Sosyal Bilgiler Eğitiminde Yansıtıcı İnceleme Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri

Yıl 2011, Cilt: 1 Sayı: 30, 19 - 39, 01.06.2011

Cengiz Özmen

Öz

Bu araştırmada Yansıtıcı İnceleme Olarak Sosyal Bilgilerin amacı, içeriği ve yöntemi konusunda öğretmen görüşleri incelenmiştir. Çalışma tarama modelindedir. Çalışmanın Örneklemini Kayseri ilinde görev yapan Sosyal Bilgiler ve Sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Kayseri ilinde ilköğretimde görev yapan 444 (Sosyal Bilgiler ve Sınıf) öğretmenden elde edilmiştir. Araştırmada nicel veri toplama aracı olarak, Barr, Barth ve Shermiss (1978) tarafından geliştirilen ve Ersoy Kozan1’ın Türkçeye uyarladığı “Yansıtıcı İnceleme Olarak Sosyal Bilgiler Eğitimine Yaklaşım Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Yansıtıcı İnceleme Olarak Sosyal Bilgilerin, amaç, içerik ve yöntem boyutuna ilişkin öğretmen görüşlerinin cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiş, ancak genel olarak öğretmenlerin branş, ve mesleki kıdemlerine göre görüşlerinde anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir

Anahtar Kelimeler

Sosyal Bilgiler, Yansıtıcı İnceleme, İlköğretim

TEACHERS OPINIONS RELATED TO REFLECTIVE INQUIRY APPROACH IN SOCIAL STUDIES

Öz

This study explores teachers’ opinion considering the method, goal, and content of social studies thought as Reflective Inquiry Approaches, this study is based on surveymodel. Samples of this study are selected between social studies teachers and elementary teachers who work in the city of Kayseri. The data has been collected by 444 social studies teachers and elementary teachers who are currently working in Kayseri. Quantitive data is collected “Approaching Social Studies Thought as Reflective Inquiry Approaches Subject Scale” which was developed by Barr, Barth and Shermiss (1978) and adopted into Turkish by Ersoy Kozan At the end of the research it is identified that there is no differences about teachers’ view according to gender on approaching social studies thought as reflective inquiry approaches subject scale on the base of aim, content and method

Anahtar Kelimeler

Social Studies, Reflective Inquiry Approaches, Elementary Education