen randomly studying the third year of the Science Education Program, Department of Elementary Education, Faculty of Education, Ahi Evran University. Pre-service science teachers were conducted activities related to communications at the “Instructional Technology and Material Development” course in 2010-2011 academic years fall semester. Creative activities were carried out for 3 weeks and for 12 course hours using creative drama method by the researcher. After the activities had been completed, “The Survey of Opinion for Creative Drama Activities” was implemented. To analyze the data, content analysis was used. As a result, creative drama method performed the learning meaningfully while the learning permanent while teaching communication problems to pre-service science teachers. Moreover, it was determined that creative drama method was an effective method in teaching. Thus, it was stated that pre-service teachers could use creative drama method in their further science and technology course.

Anahtar Kelimeler

• Communication, communication problems, creative drama, pre-service science teachers

Kaynakça

1. Adıgüzel, H. Ömer; H. (Ed.) “Bir İletişim Yolu Olarak Drama” (Bilar Gençlik Sorunları Semineri), Yaratıcı Drama 1985-1995 Yazılar, Prof. Dr. İnci SAN'a Armağan içinde, Natürel Yayınları, Ankara 2006, s.198-202.
2. Adıgüzel, H. Ömer; Eğitimde Yaratıcı Drama, Naturel Yayıncılık, Ankara 2010.
3. Adıgüzel, H. Ömer; Timuçin, Emine, “The Effect of Creative Drama on Student Achievement in The Instruction of Some Development And Learning Theories”, Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, pp.1741-1746, 2010.
4. Akoğuz, Mete; Becerilerinin Geliştirilmesinde Yaratıcı Dramanın Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara 2002.
5. Bıyık, Derya; İlköğretim Okulları Hayat Bilgisi Dersinde Kullanılan Dramatizasyon Yönteminin Etkililiği, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara 2001.
6. Bozdoğan, Zülâl; Okulda Rehberlik Etkinlikleri ve Yaratıcı Drama, Nobel Yayıncılık, Ankara 2003.
7. Büyüköztürk, Şener, Kılıç Çakmak, Ebru; Akgün, Özcan Erkan ve Diğerleri; Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Üçüncü Baskı, Pegem A Akademi yayınları, Ankara 2009.
8. Cüceloğlu, Doğan; Yeniden İnsan İnsana, Remzi Kitapevi, İstanbul 1998.

9. Çam, Figen; Kara, Yılmaz; “Yaratıcı Drama Yönteminin Bazı Sosyal Becerilerin Kazandırılmasına Etkisi.” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 32, s.145-155, 2007.
10. Çetin, Filiz; Bilbay, Aslıhan Alpa; Albayrak-Kaymak Deniz, Araştırmadan Uygulamaya Çocuklarda Sosyal Beceriler, Epsilon yayınları, İstanbul 2002.
11. Çilenti, Kamuran; Eğitim Teknolojisi ve Öğretim, Kadıoğlu Matbaası, Ankara 1988.
12. Çoban, Enise Çalışkan; Sosyal Beceri Sorunu Olan Öğrenciler ve Annelerine Uygulanan Yaratıcı Drama Etkinlikleri Programının Öğrencilerin Sosyal Beceri Düzeylerinin Gelişmesi Üzerindeki Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Programı, İzmir 2007.
13. Demircioğlu, İsmail Hakkı; Öğretim Stratejileri. (Ed.) Cemil Öztürk ve Dursun Dilek. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi İçinde, Pegem A Yayıncılık, Ankara 2002.
14. Dirim, Aygören; Okul Öncesi Eğitiminde Yaratıcı Drama, Esin Yayınevi, İstanbul 2002.
15. Dökmen, Üstün; İletişim Çatışmaları ve Empati, Sistem Yayıncılık, İstanbul 2002.
16. Erhan, Tuğba; İlköğretimde Hayat Bilgisi Dersinin Drama İle Verilmesinin Dersin Öğrenilmesine Ve Çocukların Benlik Kavramlarına Etkisinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimler Enstitüsü, Ankara 2000.
17. Erkan, Hilal; Altı Yaş Grubu Çocukların Yaratıcılıklarına Drama ve Rahatlama Çalışmalarının Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara 2005.
18. Gall, Meredith; Borg, Walter R.; Gall, Joyce P.; Educational Research an Introduction, 6th Press, Longman Publisher, USA 1996.
19. Genç, H. Nalân; “Eğitimde Yaratıcı Dramanın Açımlanması”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 24, 2003, s. 196-205.
20. Jackson, Chiriga L.; Creative Dramatics As an Effective Teaching Strategy, Master Thesis, ED461127, 1997.
21. Kaf, Özlem; “Hayat Bilgisi Dersinde Bazı Sosyal Becerilerin Kazandırılmasında Yaratıcı Drama Yönteminin Etkisi”, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 6, Sayı 6, 2000, s. 173–184.
22. Kempe, Andy; “The Role of Drama in the Teaching of Speaking and Listening As The Basis for Social Capital”, Research in Drama Education, Vol 8, Issue 1, 2003, pp. 65-78.
23. Lin, Shu-Min; The Effects of Creative Drama on Story Comprehension For Children in Taiwan (China), Arizona State University, PhD. Thesis, ProQuest Dissertations & Theses (PQDT), 1999.
24. MEB. Meslekî Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi Tüm Alanlar İş Hayatında İletişim. Ankara, http://hbogm.meb.gov.tr/modulerprogramlar/kursprogramlari/meslekigelisim/moduller/is_hayatinda_iletisim.pdf/18.12.2012.
25. Morgül, Mahiye; Eğitimde Yaratıcı Dramaya Merhaba, Kök Yayıncılık, Ankara 2006.
26. Morris, Ronald Vaughan; Ancient History Social Studies Instruction Through Drama For Seventh Grade Students: A Royal Education, Purdue University, PhD. Thesis, ProQuest Dissertations & Theses (PQDT), 1997.
27. Okvuran, Ayşe; “Okulöncesi Dönemde Yaratıcı Drama”, Çoluk Çocuk Dergisi, Sayı 3, 2001, s. 22-25.
28. Şimşek, Esra; Sosyal Bilgiler Öğretiminde Drama Yönteminin Kalıcılığın Arttırılmasında Kullanımı, Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü, İstanbul 2001.
29. Taşkın, Müge; Kıran, Hüseyin; “Yaratıcı Drama Uygulamalarının Öğretmenlerin Duygusal Zekâlarına Etkisi”, (9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu 20 -22 Mayıs 2010, Elazığ), 2010, s. 1004-1006.
30. Uşaklı, Hakan; Drama ve İletişim Becerileri Teori Araştırma, Uygulama, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara 2007.
31. Üstündağ, Tülay; Yaratıcı Drama Öğretmenin Günlüğü, Pegem A Yayıncılık, Ankara 2006.
32. Yalın, Halil İbrahim; Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara 2000.
33. Yıldırım, Ali; Şimşek, Hasan; Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayıncılık, Ankara 2005.