THE DETERMINATION OF THE SPORTS INFORMATION LEVELS ACCORDING TO VARIOUS BRANCHES IN PRIMARY SCHOOL TEACHER CANDIDATES (ERZİNCAN UNIVERSITY CASE)

Öz

The purpose of this study is to determine the level of sports information according
to various branches of primary school teacher candidates. For his purpose, the test
of the detection about level of sports information on athletics, basketball, football,
volleyball, handball, wrestling, racket sports and winter sports, has been applied to
92 (49 female and 43 male), teacher candidates, studying in the Department of Primary
School Teaching, Education Faculty of Erzincan University, and took the
courses such as physical education, teaching game and sports culture . Obtained
data has been applied the analysis of normality, Mann-Whitney U, and Kruskal-
Wallias-H tests by SPSS package program. Over 100 points for the evaluation, significant
differences (p <0.05) were found between groups according to their gender
and their following sporting events. In general, achievement scores appear to be
under 50 points for all groups. As a result, primary school age is crucial because
the fundamentals of sports training are taken in this period. If primary school teachers
do not have sufficient knowledge in the fields of sports, children will be deprived
of the requirements for physical education and sport in this critical period. In
addition, the country will have inevitable problems about training athletes. Therefore,
more comprehensive and more practical courses in physical education and
sports fields are recommended to the teacher training program in primary school
teaching department.

Anahtar Kelimeler

• Physical Education, Sports, Sports Information Level

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEŞİTLİ BRANŞLARA GÖRE SPOR BİLGİ DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ (ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)

Öz

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenliği bölümünde öğrenim gören öğretmen adaylarının, çeşitli spor dallarına ilişkin branşlara spor bilgi düzeylerini belirle-mektir. Bu amaç doğrultusunda Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğret-menliği Bölümünde öğrenim gören beden eğitimi ve oyun öğretimi ile spor kültürü gibi dersleri almış olan 92 (49 bayan ve 43 erkek) öğretmen adayına atletizm, bas-ketbol, futbol, voleybol, hentbol, güreş, raket sporları ve kış sporları hakkında hazır-ladığımız bilgi düzeyi belirleme testi (BDBT) uygulanmıştır. Elde edilen verilere SPSS paket programında normallik analizi yapılarak Mann-Whitney-U ve Kruskal-Wallias-H testleri yapılmıştır. 100 tam puan üzerinden yapılan değerlendirmeye göre cinsiyetlere ve sportif olayları takip etme durumlarına göre gruplar arasında p<0,05 düzeyinde anlamlı fark tespit edilmiştir. Genel olarak tüm grupların başarı puanlarının 50 puanın altında oldukları görülmektedir. Sonuç olarak, spor eğitimi-nin temellerinin atıldığı ilköğretim döneminde gelecekte görev alacak sınıf öğretmen adaylarının spor bilgi düzeylerindeki bu olumsuz durumun etkili olabileceği ve böy-lece sporcu yetiştirme konusunda ülke çapında sorunlar yaşanabileceği düşünülmektedir. Bu nedenle sınıf öğretmenliği öğretmen yetiştirme programında beden

eğitimi ve spor alanlarına yönelik daha fazla ders konulması, içerik olarak geniş bir
yapıya sahip olan beden eğitimi ve spor derslerinin uygulama alanı yanında, teorik
bilgiye de geniş yer verilmesi tavsiye edilmektedir

Anahtar Kelimeler

• en Eğitimi, Spor, Spor Bilgi Düzeyi

Kaynakça

1. Adıgüzel, A. (2008). Öğretmenlik Uygulaması Dersi Konularının Gerçek- leşme Düzeyi, Proceedings of International Conference on Educational Science, ICES‟08, Vol:1, North Cyprus, S: 35-4
2. Ağgön, E. Yazıcı, M. (2009). Sınıf Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumları (Erzincan Üniversitesi Ör- neği).
3. Arabacı, R. (2009). Attitudes Toward Physical Education and Class Prefe- rences of Turkish Secondary and High scHool Students, Elementary Education Online, 8(1), 2-8, 2009. İlköğretim Online, 8(1), 2-8
4. Demirel, Ö. (1999). Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı, Ankara: PegemA., s.192.
5. Güven, Ö., Yıldız, Ö. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin İlköğretim I. Kademede Beden Eğitimi Dersinden Beklentileri, 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (20- 22 Mayıs 2010), Elazığ, s. 423-427
6. İpek, C., Bayraktar, C. (2009). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Beden Eğitimi Dersine İlişkin Özyeterlik Algıları, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fa- kültesi Dergisi 10(2): s: 67-84
7. Kangalgil, ,M., Hünük, D., Demirhan, G. (2006). İlköğretim, Lise ve Üni- versite Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spora İlişkin Tutumlarının Karşılaştırılması, Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. of Sport Scien- ces,17 (2): 48-57
8. Koca, C., Aşçı, F.H., Demirhan, G. (2005); Attitudes Toward Physical Edu- cation And Class Preferences Of Turkish Adolescents İn Terms Of School Gender Composition, Adolescence, Vol. 40, No. 158, 365-375.

9. Morgil, İ., Seçken, N., Yücel, A.S. (2004). Kimya Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnançlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, BAÜ Fen Bil. Enst.Dergisi 6.1
10. Sezgin, O. (1991). Üçüncü Neslin Eğitimi , Diyanet Vakfı Yayınları, Anka- ra. s: 69
11. Smoll, F.L., Schutz, R.V. (1980). Children‟s Attitudes Towards Physical Activity: a Longitudial Analysis. J Sport Psychol, Cilt: 2 s: 137-147.
12. Şirinkan, A, Şirinkan, S. Çalışkan, E., Kaldırımcı, M. (2010) ilköğretim 1. Kademede Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin, Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spor İhtiyacını Karşılayabilme Düzeyleri (Erzurum İli Ör- neği) Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi (atabesbd), s:10-21
13. Tanyeri, Y. (2010). İlköğretimde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi-Spor Formasyonları ve Bu Durumun Öğrencilere Yansıması, Atatürk Üniversitesi BESYD, Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, s: 91-95