ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ

Bahtiyar Eraslan Çapan; Fidan Korkut Owen

doi:10.17755/esosder.305405

ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ

Öz

Bu çalışma, ön ergenlik dönemindeki çocukların kendilik değerini geliştirmeye yönelik Kendilik Değerini Geliştirme Programı ve Sosyal ve Duygusal Eğitim Programının etkililiğini ortaya koymayı amaçlayan, 4x3 (4 grup; deney1, deney 2, plasebo, kontrol grubu; 3 ölçüm; ön test, son test, izleme testi) ölçüm modeline dayalı deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın denek grubunu, Ankara’da bir ilköğretim okulundaki beşinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Her grupta kendilik değeri düşük sekiz kişi ve kendilik değeri yüksek iki kişi olmak üzere toplam 10 öğrenci yer almaktadır. Gruplara ön test, son test ve izleme testi olarak uygulanan Harter’in Çocuklar İçin Kendilik Algısı Profili puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığı Tekrarlı Ölçümler için Varyans Analizi ile sınanmıştır. Analiz sonrasında gruplar arası etkileşimin ve temel etkinin kaynağını bulmak amacıyla Bonferoni Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Kendilik Değerini Geliştirme Programı ve Sosyal Duygusal Eğitim Programı alan öğrencilerin genel kendilik değeri puanlarının kontrol grubuna göre manidar düzeyde yükseldiği ve bu etkinin uzun süreli olduğu bulgusu elde edilmiştir. Araştırma bulguları, daha önceki benzer alanlarda yapılan araştırma bulgularıyla birlikte tartışılıp yorumlanmıştır. Bu bulgular doğrultusunda geleceğe yönelik olarak araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Aksaray, S. (2003). Ergenlerde benlik saygısı geliştirmede beceri eğitimi ve aktivite merkezli programların etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Adana: Çukurova Ü.
Baumeister, R. F.,Campbell, J. D., Krueger, J. I. &Vohs, K. D. (2003). Does high self-esteem cause beter performance, interpersonal success, happiness, or healthier lifestyles? Psychological Science in the Public Interest, 4, 1-44.
Casel Guide (2015). Effective social and emotional programs. Middle and high school edition. http://secondaryguide.casel.org/casel-secondary-guide.pdf
Coopersmith, S. (1967). The antecedents of self-esteem. San Francisco, CA: W. H. Freemanand Company.
Dalgas-Pelish, P. (2006). Effects of a self-esteem intervention program on school-age children. Pediatric Nursing, 8, 341-349.
DiPaula A. & Campbell J.D. (2002) Self-esteem and persistence in the face of failure. Journal of Personality and Social Psychology, 83(3), 711-724.
Ellias, M.J. & Weissberg, R. (2000). Primary prevention: Educational approach to enhance social emotional learning. The Journal of School Health 70 (5), 186-90.
Emeç, T. (2002). Psikoloji ders notları.saimylmz@hotmail.com

Fraenkel, J.R. ve Wallen, N.E. (2003). How to design and evaluate research in education (5.ed.). New York, NY: McGraw-Hill Higher Education.
Furnham, A. & Cheng, H. (2000). Perceived parental behavior, self-esteem and happiness. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, 35, 463-470.
Gabay, R. (1996). Çocuklarda benlik sisteminin incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. İzmir: Ege Ü.
Güloğlu, B. (1999). The effect of self esteem enrichment program on the self esteem level of elementary school students. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, ODTÜ. Ankara.
Gürkan, H.K. (1990). Üniversite öğrencilerinde kendilik saygısı ile depresyon ve anksiyete ilişkilerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış Uzmanlık Tezi. Antalya: Akdeniz Ü.
Gürpınar Akan, A. (2001). 7-12 yaş çocuklarında görülen uyum ve davranış bozuklukları ve benlik saygısı ilişkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Ü. İstanbul.
Harter S. (1985). Manual for the Self-perception Profile for Children. Denver, CO: University of Denver.
Harter, S. (1990). Processess underlying adolescent self concept formation. From childhood to adolescence. Newbury CA: Sage.
Harter, S. (1993). Causes and consequences of low self-esteem in children and adolescents. (R. Baumeister Ed.), Self-esteem: The Puzzle of Low Self-regard (pp. 87–111). New York: Plenum Press.
Harter, S. A. (1999). The Construction of the Self: A Developmental Perspective. New York: The Guilford Press.
Hattie,S. (1992). Self-Concept. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum.
İlkin, Z. (1994). İlkokul çağındaki çocuklarda kendilik algısı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Jurich, A.P. & Collins, O.P. (1996). 4-H night at the movies: A program for adolescents and their families. Adolescence, 31(124), 863-875.
Kabakçı, Ö. M. ve Korkut, F. (2008). 6-8. sınıftaki öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 33(148), 77-86.
Karacan Özdemir, N. (2016). Deneysel bir çalışma: Bibliyopsikolojik danışmaya dayalı özgüven geliştirme programının 6. sınıf öğrencilerinin özgüven düzeylerine etkisi. İlköğretim Online, 15(1), 136-147. doi:http://dx.doi.org/10.17051/io.2016.59570
King, K. A.;Vidourek, R. A.; Davis, B. ve McClellan, W. (2002). Increasing self-esteem and school connectedness through a multidimensional mentoring program. Journal of School Health, 72, (7), 294-300.
Korkut, F. (2015). Okul temelli önleyici rehberlik ve psikolojik danışma. Ankara: Anı Yayıncılık.
Lopes, P.L. & Salovey, P. (2004). Toward abroader education: Social, emotional and practical skills. (Zins, J.E.; Weissberg, R.P; Wang, M.C. &Walber, H.C. Ed.). Building Academic Success on Social and Emotional Learning. (76-93) London: Teacher College Pres.
Major, B. (1999). Gender and self-esteem: A meta-analysis. (W. Swann ve J. Langlois, Ed.), Sexism and stereotypes in modern society: The Gender Science of Janet Taylor Spence (pp. 223–253). Washington DC: American Psychological Association.
Morganett, R. S. (1994). Skills for Living: Group Counseling Activities for Elementary Students. Research Press: İllinois.
Mızrak, F. (2015). Pozitif psikoloji ve sosyal karşılaştırma teorisinden yararlanılarak geliştirilen benlik saygısı geliştirme modelinin benlik saygısına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fatih Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Mruk, C. (2013). Self-esteem and positive psychology: Research, theory, and practice (4th Ed). New York: Springer.
O’Rourke, K. & Worzbyt, J. C (1996) Support Group for Children. Accelerated Development.
Özbay, M.H., Örsel, S., Akdemir, A. ve Cinemre, B. (2002). Ergenlerde kendilik algısı ile psikopatoloji arasında bağıntı var mı? Türk Psikiyatri Dergisi, 13(3), 179-186.
Özkara, Y. (2014). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin benlik algısı düzeyinin incelenmesi. International Journal of Human Science, 11(1), 642-654.
Payton, J. W., Wardlaw, D. M., Graczyk, P. A., Bloodworth, M. R., Tompsett, C. J. & Weissberg, R. P. (2000). Social and Emotional Learning: A framework for promoting mental health and reducing risk behaviours in children and youth. Journal of School Health, 70(5), 179-185.
Reçber, B. (2002). Bir özsaygı geliştirme programının yetiştirme yurdunda yaşayan ergenlerin özsaygı düzeyleri üzerinde etkililiği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Uludağ Ü. Bursa.
Rosenberg, M. (1965). Society and the Adolescent Self-Image. Princeton, NJ. Princeton University.
Sezer, S. (2001). Özsaygı düzeyini geliştirme programının ilköğretim okulu 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin özsaygı düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Stern, R. (2006). Social and Emotional Learning: What is it? How can we use it to help ourchildren? www.casel.org. 21.04.2006
Shavelson, R.J. (1996). Statistical Reasoning for the Behavioral Sciences. Third Edition. Allynand Bacon Publisher, Boston.
Stevens, J. (1992). Applied Multivariate Statistics for the Social Sciences, (2. Edition) Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Tezer, E. ve Demir, A. (2001). Bir grup üniversite öğrencisinin sosyal içe dönüklük, düşük kendilik değeri, kederli duygu durumu gibi depresif özellikler ve sosyal ilişkilerden sağlanan doyum. 3 P Dergisi, 9(1),1-11.
Totan, T. (2011).Problem çözme becerileri eğitim programının ilköğretim 6. Sınıf öğrencilerinin sosyal duygusal öğrenme becerileri üzerine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Youngs, B.B. (1993) Self-esteem in the school: More than a feel-good movement. NASSP Bulletin, 76, 59-66.
Yukay, M. (2003). İlköğretim üçüncü sınıf öğrencilerine yönelik sosyal beceri programının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. İstanbul: Marmara Ü.
Zins, J.E.;Weissberg, R.P; Wang, M.C. &Walber, H.C. (2004). Building Academic Success on Social and Emotional Learning: What Does the Research Say? London: Teachers College.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Bahtiyar Eraslan Çapan
Türkiye

Fidan Korkut Owen
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

1 Temmuz 2017

Gönderilme Tarihi

28 Ekim 2016

Kabul Tarihi

5 Aralık 2016

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 16 Sayı: 62

DOI

https://doi.org/10.17755/esosder.305405

IZ

https://izlik.org/JA68ZE36XN

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Eraslan Çapan, B., & Korkut Owen, F. (2017). ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 16(62), 756-769. https://doi.org/10.17755/esosder.305405

AMA

1.Eraslan Çapan B, Korkut Owen F. ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ. esosder. 2017;16(62):756-769. doi:10.17755/esosder.305405

Chicago

Eraslan Çapan, Bahtiyar, ve Fidan Korkut Owen. 2017. “ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 16 (62): 756-69. https://doi.org/10.17755/esosder.305405.

EndNote

Eraslan Çapan B, Korkut Owen F (01 Temmuz 2017) ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 16 62 756–769.

IEEE

[1]B. Eraslan Çapan ve F. Korkut Owen, “ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ”, esosder, c. 16, sy 62, ss. 756–769, Tem. 2017, doi: 10.17755/esosder.305405.

ISNAD

Eraslan Çapan, Bahtiyar - Korkut Owen, Fidan. “ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 16/62 (01 Temmuz 2017): 756-769. https://doi.org/10.17755/esosder.305405.

JAMA

1.Eraslan Çapan B, Korkut Owen F. ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ. esosder. 2017;16:756–769.

MLA

Eraslan Çapan, Bahtiyar, ve Fidan Korkut Owen. “ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, c. 16, sy 62, Temmuz 2017, ss. 756-69, doi:10.17755/esosder.305405.

Vancouver

1.Bahtiyar Eraslan Çapan, Fidan Korkut Owen. ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ. esosder. 01 Temmuz 2017;16(62):756-69. doi:10.17755/esosder.305405

The effect of self-esteem development programme applied to secondary school students on self-esteem and peer bullying victimization: A randomized controlled trial

Journal of Pediatric Nursing

https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.04.045

Kariyer Uyumluluğu, Sosyal Duygusal Öğrenme ve Kariyer Umuları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

Kariyer Psikolojik Danışmanlığı Dergisi

https://doi.org/10.58501/kpdd.1434951_3

Özel Gereksinimli ve Tipik Gelişim Gösteren Öğrencilerin Sosyal ve Duygusal Öğrenme Becerilerinin Karşılaştırılması: Tarama Çalışması

Mevzu – Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.56720/mevzu.1583753

Veri Madenciliği Teknikleri Kullanılarak Lise Öğrencilerinin Mesleki Kişilik Profilleri ve Kişilik Özelliklerine Dayalı Kariyer Yönlendirme: Makine Öğrenmesi

Bilişim Teknolojileri Dergisi

https://doi.org/10.17671/gazibtd.1719617

ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ

ÇOCUKLARIN KENDİLİK DEĞERİNİ GELİŞTİRMEDE KENDİLİK DEĞERİ GELİŞTİRME PROGRAMI VE SOSYAL VE DUYGUSAL EĞİTİM PROGRAMININETKİLİLİĞİ

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

ÖRGÜTLERDE DAVRANIŞSAL KARAR ÖLÇEĞİ: GÜVENİLİRLİK VE GEÇERLİLİK ÇALIŞMASI

1952’den 2021’e Türkiye’deki Okul Öncesi Eğitim Programlarında Sosyal-Duygusal Gelişim

ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ TANILI ÖĞRENCİLERDE BENLİK SAYGISI ARTIRMA PSİKO-EĞİTİM PROGRAMININ ETKİSİ

The effect of self-esteem development programme applied to secondary school students on self-esteem and peer bullying victimization: A randomized controlled trial

Kariyer Uyumluluğu, Sosyal Duygusal Öğrenme ve Kariyer Umuları Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

Özel Gereksinimli ve Tipik Gelişim Gösteren Öğrencilerin Sosyal ve Duygusal Öğrenme Becerilerinin Karşılaştırılması: Tarama Çalışması

Veri Madenciliği Teknikleri Kullanılarak Lise Öğrencilerinin Mesleki Kişilik Profilleri ve Kişilik Özelliklerine Dayalı Kariyer Yönlendirme: Makine Öğrenmesi